國小三年級語文教案下冊設計模板
作為一位優秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?以下是小編收集整理的國小三年級語文教案下冊設計模板,僅供參考,大家一起來看看吧。
國小三年級語文教案下冊設計模板1
《禮物》
一、教學目標
1、通過品讀課文感悟老婆婆雖然貧窮但心裏卻充滿陽光。
2、理解課文內容,懂得微笑能帶給人們快樂和幸福的道理,學會在生活中善待每一個人。
二、教學重點難點
1、有感情地朗讀課文,瞭解微笑的魅力,在生活中善待每一個人。
2、結合生活實際,體會真誠的微笑能帶給人們快慰,讓人釋懷。
三、教學方法:導學互動
四、教學用具:課件
五、教學過程:
(一)提綱導學
1、直接導入
同學們,通過上節課對《禮物》這一課的初步學習,我們已經掌握了本課的生字新詞。
2、導學提綱
(1)、人們常用“窮得揭不開鍋” “窮得家裏開天窗”來形象家裏窮,那老婆婆吃住條件怎樣呢?哪些詞語寫出了老婆婆的“窮”?
(2)、老婆婆生活環境是如此艱苦,那她是怎樣面對生活的呢?
(3)、生活貧窮、外表不美麗的老婆婆卻受到人們的尊敬,這是為什麼呢?
3、自學設疑
(二)合作互動
相信同學們都有了自己的個人體會,讓我們來碰撞思維的火花。
4、小組交流
學生在小組內討論交流自己的體會,並與小組成員共享自己的讀書體會。
5、展示評價
對導學提綱中的問題,小組長彙報,組員補充,其他小組給予及時的評價,師給予及時的指導。
預設一:面對家境如此窮困的老婆婆,你想對她説些什麼呢?
預設二:從字裏行間,我們能感受到老婆婆雖然窮,但她生活的怎樣?請用用幾個詞語概括。
預設三:這禮物究竟“神奇”在什麼地方呢?
6、質疑解難
同學們還有什麼不明白的地方,請大膽説説出來,讓我們來共同解決。
(三)導學歸納
7、學生歸納
學習了本節課,你有什麼收穫?(字詞句、寫作手法、情感體會)
8、教師指導
老師對同學們整體表現做出點評,提醒學生掌握好本節課的內容。
(四)拓展訓練
9、拓展運用
(1)各式各樣的人,都有哪些人到過老婆婆那裏?各式各樣的人接到老婆婆的禮物都產生了神奇的'作用,他們當時是怎麼想的?除了課文中提及的以外,還有哪些人?討論交流。
(2)在學習與生活中,你有沒有神奇的禮物要送給別人呢?你收到過這樣的禮物嗎?説一説,寫一寫,做一做。
10、編題自練
同學們,請你們當一回小老師。根據這節課的知識,編一道試題考考同桌,加油哦!看看哪一位同學編的題比較好!
國小三年級語文教案下冊設計模板2
《禮物》
一、導入 。
1.同學們,你們帶來了什麼心愛的禮物,誰來説説自己的禮物是什麼時候,誰送給你的?
2.有位小朋友她的寶貝可多了,你想不想看看是些什麼?就讓我們大家把課文打開,看看都有什麼 。
二、初步感知課文。
1.學生自讀課文,用自己的方法識記生字。
2.教師抽查自學情況
(1)認讀生字卡片
禮物 發芽 懂得 一套書
精彩 寄託 果斷 滋潤
(2)理解詞語
漸漸 指針 精美
期盼 幼小 博大
三、有感情的朗讀課文,理解課文內容 。
1.同桌互讀課文。注意讀準字音。
2.教師範讀,指導學生讀出長短句的停頓。教師重點指導第三節。
3.學生朗讀自己喜歡的小節。説説為什麼喜歡這一小節?
4.組織學生討論詩歌描述的畫面、內容和作者所表達的感情。
重點指導:
我收到了哪些禮物?
