設計作文集錦7篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的設計作文7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

設計作文 篇1

“古人云百善孝為先”，年少的我們一天天長大，含辛茹苦把我們養大的母親卻一天天的變老了……

也許我們不曾發現，為我們做了這麼多的事情的母親竟一點怨言也沒有。而我們卻一天又一天的浪費光陰，可否想過，母親，她每天晚上晚回家的原因是什麼?也許我們

認為她是在吃喝遊樂，閒逛市場。可事實誰又能想得到，她，我們偉大的母親每天晚上都在月光和微弱的燈光下為我們工作掙錢，為的是什麼?都是為了能讓我們過上好日子呀!不想再讓我們再回到她們以前過的那種苦日子，想讓我們吃飽穿暖，好好的學習，將來好有出息。也許每個母親節你們都會問母親想要些什麼，可我們的母親每次的回答都是;孩子呀!你好好學習，讓媽媽不為你操心就行了。

也許懂媽媽心的孩子心中都會有一點觸動吧!媽媽，她們只需我們不讓她操勞就滿足了，在我們看來就這一點微不足道的要求，很容易很簡單。可，有哪一次我們真正的做到過了，每每發下來的成績單都只會讓媽媽歎氣。難道她們所做的一切一切都是白費的嗎?不，在她們看來不是的，她們相信她們的孩子會回報她的。同學們，摸摸自己的心膛吧!想想日日夜夜為我們而工作的母親，想想她們為我們而操勞的母親，想想她們每個日日夜夜工作的情形....她們下班時我們是否為她們端上一杯濃濃的咖啡，説句温馨的話語，端上一盆洗腳水....我們是否知道她們的生日，是否在她們的生日那天對她們説了聲祝福語!

愛，世界上處處有，處處存在，可，又有哪種比得過母愛!母愛是純潔的，是偉大的，是無私的，是無與倫比的愛。

伴隨着我茁壯成長、給予我快樂的的人是誰;能為我勞累奔波、任勞任怨的人是誰;不顧自己生命危險、捨生忘死來救我的又是誰?

打開我那多姿多彩的記憶寶庫，發現有一件能讓你會揮淚如雨的一件事。那是一天黃昏，火紅火紅的朝霞把天空映的格外耀眼。我那時還小，要到鐵牛廣場時格外興奮，拼命地跑着，哪還注意到後面有一輛出租車。這時，出租車正向我奔馳而來，眼看我就要受傷，媽媽衝了過來喊着:“寶寶，寶寶!並急急忙忙用手攔住了出租車，此時，我望着媽媽細小的雙臂，內心充滿了無限的感激，我感覺媽媽這時的力量連巨人也趕不上，這種力量，是對我無限的愛和無限的憧憬。我撲了過去，抓住媽媽，趴在媽媽的懷抱裏哭了起來，此時，我看到的是一張喜極而泣的臉，是一張淚眼模糊的臉，是一張充滿興奮的臉。那情景，是我一輩子都難以忘記的。

還有一件事，讓我記憶深刻。那一天，天下起了傾盆大雨。我沒有帶傘，看着別的孩子的家長把孩子接到後一起回家的樣子，我想:媽媽來了嗎?正當我不知所措的時候，媽媽神奇般的降臨在我眼前，可她只有一把傘，為了我，媽媽沒有打傘，嬌小的身軀在雨中格外顯眼。回家後，媽媽咳嗽不停，一直髮高燒，我大哭起來:“媽，都是我不好，都是我不好，我錯了，我錯了??”媽媽撫摸着我的額頭，輕輕説道:“孩子，你沒錯，你是清白的，是媽媽自己的錯呀!”媽媽説完就睡了。可我卻思緒萬千:媽媽為我遮風擋雨，任勞任怨，我平時還不聽她話，難道媽媽就這樣離去了嗎，她要輕生嗎?我生怕媽媽出什麼事，越想越害怕，不由得哭了起來,我這時才明白，媽媽在我身邊是我的福，擁有母愛的人多麼快樂，我應該孝順她才是。

慈母手中線，遊子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報的三春輝?母愛，就這樣默默的透露着，永不會暴露。

