設計作文(通用9篇)
在平平淡淡的日常中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文可分為國小作文、中學作文、大學作文(論文)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編收集整理的設計作文9篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
設計作文 篇1
假如我是一名設計師,我首先要發明的是“會説話的桌子”,要是有人在桌子上亂刻亂畫,桌子就會傷心欲絕的説:“哎喲,好痛啊!好痛啊!小主人,請不要讓我受傷好嗎?我也是個愛美之人,你在我的臉上亂刻亂畫,以後叫我如何見人哪?”小主人聽了桌子的.哭訴,後悔莫極,從此改掉了亂刻亂畫的壞習慣。
假如我是一名設計師,我還會設計出世界上獨一無二的水龍頭,這是一種機器人式的水龍頭,如果你要用水,就對着水龍頭説:“你好,請給我一些水好嗎?”,水龍頭感知聲音後就會從“嘴巴”裏嘩嘩的流出水來。用好了,你只要説聲“謝謝!”水龍頭就會喀嚓一聲緊閉嘴巴。
“只有想不到的,沒有做不到的”相信我吧,不久的將來,你們就會見到它。
設計作文 篇2
教學目標:
1.聯繫學生原有的寫話基礎,鋪設通往習作的台階,消除習作的神祕感,激發習作的興趣,樂於書面表達,增強習作的自信心。
2.教師引導學生讀懂例文《好阿姨》和《假如我有一支神筆》,結合作文提示,讓學生懂得寫作文就是把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來,讓別人看明白。
3.“我手寫我口”,在練説的基礎上,學生自主習作。學生經過“打草稿→念一念→改一改→謄清楚等過程,完成本次習作任務。
4.學會習作的書寫的基本格式,題目前面空2-4格,段首空兩格,標點符號佔格點。教學重難點:把自己最想寫的事情寫清楚。
教學過程:
第一課時
一、温故知新,激發習作興趣。
1.談話導入。
師:同學們,我們已經升入三年級了。從今天起,我們要學習寫作文啦,比二年級的寫話又進了一大步。寫作文又叫習作,今天第一次習作(板書:習作1)。學會了寫作文,就可以把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來,讓別人看明白,(板書:學會寫作文把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來讓別人看明白)讓別人分享自己的快樂。長大了,同學們就會寫許多有趣的故事,會寫很長的文章。寫作文並不難,上學期我們同學的寫話,就已經是作文了。現在,老師請幾個同學念念他們二年級的寫話。
2.回放寫話成果。
展示本班學生二年級優秀寫話。課前,老師對所展示的寫話短文略加修改,語句通順,清楚就可以,不要豐滿化,成人化,刻意拔高。所展示的寫話短文的內容貼近學生的日常生活、素材範圍要豐富些。
師:這幾個同學寫得多好啊。所以,作文並不神祕,也不可怕,相信大家都能寫出精彩的作文來。
二、閲讀例文,化解習作神祕感。
師:書本上向我們介紹了三年級國小生寫的兩篇作文,我們一起學習。
1.學生自由輕聲讀例文《好阿姨》,再分角色朗讀例文。
讀後討論:例文寫的誰和誰的事情(人物);寫的什麼事情。“我”看到了什麼?聽到阿姨説些什麼?當時,“我”是怎麼想的?“我”是怎樣把這件小事寫下來的呢?
小結:習作《好阿姨》寫“我”到商店買牙膏這件小事,把做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來。先寫“我”去商店買牙膏;接着介紹阿姨很熱情地幫“我”拿牙膏,寫兩個人説的話,也叫對話;最後寫阿姨熱情地為每一位顧客服務,並説了自己的感受,也就是自己想到的`——好像每個人她都認識似的。他寫得很清楚,我們看得也明白,這是一篇可以打“優”的作文。
2.閲讀《假如我有一支神筆》。
師:同學們,有一個小朋友非常可愛,他很喜歡幻想,把自己想的東西寫下來,變成一篇小作文。
教師範讀例文。
讀後談話:這篇作文最後用了一個什麼標點符號(省略號)?點幾格啊(點兩格)?有什麼用處呢(還想到許多)?還想到什麼呢?你能補充兩個嗎(學生自由想象,敍説)?
