設計作文600字精選[6篇]
在平平淡淡的學習、工作、生活中,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編幫大家整理的設計作文600字6篇,僅供參考,歡迎大家閲讀。
設計作文600字 篇1
如果我的家鄉需要我設計一個遊樂園,那我一定要讓這個遊樂園充滿歡聲笑語。下面我來説一説我設計的遊樂園是什麼樣的吧!
我設計的遊樂園十分好玩、有趣,也十分安全。比如,遊樂園的大門旁邊有一個“熊大”,其實,熊大的眼睛是一個攝像機,要是有小朋友要到裏面去玩,攝像機就會把這個人給拍下來,把這個照片送到看門的人的手裏,看門的人看一看是好人還是壞人,要是好人,就讓他過去,要是壞人,就把他趕走。
遊樂園的外面説完了,再説一説裏面吧。裏面有很多項目,但風景只有兩個地方,雖然只有兩個風景,但這兩個風景卻十分美麗、壯觀。先説我最喜歡的那個風景吧,它是一塊巨石,高聳入雲,從遠處看就好像一條在雲間舞動的龍,壯觀無比。裏面還有許多玩的東西,比如太空旅遊,各位小朋友進裏面,就會發出“哇”的聲音,因為裏面的東西,跟真的一樣。還有海盜船,一上船,整個船身就開始搖晃起來,搖了一會兒,就停了下來,之後,船就開始轉了起來,有的人在下船之後,走路都有些搖晃。對了,我怎麼忘了鬼屋呢,進了鬼屋之後,就有人尖叫起來,因為門一打開,就會有一隻鬼,從牀上坐起來。遊樂園的.另一處風景,有許多樹木,一棵大樹上有一隻鳥兒,在樹上唱起了美妙的歌兒。它能看見許多顏色鮮豔的花、它能看見許多碧綠的小草,它能看見燕子飛過藍天,翅膀上裹着白雲,它還能看見小朋友們在遊樂園裏開心地玩鬧着,臉上掛滿了笑容。
看,這就是我家鄉的遊樂園,你們不要忘了,它可是我設計的。
設計作文600字 篇2
今天,我外出回來,剛走到門前,突然想起現在房子是鴨梨形的,既然我回家了,就應該換成是蘋果形的了。於是,我走到一扇窗户邊,窗户旁有一個方形的按鈕盤,按鈕盤上有兩個按鈕,一個是紅色的,一個是黃色的。只要按一下紅色按鈕,房子就會變成蘋果形,表示我在家裏;要是按一下黃色按鈕,房子就會變成鴨梨形,表示我不在家裏。我按了一下紅色的'按鈕,房子立刻變成蘋果形狀。這中房子可以讓客人知道你在不在家,不用拼命去敲門。
我再次走到門前,準備進屋了。門上有一個方形的按鈕盤,盤上有1至9九個數字的按鈕和一個黑黑的方塊,這個方塊就是指紋確認口。這種門只要按一下自己的六位數號碼,在到指紋確認口確認一下指紋,門就會自動開了。這個門的密碼和指紋早在我安裝這扇門的時候定下來了,除了我,沒有人知道,所以小偷就別想來我家“免費購物”了。我按我自己的密碼:xxxxxx,再到指紋確認口確認一下食指的指紋。“嘀……”過了一會兒,門就自動説:“密碼和指紋完全正確,請進!”門開了,我走進屋裏。
我坐在沙發上看電視,不一會兒,我聽見自己的肚子“咕咕”叫了,我把手伸到玻璃桌上,按了一下紅色按鈕。這個按鈕可以指控“自動廚房”,只要按一下這個按鈕,“自動廚房”就會伸出一隻機器手,把飯送到我面前。2秒後,飯已經送到我的面前了,我大口大口的吃起來。吃飽了,我又按了一下玻璃桌上的綠色按鈕,機器手又把碗收回“自動廚房”,幫我洗碗了。
吃完飯,我上樓準備午睡了。我躺在牀上,感覺有點熱,便按一下牀頭的紫色按鈕。這個按鈕可以讓房頂縮起來,但是會伸出一張透明的網,這張網會不斷往房裏送涼氣,讓你涼爽無比。要是冬天,它還會往房裏送暖氣,讓你暖和一點。你不用擔心天上什麼東西會掉下來,因為這種網是“刀槍不入,百物不侵”的哦!