我從一粒種子生根發芽,讀懂了哪些自然?(種子在春天會生根發芽,生長時需要陽光,水。植物給大地帶來了綠色,可以吸收有害氣體,釋放出氧氣。)
看到小雞漸漸長大,我心裏是怎麼想的?(小雞是那麼可愛,只要對它們好,它們也會對你友好。它們和人一樣,都是有感情的。生命是可貴的.,動物長大是多麼不容易呀,我們要保護動物。)
看着手錶的指針不停的跳動,我懂得了什麼?(時間就這樣不停歇,當你玩的時候,它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時間。)
為什麼説世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事講給大家聽嗎?
為什麼説小小禮物寄託着親人的關愛和期盼?你收到過親人什麼禮物?
5.仿照課文前四自然段寫一段話。
國小三年級語文教案下冊設計模板3
《“這個規矩不能有”》
教學目標:
1.學習本課生字,理解“納悶”、“辯解”等詞的意思。
2.引導學生正確、流利地朗讀課文,瞭解課文內容,體會彭總以身作則,不搞特殊化,與人民羣眾平等的好品質。
3.激發學生對革命前輩的熱愛之情,懂得尊重別人,學會與人友好相處,受到高尚情操的薰陶。
教學重難點: 引導學生通過人物的語言、行為體會人物思想品質。
教學過程:
一、談話導入
1、今天我們一起來學習一篇新的課文,請大家一起來讀課題。
2、你第一次讀這個課題時有什麼疑問?教師選擇較為簡單的問題,讓學生根據預習情況互相解答。
3、誰能介紹一下你所瞭解的彭德懷?
二、初步感知
1、“這個規矩”是什麼規矩?彭德懷總司令為什麼要對那些工作人員説這句話?下面我們就帶着這些的問題讀讀課文,從文中找答案。
2、請大家自由讀課文,注意讀準字音,爭取把課文讀正確、流利。並思考課文寫了什麼事?
3、課文中的生字、詞語你們都能讀準嗎?咱們一起來讀一讀吧!
學生開火車讀。
重點提示:“德”不要丟掉中間一橫,點擊橫變紅;“鬼”注意字形,點擊“”變紅,指導書寫。
4、誰能用自己的話説説課文寫了一件什麼事?
三、精讀課文,情感體會
1、再讀讀課文,你認為“這個規矩”是什麼規矩?彭總為什麼説“這個規矩不能有”?(全班集體交流)
2、你認為彭德懷是怎樣的`人?你從哪些語句中感受到的?畫出來和小組同學交流一下。
集體交流:學生先讀自己找到的句子,再談理解、體會。
(1)“……很多人親切的稱呼他‘彭總’。”
(彭德懷擔任國家的多種職務,可以説是位高權重,可很多人卻親切的稱他為“彭總”,這説明他與大家的關係很好。)
(2)“傍晚,彭總穿着便衣,叫汽車停在離公園還有一條街的地方。”(出示句子)
(彭總穿着便衣,還在離公園比較遠的地方就下車了,這説明他不想搞特殊。)讀一讀,體會彭總的好品質。
(3)根據回答出示課文第7自然段,彭總説話時語氣怎樣?為什麼生氣?誰來讀一讀?(指導朗讀)
(4)出示課文第9、10自然段,彭總説這句話時,是怎樣的態度?(十分堅定)他為什麼走出了公園?(出示課文插圖,觀察彭總的表情)
誰能讀出彭總堅定的語氣?(練習朗讀)
3、彭德懷就是這麼一個以身作則,一切都與民羣眾平等的好領導。我們再來分角色朗讀課文,體會彭總的好品質。
先同桌,或小組合作朗讀,在進行全班朗讀彙報。師生共同對朗讀情況進行評價。
四、課堂小結,深化感情
彭德懷同志這種與人民羣眾平等的好品質非常值得我們學習,但這只是咱們同家領導人的一件很普通的小事,還有許許多多發生在偉人身上的感人故事,希望同學們課後通過閲讀、上網、詢問等多種渠道進行民解。
國小三年級語文教案下冊設計模板4
《平分生命》
一、導入新課:
1、上節課,由奶奶送給“我”的小雞中讓我們知道了生命的重要,今天老師也給大家來了一個與生命有關的故事,你們想聽嗎?