小結:老師小時候也曾想,假如我有一個寶葫蘆,我要叫寶葫蘆給我變出好多好多的圖畫書,給我變出最好最好的足球,反正要它給我變許多許多的好東西,想做什麼,就為我做什麼。現在,我發現同學們比老師還聰明,想得還要多,説得還要好。
三、走進生活,尋求習作素材。
1.在生活中尋找習作的素材。
師:學習了這兩篇習作,你們有什麼感覺?你們是不是會説:“這樣的習作我也會寫,説不定寫得它們還好呢!”
今天,我們就來試一試,起牀啦,洗臉啦,涮牙啦,打電腦啦,招待客人啦,和小朋友一起玩啦,都可以寫。除了這些,你還打算寫什麼呢?
第二課時
四、自主習作,自行朗讀修改。
師:馬上就要寫作文了,自己擬定題目。老師要求大家先打草稿,然後大聲朗讀自己的草稿,發現有不通順的句子,寫錯的字和不正確的標點符號隨時改正,最後在學習小組輪流朗讀,相互啟發,共同修改。每小組推薦一個寫得好的同學到全班交流。
學生習作、修改、交流、評議。
五、展示習作,相互交流評議。
師:誰先來讀自己的習作,其他同學注意聽,看他哪些地方寫得好,哪些地方還需要修改?
評價他人的習作,分享他人習作快樂。
六、二次修改,規範謄寫習作。
1.小結本次習作情況。
師:幾位同學的作文寫得很好,把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來,句子通順,説得也很清楚,讓別人能看明白。特別是×××??幾位同學,勇敢地把自己的習作念給全班同學聽。聽後,許多同學提出了很好的意見。大家掌聲鼓勵。
2.提出謄寫要求。
師:作文多改幾遍,就會變得更好。大家把自己的草稿再讀一遍,改一遍,然後謄寫清楚。題目前面空2-4格,段首空兩格,標點符號佔格點。
板書設計:
習作1學會寫作文
把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來
讓別人看明白
設計作文 篇3
20xx年,科技大街上的“李氏汽車整裝部”。
一位少女正在一輛奇怪的汽車前忙碌,沒錯,那就是10年後的我。面前,是我設計的“l牌薩圖321號”環保汽車。
讓我們一起觀賞和解析一下它的功能。
遠遠望去,像一隻海豚插上了蜻蜓的翅膀。它頭頂上方裝了兩片像魚鰭一樣的裝置,但兩側卻是兩片黑黑的、網格一樣的東西,嗯,您猜對了,它是太陽能板,可以輕鬆地將太陽能轉化為汽車動力,為了最大限度地減少行進途中的阻力,我將整個車形改成了海豚一樣的`流線型,這兩樣改裝,不光解決了能源消耗緊張的問題,而且大街上來往的汽車更加多樣化了。
至於兩隻蜻蜓的翅膀,是因為它可以陸空兩行,當車堵得不行時,你有沒有想過飛上天?是滴!這雙翅膀可以幫助你!“嗖”的一聲,成功脱離車海!很高興沒有?不過……,記得小心空中堵車……
車燈啊,我用了仿貓眼的結構,霧天、黑夜可以讓瞳孔開得最大,以便儘可能地收集微弱的光線,而視網膜後的反光組織可以把光反射出來,就可以權當車燈使用。不用的時候記得“閉上眼睛”哦!車也會“累”的!
最後一項功能——空氣過濾!眾所周知,照目前狀態,二十一世紀的空氣質量差得爆表,而咱們“l牌薩圖321號”可不一樣,它具有超級過濾功能,張嘴吸入空氣——濾網過濾——最新鮮的乾淨空氣!
有了這輛車,地球一定會高興得手舞足蹈,歡呼雀躍上三天的!所以,還等什麼!心動不如行動!現在買,打九折!
