《我的老師》教書設計
目標:
1、結合課文學習理解詞語:酸澀、慷慨陳詞、屈辱等。
2、理解“教室裏自然爆發出一片笑聲,但笑過之後,每個學生的心頭都飄起一股酸澀的感情,同時更增加了對劉老師的尊敬。”等含義深刻的句子。
3、把握文章的主題,體會師生之間濃濃的情誼。
重點:
瞭解劉老師是一位温柔善教,熱愛學生的好老師,體會濃濃的師生情。
難點:
理解含義深刻的句子。
教具:
多媒體課件
時間:
一課時
過程:
一、啟發談話,揭示課題
1、出示一段話,指名讀。
2、師:這段話中的“蘇老師”指的是我國著名作家:蘇叔陽。他曾經任教於中國人民大學、河北北京師範學院、北京中醫學院。這是他的一位學生回憶蘇老師為他們授課時的風采。蘇老師上的“黨史”課之所以吸引人,給學生留下深刻的印象是與他的老師——教歷史課的劉老師分不開的。
3、揭示課題,板書
二、學習第一節
1、課文開頭告訴我們什麼?自由讀,交流
2、針對這一節,提問
三、學習2-5節
1、作者從小到大,有很多老師教過他,在他看來,劉老師的教學有些什麼特點呢? 默讀第5節,思考,交流。(學生答得好,答得不好) 板書:動作、神態、語言;與眾不同 指導朗讀
2、過渡:劉老師教的是歷史課,在很多人的眼中,歷史是比較枯燥的。劉老師上的歷史課吸引作者的有哪些? 從第四節中找到相關語句,理解“慷慨陳詞”、“哽咽”等詞義。 後來,作者能考入大學歷史系,包括他自己在給學生們講“黨史”吸引學生,這都是與劉老師有很大的關係。 板書:吸引人
3、全文從頭到尾都是在寫劉老師,其中第2、3節是從人物的外貌、一個動作具體展開描寫的。 與同桌一起找找相關語句,讀一讀,説説從中能看出什麼? 板書:忠厚,幽默,敬業
4、課文不但寫了劉老師,還寫了“我們” 出示句子,齊讀,分析 文中對於“我們”的側面描寫,是為了説明什麼? 板書:尊敬
5、剛才我們從四個方面對劉老師進行了分析,你對那個內容印象最深呢?找自己感興趣的段落,讀一讀,試着背一背。
四、學習第6節
1、正因為劉老師是這樣一位好老師,所以作者在幾十年後還會——(深深地、深深地思念着)
2、雖然只有短短的一句,但包含着學生對老師的崇高的敬意和無盡的`思念。同時又與簡潔的開頭相呼應。
過渡:的確,每個人的成長曆程都離不開師長的引導,就象花兒離不開園丁的栽培一樣。一位好老師對學生的影響是非常大的。文中的劉老師就是這樣一位好老師。
五、讀寫結合
剛才我們抓住四個方面對劉老師進行了分析,接下來請同學們模仿這種方法,對某個人物進行描寫。
(根據時間,也可抓住一方面描寫)
(參考內容:xx老師教我們課。奶奶是位慈祥的老人。┄┄)
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