設計作文 篇2

我有許多美好的願望，其中一個就是服裝設計師。

假如我是一名服裝設計師，我要設計出一種能隨着人們的身高而變化的衣服。如果買了這種服裝，大了，可等你穿好了拍一拍，你便覺得正合適；小了，你穿上拉一拉，它就會變大。這樣，可省下人們買衣服不合適來回跑的麻煩。

有人想，如果衣服能隨時變成自己喜歡的款式、顏色，那該多好啊！假如我是一名服裝設計師，我就要設計出這種服裝。這種服裝，剛買的時候是灰色的，人人都不喜歡，可等你穿好了，你喜歡什麼樣的款式，什麼樣的顏色，只要在你的腦海裏想到了什麼樣的服裝，兩秒鐘後立刻就變成你心目中的服裝。

假如我是服裝設計師，我將設計出一種防髒的衣服。 傳播漢語知識，弘揚中華文明 這種服裝是雪白的，相當好看。可有一些人怕它容易髒，這就錯了。這種服裝，只要你買了，你在玩的時候不小心摔了一跤，髒了，你輕輕拍一拍它，它將會變成新的樣子，雪白。這種服裝不需要洗，因為它有自動清除污物的功能。

假如我是服裝設計師，我要設計出一種防水的服裝。小孩剛學走路時，老愛摔跤，如果地面有水時，就把衣服弄濕了。要是在下雨天，衣服難幹，小孩一天換幾套衣服，父母多煩呀！可現在不怕了，因為我設計的這種服裝不但不會弄濕，而且一碰到水就像剛剛買回來的。

這就是我的願望。我現在要努力學習，將來一定要實現這個願望！

設計作文 篇3

教材分析：

《我永遠愛你》是英國插畫家牡丹·劉易斯創作的一本圖畫書。本圖畫書想我們講述了一隻小熊阿力不小心打破了媽媽最心愛的碗！他擔心媽媽會責怪他，不愛他了，於是他做了一場“愛的測試”假設各種不乖的可能，試探媽媽對自己的愛。媽媽不厭其煩的保證“我永遠愛你”又不忘提醒阿力要對自己的錯誤、過失行為負責。他利用假設試探的口吻讓幼兒感受媽媽和孩子之間的愛，母愛的偉大以及母愛也是有原則的，絕不是溺愛。同時温馨的畫面、幽默有趣的故事情節使幼兒嘗試大膽表達自己對媽媽的愛。

教學目標：

1.大膽猜測並講述故事情節內容，感受母愛的偉大。

2.積極參與閲讀活動，並嘗試大膽表達自己對媽媽的愛。

3.感受繪本語言的趣味，培養繪本閲讀的興趣。

教學重難點：

大膽猜測故事情節內容，感受母愛的偉大。

教學準備：

多媒體課件 、繪本《我永遠愛你》

教學過程：

一、閲讀封面，猜測“愛”

1、今天這節課，李老師給同學們帶來了一本很有意思的繪本故事

書，老師暫時不告訴你們它的名字，咱們先來仔細觀察它的封面，你看到了誰？它們在幹什麼？（課件出示：封面）

2、小熊阿力和媽媽緊緊地抱在一起，小熊心裏感覺怎麼樣？當你們被媽媽抱着的時候，你覺得幸福嗎？

3、本書的前後環襯做成了兩個蝴蝶頁。下面我們看看前蝴蝶頁（課件出示:前蝴蝶頁），在往後翻呀翻呀，一直翻到後蝴蝶頁（課件出示：後蝴蝶頁），對比觀察前後蝴蝶頁，你發現有什麼相同的地方？前後蝴蝶頁又有什麼不同呢？

4、你們的觀察真仔細！孩子們，繪本可有意思了，如果用心觀察，每一幅圖都會説話呢！觀察了封面，瞭解了前後蝴蝶頁的內容，你能猜猜這本書的內容是寫什麼的嗎？

5、這本繪本處處充滿着愛的氣息（板書：愛）。下面，就我們一起走進這個和蜂蜜一樣甜蜜的故事吧！

二、共讀故事，觸摸“愛”