設計作文 篇4
教學目標:
1、通過總體評價學生作文,讓學生了解自己作文中的優點與不足。
2、學會運用修改符號來修改作文的方法,能對他人的作文進行正確的點評訓練學生的作文講評能力
教學重點:學習作文點評的方法,培養學生對作文的講評能力。 教學難點:學習圍繞要求進行作文點評。
教學手段:對比分析法等。
教學過程:
一、引入本課:
同學們,大家選取了自己最喜歡的課文後寫的一篇讀後感。昨天之間進行了互批,老師又作了復批。今天我們對本次習作進行講評。(板書:講評《讀後感》)
二、回顧習作要求並分析
1、讓我們再來回顧一下習作要求,(課本)請大家齊讀。
從本學期學過的課文中選取一篇你最喜歡的文章,認真重讀幾遍,寫一篇讀後感,注意寫出你讀後真實的體會和感想。
2、習作要求告訴了我們哪些寫好本次作文呢?
(1)必須是最喜歡的,為什麼選最喜歡的?(最喜歡的印象深,感受深。)
(2)必須是寫出真實的體會、感想,這是寫好讀後感的關鍵。
3、寫一篇讀後感,應當怎樣處理“讀”和“感”的關係呢? 學生:簡單概括原文主要內容,重點寫感想。
老師:總結概括,(板書)讀為基礎,感為重點,
讀後感的兩種基本寫法是什麼?
(板書)先讀後感,讀感交替。
三、總結本次習作
從批閲本次作文來看,大多數同學能緊緊圍繞習作要求,選擇自己最喜歡的課文,在認真復讀課文內容的基礎上,寫出了自己真實的體會和感想。全班41人,有25人習作比較成功,11人習作非常突出,5人習作出現了一些這樣那樣的問題。讓我們通過欣賞佳作,病文會診,“開處方”來達到共同提高的目的。大家願意嗎?
四、欣賞佳作
(一)黃美同學的
1、他的.習作非常成功。請他朗讀,大家注意思考:你認為這篇讀後感哪些方面值得學習?可以從文章結構、寫法、修辭運用、用詞用句等方面考慮;有哪些地方需要改進?
2、討論:
3、談評語。
(二)唐淑瑩的
1、欣賞了黃美的作文,我們再來欣賞一下唐淑瑩同學的習作。請思考:這篇習作,在寫法上和前篇習作有什麼不同?有哪些優點和不足?
2、討論:
(1)運用了讀感交替的寫法。(哪些是“讀”的內容?兩處帶引號的部分。哪些是“感”的內容?)
(2)詳略得當。“讀”的內容用省略號代替,節省了篇幅,感想重點寫。
(3)結尾排比句用得好。是真實體會。
(4)所舉事例有説服力:
(5)不足之處:第二小節詞語重複;
五、剖析病文:
這次作文,有幾位同學在寫法上出現了這樣那樣的問題,讓我們來對病文進行會診。
(一)唐佳的
1、 讀。眾思考:最大的不足是什麼?
2、 討論:
(1)只有原文內容,沒有感想。(板書)這叫“讀多感少”。
(2)還有什麼不足?原文沒有加書名號。
(3)寫法上有毛病
(4)不好,感想、體會和原文中心對不上號。(板書)這叫“讀感脱節”。
六、 “給病文開處方”:
1、我們分析了幾篇習作。現在給病文開處方。分工:四人一組,一人是主治大夫,另三人是助手,共同商量,開出處方。辦法:用學過的分析方法分析。有讀無感,加“感”;談感脱節,改寫事例;給第三篇的作者提一個重寫建議。請大家開始。
2、 交流體會:
七、總結本課:(結合板書)
這節課,我們通過欣賞佳作,(板書:評優)進一步明確了寫讀後感,如何處理一個關係――
“讀”與“感”的關係,即讀為基礎,感為重點;明確了寫讀後感的兩種基本方法――先讀後感,讀感交替。通過剖析問題習作,懂得了寫讀後感應避免四個毛病――有讀無感、讀多感少、有感無讀、讀感脱節。
八:作業佈置:
希望課下大家認真琢磨和品味今天講解的內容,並完成兩個作業:1、修改自己的文章,力求把這篇文章改得更好。2、彈性作業:〈〈聽講評課有感〉〉,主要寫自己本課的收穫。
板書設計:
要求 :選最喜歡的;寫出真實的體會、感想。
寫法: 先讀後感,讀感交替(讀為基礎,感為重點)
設計作文 篇5
“彩虹落人間,橫跨大江邊。虹上汽車過,水流虹下面。”(打一建築)。對了,就是杭州灣跨海大橋。今天的活動就是架紙橋,讓我帶你們一起去看看吧!