2、放音樂講故事。
3、故事後來發展是怎樣的呢?讓我們一起來學習課文。
二、初讀課文
1、自由讀課文。
要求:①讀準字音。
②不明白地方畫下來。
三、檢查自讀情況
1、(課件出示)本課的生詞
血液 抽血 顫抖 惟一 滲出 一瞬間 挽起
(1)自由讀生詞
(2)開火車讀生詞
(3)齊讀生詞
2、學生質疑
三、學習課文
1、指名讀課文,思考:男孩子給你留下了怎樣的印象?
2、默讀課文,畫出表現男孩勇敢的句子,想想為什麼?
3、小組討論。
4、集體交流,引導學生找出描寫男孩神態、動作、語言的.,體會男孩的勇敢,感受兄妹深情。
(1)抽血時,男孩安靜地不發出一絲聲響,只是向鄰牀上的妹妹微笑。
(男孩不想讓妹妹為自己緊張、擔心,所以抽血時,男孩很安靜,並微笑着,安慰鄰牀上的妹妹。)
(2)當抽血完畢後,男孩立刻停止了微笑,躺在牀上一動不動,聲音地問:“醫生叔叔,我還能活多久?”
(“立刻停止”“一動不動”“顫抖”從這些詞中此時男孩心裏非常害怕,認為自己就要死了。)
指名朗讀
(3)醫生被男孩的勇敢震撼了:這個男孩只有呀!他以為輸血就會失去生命,當他決定給妹妹輸血的那一瞬間,他一定是下了,這是多麼大的勇氣啊!
(醫生沒有想到一個十歲的孩子以為輸血就會死,但為了救自己的妹妹他卻下定死亡的決心。他被男孩的這種做法打動了。)
A、理解“震撼”的意思。
B、結合課文體會“震撼”的意思。
C、指導朗讀。
當男孩從醫生嘴中得知自己不會死,還能活到100歲時,他又是怎樣的呢?
(4)男孩從牀上跳到地上,高興得又蹦又跳,他在地上轉了幾個圈,確認真的沒事,就又一次伸出胳膊,挽起袖子,昂起頭,鄭重其事地對醫生説:“請您把我的血抽一半給妹妹吧,我們倆各活50年!”
A、你認為應該用怎樣的語氣來讀這段話。
B、理解“鄭重其事”的意思。(聯繫説話的語氣理解)
C、出示插圖,看圖理解“鄭重其事”的意思。(觀察男孩的表情)
d、同桌互讀這段話,互評。
E、指名讀。
F、齊讀。
四、教師根據板書進行總結
五、佈置作業:
1、有感情地朗讀課文
2、摘抄課文中最令自己感動的句子,並談談體會。
國小三年級語文教案下冊設計模板5
《“這個規矩不能有”》
教學目標:
1.進一步感情朗讀全文,體會人物品質。
2.學習語文天地D4中的第二題。
3.學會寫文中10個生字。
導學過程:
一、交流談話,直接導入。
同學們本節課我們繼續學習“這個規矩不能有”一課,你們還想讀嗎?
二、引導再讀課文,加深理解。
1.學生自讀課文,回憶內容。
2.指導再讀彭總的話:“……這個規矩不能有!”你們知道這個規矩指什麼規矩?彭總為什麼説“這個規矩不能有”?可討論指名回答。
3.引導學生再讀彭總的'話,結合語文天地,注意問號和歎號的用法,體會説話人的心情。
4.再有感情地朗讀這句話。
三、指導學生有感情地朗讀全文。
1.可分組分角色演演。
2.指名演的好的上台演。
四、指導寫字。
1.學生觀察字形,引導會區別:搞—稿辯—辨—辮奉—春,會用形聲的方法記字。特別注意鬼9畫。
2.學生練習寫字。
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