1、（課件出示：圖片，歡快的音樂起）這是一個陽光明媚的早晨，太陽公公早早地起了牀，金色的陽光透過窗户照進房間，窗外“嘰嘰喳喳”小鳥唱歌的聲音喚醒了阿力。他一邊拎着心愛的玩具小熊，一邊“噔噔噔”地跑下樓。猜猜他這麼匆忙，是要去幹什麼呢？

2、書上是怎麼説的呢？（出示句子:今天，阿力早早地起了牀。他跑下樓來到廚房，“我要給媽媽做早餐，烤麪包，抹蜂蜜，她一定愛吃！）

3、原來阿力是準備給媽媽做早餐呀，你們喜歡阿力嗎？為什麼？

4、（出示圖片）阿力去拿盛蜂蜜的碗。咦，這個碗我們好像在哪兒

見過？

5、（出示前蝴蝶頁）你真細心!這個白色帶着粉紅花邊的碗，眼看阿力就要拿到了，可是意想不到的事情發生了——（播放音效：砰！）猜猜發生了什麼事？

6、（出示句子：砰！媽媽最喜歡的碗摔成了九塊碎瓷片。）看看阿力是什麼表情？他在擔心什麼呢？他僅僅擔心媽媽會責怪他，會打他嗎？他還擔心——對，打碎了媽媽最喜歡的碗，媽媽還會愛他嗎？

7、（出示圖片）阿力忐忑不安地走進媽媽的房間，媽媽正在做早操。讓我們一起來聽聽他們的對話吧！（播放媽媽和阿力的對話音頻）

8、從對話中，你知道了什麼？

9、儘管媽媽作了保證，可阿力還是不放心。他假想了好多調皮搗蛋的場面想測試媽媽是不是真的愛他。他的第一次測試是什麼呢？

10、（出示句子和圖片：“那如果我跟喬喬用枕頭打仗，弄得裏面的羽毛滿天飛，你還愛我嗎？”）

11、阿力和喬喬是怎麼打仗的？誰來説一説？

12、滿屋子的羽毛真夠亂的！猜猜媽媽是怎麼回答的？

13、（出示句子：“我永遠愛你，不過，你得把羽毛收拾起來。”）你看阿力和喬喬是怎麼收拾的呀？是呀，做錯了事情，我們不僅要承認錯誤，更重要是我們還要用我們的實際行動來改正錯誤！

14、阿力和喬喬把枕頭裏的羽毛弄得滿天飛，媽媽還説愛他。接着他又想象自己和妹妹做了哪些淘氣的事呢？我們一起來看看下面的兩組圖。

（出示圖片）請大家小組合作，選擇其中的一組圖，嘗試用“那如果......你還愛我嗎？”“我永遠愛你。不過.......”的句式説話，注意前後圖要對比起來看。（小組合作，想象説話）

15、哪個小組先來説説？

16、剛剛我們説了那麼多話，該累了吧，那就讓我們一起來放鬆一下吧。（播放拍手歌）

17、接下來我們再來看看書中是怎麼寫的'吧？（出示原文：“那如果我把顏料灑在妹妹身上，你還愛我嗎？” “我永遠愛你，不過你把妹妹洗乾淨。那如果我和妹妹把冰箱裏的東西全都扔在地上，你還愛我嗎？” “我永遠愛你。不過，那樣咱們就沒有東西吃了。）

18、現在我是媽媽，阿力在哪裏？誰願意當阿力？咱們來進行對話好嗎？

19、現在我是阿力，你們是媽媽，咱們再來進行對話。媽媽們注意聽了，我要問你們了：那如果我在爸爸睡覺的時候把他畫成大花臉，你還愛我嗎？那如果我你的眼鏡給藏起來，你還喜歡我嗎？