我們先拿到材料,竟然是一張白紙,我大驚一跳,啊?怎麼是一張白紙呢?教室裏傳來一波不知道的聲音啊!既然老師發下來了,那我就硬着頭皮做了。第一次,我想造橋要用到鋼鐵等很重的材料,那我也造一個橋墩和橋板,我小心翼翼地放上一支鉛筆,興奮不已,因為成功了,再放上一塊橡皮,沒想到,橋“犧牲了”我興奮變成了悲傷,那我該怎麼做呢?又試了一次,二次,三次,都沒有成功。最後,在老師指點下,我知道了:三角形的穩定性是最強的,我飛快地折了一個三角形的`橋面,跟同桌pk了一場,哈哈!我贏了,因為她只能一本書的承重量,我三本書放上去都沒有問題啊!
從這活動中,我知道了生活中處處是有科學的!
設計作文 篇6
看,這是我設計的一艘船,它是一艘多功能的神奇的船。
船的顏色非常鮮豔,白色的船體上插着一面鮮豔的五星紅旗,船舷是藍色的,船篷是透明的,坐在裏面,依然能夠看到藍天白雲和自由飛翔的鳥兒。
船上有望遠鏡,有先進的航海設備,有各種各樣的食物,有温暖的牀……站在方向盤前舉起胸前的望遠鏡的時候,我就是一個威嚴的船長;脱下航海服躺在牀上大嚼薯片的時候,船兒就是我的'家。
船兒可以在水面上航行,也可以進入海底潛水。它經常帶着我去海洋探險。航行的時候它是一艘船,潛水的時候它就像一條魚。兩側船舷上還有靈活的機械手,它可以捕魚也可以採摘標本。我還在船上設計了一個小小的水族館,可以把抓到的珍貴小魚放養在裏面,隨時研究,隨意欣賞。
風雪嚴寒的冬天,有人不小心掉進了冰窟窿,正當大家感到無助的時候,我的船兒能展示它獨特的威力。船舷兩側的機械手能迅速打破冰層,潛入水底救人。是啊,這時候它就是一艘名副其實的破冰救生船。我可以開着它到冰天雪地的南極,為我們國家的南極科學考查隊保駕護航;我可以開着它周遊世界,幫助每一個需要幫助的人;我還可以……只是,我有一些害怕,爸爸説,有一個地方到現在還有很多海盜,他們總是在海上搶奪船隻,傷害喜歡航海的人。我不知道他們的內心為什麼這麼陰暗冷漠,真希望有一天,我的破冰船也能開到他們的心裏去,去破除融化他們心裏的堅冰……
設計作文 篇7
我的理想是當一個出色的飛機設計師。
我為什麼要當飛機設計師呢?因為我從小在北京航空航天大學幼兒園和附小上學,自幼兒時代起我就對飛機有濃厚的興趣。我有好多關於航空設計的書籍,通過閲讀這些書籍,我瞭解到關於飛機的機型、性能等方面的知識。我還收集了一些航空模型,飛豹、殲15、殲20等。那時,我就萌生出當一名飛機設計師的念頭。我還非常喜歡看關於飛機的紀錄片,當我看到因為設計方面的缺陷造成飛機解體、飛機失聯、飛機撞毀的悲慘事件的時候,我就更加堅定了我做一名飛機設計師的理想。我就想讓飛機更安全!