20、現在你們是阿力，我是媽媽，你們也來問問我吧。

21、就這樣，阿力一遍又一遍問媽媽——（出示：你還愛我嗎？） 媽媽一遍又一遍的承諾——（出示：我永遠愛你！）

22、這時阿力才小聲地告訴媽媽——（出示句子和圖片：如果我把你最喜歡的碗打碎了，你還愛我嗎？）生齊讀。

23、於是，他們去了廚房，接下來故事會怎樣發展呢？（出示圖片,依次出現，最後一齊定格。）

24、小朋友，看了這幾幅圖，你猜到故事的內容了嗎？同桌之間相互，合作，試着一起編一編故事吧。

25、誰來講一講你編的故事？

26、小朋友們的想象力真豐富，編的故事太有趣了！雖然阿力打碎了媽媽最喜歡的碗，但是媽媽還是那麼愛他，這就是愛的保證！這就是偉大的母愛！

27、阿力得到媽媽的原諒，我們的故事是不是就結束了呢？精彩還在繼續，聰明的阿力想出了一個好方法來彌補自己的過錯。（出示組圖）看，他在家裏四處尋找，猜猜阿力在找什麼？

28、（出示圖片）現在你們知道他要找的是什麼了嗎？他找顏料和畫筆幹什麼呢？

29、細心的小朋友會發現，這個碗還有名字呢！（出示圖片）你能猜出碗的名字嗎？

30、看到這個碗，媽媽高興地對阿力説——

三、引發共鳴，表達“愛”

1、現在，你們一定能猜出這個充滿愛的故事的名字叫——（板書：我永遠愛你）

2、故事中誰永遠愛誰？是呀，正是這份執着的母愛，這份偉大的母愛，這份血濃於水的母愛，讓阿力真真切切地感受到了：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶！同學們，你們愛自己的媽媽嗎？請全體起立，讓我們把心中的這份對媽媽的愛大聲地説出來吧——[生：（齊）媽媽，我永遠愛你！]

設計作文 篇4

一、教學目標

1、認識聯想和想象在寫作中的作用。

2、將聯想和想象的方法運用於寫作實踐中。

3、提高聯想與想象的能力。

4、鍛鍊學生的口頭表達能力。

二、教學重點難點

教學重點：將聯想和想象的方法運用於寫作實踐中。

教學難點：提高聯想與想象的能力，鍛鍊學生的口頭表達能力。

三、教法和學法

為了創設一個良好的讀寫氛圍，更好的激發學生表達慾望和寫作激情，我採取了以下的教學方法：講授法、談話交流法、示範法。學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是互動交流法。

四、課時：1課時

五、教學過程

在日常的語文教學中，我們一直秉承的做法是：不能讓學生從零起點進入,課堂之前,教師的指導學習尤為關鍵.閲讀課是這樣，寫作課也同樣如此，為此在課前我們有“課前準備”：觀看一幅長相奇特的水果蔬菜圖，觀看之後學生就會從不同形狀的蔬菜水果中領悟出“聯想”這一思維方式。

為了完成作文指導目標，解決重點突破難點，按以下六個環節展開。

（一）創設情景，明確概念。

通過課前的圖片觀察，已將學生引到了“聯想”概念上來了，教師順勢明確：聯想就是由此物想到與此相關的另一物。並強調兩個事物都是存在的。

板書：聯想

為了讓學生形象感知“聯想”的概念，我將北京奧運會的主場館“鳥巢”引入話題討論，提出問題讓學生思考：1.、主場館“鳥巢”的設計師靈感來自於何物？（鳥巢）2、“鳥巢”藴涵了作者的什麼想法？ 設計這兩個問題的目的是將某一事物的外形與內涵相結合，從而讓學生明白在進行聯想寫作時，不僅要從事物外形上着手，還要與其內涵聯繫起來，這樣的文章才具有神韻。 （板書：外形

內涵神韻 ）

學生對“聯想”這一概念明確之後，教師接下來轉為對“想象”概念的梳理，適時區分聯想與想象的異同：想象是由一種事物創造出另一種事物，並且創造出的那種事物是不存在的。

（二）多角度聯想與想象訓練。

視覺訓練：

1、 觀看一段“海底世界”的視頻，讓學生欣賞後説説看到了些什麼？視頻裏出現的東西在日常生活中有沒有看到過？

2、 展示郭沫若經典詩篇《天上的街市》，讓學生齊讀後找出詩中哪些地方在聯想，哪些地方在想象？經過問題的明確，可以進一步鞏固“聯想”與“想象”的概念，以及在寫作中應如何運用。

視聽轉換訓練：

出示幻燈片“月下荷花圖”，讓學生聽輕音樂《荷塘月色》，在頭腦中構成了一幅怎樣的畫面，生描繪畫面後，教師出示朱自清的散文《荷塘月色》

的一個片段“曲曲折折的荷塘上面，……，又如天空裏的星星。”教師提問“朱自清由月夜荷塘想到哪些事物？

聽覺訓練：

播放音樂《賽馬》，讓學生閉上眼睛靜靜聆聽，聽後説説頭腦中將會出現一幅怎樣的畫面。生展示後，出示配有文字的賽馬圖片，並讓學生讀。

（三）課堂練筆

播放《森林狂想曲》，讓學生邊聽邊寫。時間為8分鐘，寫完後學生展示。

（四）課堂小結

以愛因斯坦名言作結，強調想象與聯想的重要性。

六、作業佈置：寫一篇想象類的作文，文體不限。

七、板書設計

聯想與想象

觀察生活

聯想 善用修辭

外形 內涵

神韻

想象 貼切

設計作文 篇5

我國的水很少，所以我想設立一個全國無水日。

這天早上，我一起牀就看到我的手，臉都很髒。走到水龍頭面前，剛想開水龍頭，媽媽就大叫起來：“別開水龍頭，今天是世界無水日，不可以用水。”我聽後只好停止用水，但心裏十分難受，不洗臉我該多邋遢呀！這時，我打開窗，看到坐在樹下的人們在看書吹風，風一吹，我的嘴一下子就幹了，很想喝水。我剛想問媽媽有沒有水，可我突然想到今天是全國沒有水的日子。現在我既不可以洗澡，也不可以喝水，我真的是非常生氣。沒有水，小寶寶不可以喝奶；沒有水，還做不成早飯。這時爸爸也來了説：“今天早上為什麼不洗衣服。”我説：“今天是世界無水日。”爸爸聽完説：“確實該停一停了，省得大家都浪費水，不知道珍惜。

從這件事之後，我知道我們以後一定要節約用水。

設計作文 篇6

假如我是公園設計師，設計公園的一角：公園設計一個大湖，湖面上有幾隻小船，有人在小船上悠閒地划水。再有一座橫跨湖面的大橋，橋下有小鴨嘎嘎嘎的遊戲，湖面上有挨挨擠擠的荷葉，五顏六色的荷花在荷葉間冒出來，荷葉上是調皮的青蛙在"高歌".

湖邊的假山高高的，大大的。在假山上有一座小亭，涼亭供遊客休息乘涼，在通往涼亭的小路上鋪上光滑的鵝卵石。彎彎曲曲的小道兩旁開滿無數的鮮花，花兒爭奇鬥豔像一個個美麗的仙女比美。

瞧，那些樹上小鳥嘰嘰喳喳的，像在討論什麼似的，樹下的小草也想聽聽熱鬧，就使勁的伸長脖子往上長。

站在公園裏，便感覺自己像在仙境裏，陣陣微風吹來更加美妙。這裏的水、橋、山、路·······美！

設計作文 篇7

未來，我將要設計一座電腦住宅，共有兩層，並且還建有前後院。

前後院枝繁葉茂，翠綠色的樹葉，使人精神飽滿，幾乎聽不見一丁點噪音，只是聽見小鳥清脆的歌聲。

餐廳建在二樓，假如你想吃一些美味的食品，只需要按一下桌上的紅色按鈕，菜譜會飛過來，讓你精心挑選，如果還想吃，只需要拍兩下手，菜就像時光穿縮機一樣擺在你眼前，非常方便。

假如你想看書，請到二樓東南角，千萬不要小看這面牆，拉一下旁邊的繩索，映入眼簾的是無數本書，正前方的桌上有塊兒平板電腦，在平板電腦裏説你想要看的書，屏幕裏的影像，反射到正面的牆上，你可以坐在板凳上，看書裏的內容，當然，也可以邊喝飲料，邊看書。

睡覺時，想要睡得更香，可以點"燈光"二字，天花板就變成了星空，美麗極了。

隨着科學技術的發達，我們的未來會變得更好，讓我們一起努力吧！