成為了飛機設計師我要做些什麼呢?首先是設計發動機!飛機最關鍵的地方就是發動機,發動機是飛機的動力,是飛機的心臟。如果飛機壞了一個發動機,即使另一個沒壞,也免不了機毀人亡之運。我想設計一個引擎能轉圈噴,讓氣體能維持整架飛機的平衡,也可以在壞掉引擎的機翼上裝幾個渦輪噴口。為了提高飛機的安全性,我還想在飛機上安裝有氧密封氣囊。這樣即使飛機落到海上也不必擔心,落到海里的一瞬間,氣囊可彈開,這樣子就把所有人都包到了幾個氣囊裏,浮到海面上,同時發出SOS緊急求救。
為了實現心中的理想,現在我要做哪些努力呢?首先要勤于思考,這樣可以培養自己的獨立思考能力和想象能力。其次要多讀書,讓知識充滿我的.大腦,提高自己解決問題的能力。還有就是要鍛鍊計算能力,因為對於飛機而言,所有的數據都應該是精確無比的。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,爭取早日讓人們坐上我設計的性能可靠、安全舒適的飛機周遊世界。
設計作文 篇8
活動目的
發展學生想像力,鍛鍊學生口語表達能力,培養學生的創新素質。
活動準備
多媒體課件、話筒、旅遊帽、王冠、金杖、笑臉卡、加油卡、抽題箱、答題卡、投稿箱、幻想大王頭銜、作文材料。
活動過程
一、自我介紹,激發興趣
(音樂聲起。教師手持話筒、頭戴旅行帽上。)
親愛的同學,早上好!歡迎光臨想像王國。請允許我自我介紹一下,我是想像王國城的導遊,主要任務是帶領遊客參觀。一路上,我們要過關斬將,如果連闖三關的話,將有幸得到國王的親自接見,傳授寫想像作文的祕訣,並給最富想像力的人頒獎。
二、過第一關考查想像力
(多媒體顯示:城門外)(學生分成四小組,由代表抽題。)
1.像什麼?説一句語句通順的話。
2.用上汽車、牛、我説一段語句通順的話。
3.聽音樂《國歌》,説説自己的感想。
三、過第二關談想法
(多媒體顯示:城內)
1.你有沒有什麼稀奇古怪的想法,一古腦兒地説出來吧!因為,這是想像王國城,歡迎異想天開。
2.鼓勵學生積極思考,大膽想像。教師主要指導學生的語言表達,酌情發給笑臉卡和加油卡。
3.歸納。
四、過第三關點評文章
(多媒體顯示:宮殿外)
1.想像王國廣播站每天都收到成千上萬的稿件,其中大部分文章被採用,當然也有不合格的。看,我手上就有一篇被淘汰的文章。
2.學生自讀後評議。
3.師歸納。
出示佳作
1.投影儀出示材料:《神奇的水果樹》。
2.指名朗讀。
3.思考:這篇作品好在哪裏?引導學生評議。
4.老師歸納。
五、國王召見,評選想像大王
(多媒體顯示:皇宮內)
1.國王:親愛的同學們,剛才導遊已經把你們勇闖三關的'事告訴了我。你們的確是一羣想像力豐富的孩子。其實,寫想像作文的祕訣你們已經在闖關的過程中掌握了,那就是:(投影儀出示)
①想像要美好,有明確的中心。
②材料要具體,有説服力。
2.給最富想像力的同學頒發想像大王頭銜。
六、激發寫作慾望
1.出示投稿箱。鼓勵學生動手編寫題綱,成文後認真修改再投稿。
2.(投影儀出示)
題目:
中心:
材料:
附材料:神奇的水果樹
經過多年潛心研究,我開發出果樹新品種四季水果樹。
四季水果樹最大的特點是:春夏秋冬,樹上能結出不同品種的水果蘋果、梨、香蕉、桂圓、荔枝、芒果、橘子、榴蓮。
現在正是夏天。瞧,綠葉葱蘢的樹上,石榴紅似火。葡萄紫得發亮,香蕉一串串,毛茸茸的紅毛丹惹人喜愛,圓滾滾的西瓜吊在枝頭,椰子露出淡灰色的臉,加上未凋謝的蘋果花、山竹花,形成了這邊奼紫嫣紅,那邊果實累累的奇異景象。一陣風吹過,風裏滿是各種果香、花香,聞一聞,讓人心曠神怡。
四季水果樹還有不少優點:它的生命力強,無論雪山沙漠還是沼澤鹽鹼地都可以頑強地生長;它的生長期短,不分季節,春天種植,夏天收穫,夏天種植,秋天收穫;它的水果產量高、質量優
這種神奇的果樹迅速得到大力的栽植推廣。它美化了人們的環境,讓人們生活得更美好!
設計作文 篇9
一、情境作文題目:《欣賞照片》
二、訓練目標:
1、按照事情發展的順序把活動寫完整,寫具體。
2、教育學生從小樹立遠大的理想,立志報效祖國。
三、訓練準備
一個紙箱,內裝一面鏡子
四、情境設計的基本思路:
本設計由教師簡介“未來名人”的事蹟導入,激起了學生真切想見到“未來名人”的願望。接着組織學生有秩序地欣賞名人照片”。見到“照片”後的樂不可支和未見到照片的疑惑不解都表現得淋漓盡致。在學生餘興未消時,組織學生交流看的“結果”,當謎團被揭開時,疑惑者才恍然大悟,頓時覺得其樂無窮。活動結束後,及時指導學生由説到寫,則可落筆成文。
五、訓練步驟(教學設計)
㈠、啟發談話:
同學們,在十幾年後,會出現一批很了不起的人,他們將會發明創造許許多多的東西,到那時他們能使汽車在天上飛,人們在海里住,月亮能成為旅遊勝地。他們棒不棒啊?大家想認識他們,與他們交個朋友嗎?但他們很忙,本人來不了,所以我帶來了他們的`相片。你們想看看他們嗎?我把相片放在這個盒子裏了,大家來看一看,有看到他們相片的人將會變得非常聰明。每人看一眼,但要遵守三條要求。
㈡、簡介活動規則
1.按小組欣賞,有秩序地逐個上來,不得一哄而上。
2.不準把箱子裏的東西拿出來看。
3.活動不結束不能把你看到的情況告訴別人。
㈢、活動開始
1、第一小組依次上台欣賞,提醒其餘學生注意觀察他們上台欣賞的動作、神態及其他同學的反應。
2、請其餘學生説説他們看到觀察到的
3、第二小組上來欣賞,提醒其餘學生可以選擇一名你喜歡的人進行觀察。
4、學生説一説,提醒把話説完整。
㈣、説説活動經過
1、瞭解“看”的結果,有哪些同學看到了“名人照片”(請舉手),哪些同學沒看到“名人照片”(請舉手)。
2、交流看的情況,交流活動中的所見、所聞、所感。
(1)指名一位看到“照片”的學生説説:
A、看到“照片”時你怎樣想?
B、當看到別人找不到“照片”時,同學們怎麼樣,你又是怎麼樣的?
(2)指名一位未看到“照片”的學生説説:
A、找不到照片時你怎樣想?
B、當有人把實情告訴你時,你又是怎樣想?
(3)指名一兩個學生把活動的經過説一遍。(即口頭作文)
㈤、小結活動,指導寫法
1、每個人都欣賞了未來名人照片,是不是把每個人的情況都寫下來?(可以寫自己在活動中的感覺,也可以對別人的情況選取印象最深的一個寫,大家的反應也要寫一寫。)
2、要重點寫清楚上台者的動作、神情,並揣摩人物的內心世界。
教學內容寫作:欣賞相片
教學對象二年級執教羅秋蘭
教學目標1、按照事情發展的順序把活動寫完整,寫具體。
2、教育學生從小樹立遠大的理想,立志報效祖國。
教學重點指導觀察動作、表情
教學準備一個紙箱、一面鏡子
教學過程一、啟發談話:
同學們,在十幾年後,會出現一批很了不起的人,他們將會發明創造許許多多的東西,大家想認識他們,與他們交個朋友嗎?但他們很忙,本人來不了,所以我帶來了他們的相片。你們想看看他們嗎?
二、簡介活動規則
1.按小組欣賞,有秩序地逐個上來,不得一哄而上。
2.不準把箱子裏的東西拿出來看。
3.活動不結束不能把你看到的情況告訴別人。
三、活動開始
小組依次上台欣賞,提醒其餘學生注意觀察他們上台欣賞的動作、神態及其他同學的反應
四、説説活動經過
1、瞭解“看”的結果
2、交流看的情況,交流活動中的所見、所聞、所感。
五、小結活動,指導寫法
重點寫清楚上台者的動作、神情,並嘗試揣摩人物的內心世界
六、講評學生習作
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設計承包合同
現今很多公民的維權意識在不斷增強,合同的用途越來越廣泛,簽訂合同是為了保障雙方的利益,避免不必要的爭端。知道嗎,寫合同可是有方法的哦,下面是小編為大家整理的設計承包合同,希望能夠幫助到大家。設計承包合同1發包人:設計人:發包人委託設計人承擔北京某商場工程設...
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實用的設計方案【通用5篇】
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(精華)恐龍第二課時教學設計
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我的設計作文600字(必備3篇)
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