假如我是一位建築設計師,我要發明這種“多功能水果房子”,讓人們的生活更方便。
設計作文600字 篇3
教學目標
1、學會在生活中尋找習作素材,記錄真情實感,學會與人分享。
2、把自己想説的話寫下來,做到語句通順。
教學重難點
1、學會在生活中找習作素材,記錄真情實感,學會與人分享。
2、把自己想説的話寫下來,做到語句通順。
教學課時:2課時
教學過程
(教學互動設計)
一、再現生活
1、話題導入,讓學生回憶近期開展的探尋生活中的傳統文化這一活動。
(學生回憶)
2、引導學生選擇出自己最感興趣的一項説給小組裏的同學聽,請他們提意見。
(學生在自由交談的氛圍中進行學習)
【新課標提出“學生是學習的主體”、“倡導自主、合作、探究的學習方式。”由此設計,是為了讓學生在交流合作的氛圍中,把來自他人的信息為自己所吸收,自己已有的知識被他人的所喚醒和激活,各自充實自己的知識,整個表達的過程就充滿創造色彩。】
二、描述生活
1、指名同學在班內把自己最感興趣的一項介紹給大家。
(學生傾聽、評價)
2、介紹同一傳統的同學可以相互補充,也可以説説從哪幾個方面介紹。
3、指導整理寫成一篇文章。
【此設計讓學生各抒己見。既加深了對內容的記憶及掌握,又訓練了口頭表達及思維能力。】
三、回味生活
1、指導學生在小組內互相批改,提出修改意見,學生根據所提的意見進行修改。
3、選取優秀作文,加以評價,發現帶共性問題,適當指導。
(學生主動參與評價,發表自己的'看法。)
【讓學生在互評過程中語言和思維能力得以提升。】
四、創造生活
1、把自己的習作介紹給更多的人,做一名祖國文化的傳播者。
2、班裏選出優秀習作,形成文集。
【讓學生感受到學習的快樂,體會成就感,讓學生真正喜歡上寫作。】
設計作文600字 篇4
習作目標:
1.瞭解發言稿的一般寫法。
2.能根據具體需要,具體情境,寫一份內容具體,感情真實,語句通順的發言稿。
習作難點:
根據具體需要,具體情境,寫一份內容具體,感情真實,語句通順的發言稿
課前準備:
教學設計:
一、談話揭題,激發興趣
1、説説你聽到過的最精彩的、印象最深的發言。
2、今天,我們要學寫發言稿,想一想你在哪些場合需要準備發言稿。 (競選班幹部,運動會上代表運動員發言,領獎時發言等)
二、明確情境,試寫發言稿
1、假如班裏要改選班幹部,你打算競選班長,怎麼來寫發言稿呢?
2、討論:這份發言稿,至少要説明白什麼?
(1)要有自己明確的觀點:要競選什麼職位
(2)要講清楚自己的優勢:如我為什麼能當班長。
(3)要講清楚我的打算:如我當班長會怎麼做,如果競選失敗的話又會怎麼做。
3、嘗試寫一份競選班長的發言稿。
三、共同評議,修改發言稿
1、同桌相互讀讀各自寫的發言稿,相互探討,提出修改意見。
2、選擇三位同學的發言稿,展示評議。
(1)評議標準:有沒有把意思表達清楚,即有沒有説清:“我要競選班長”、“我為什麼能當班長”和“我當班長會怎麼做”。
(2)評議過程:一項一項的對照,同時評價語言是否通順。
3、各自根據評議的`要求修改自己寫的發言稿
板書設計:寫發言稿
(競選班長)
(1)要有自己明確的觀點:我要競選班長。
(2)要講清楚自己的優勢:我為什麼能當班長。
(3)要講清楚我的打算:我當班長會怎麼做。
設計作文600字 篇5
我心中的“樂器節”
我渴望有個“樂器節”,它設定在我今年的生日12月15日。有些孩子喜歡學樂器,可是父母卻讓他們學別的,如果有個樂器節,孩子們就可以自由地奏出美妙的樂曲。
這天,不管是老人、小孩還是老師甚至是上班族大家都休息,拿起自己心愛的樂器,走出活潑的樂曲,樂器行這天樂器全免費,裏面的樂器隨便拿:小提琴、鋼琴、古箏、揚琴、吉他還有架子鼓……拿了樂器大家圍圈圈,幾個人奏一段,拼成了一首歡快的樂曲,一邊奏樂,一邊跳舞,這種場面是“龍飛鳳舞”啊!
到了晚上,更是熱鬧,大街上“銅鑼敲響滿天下”各種商店裏的.東西都是樂器樣的,家家户户張燈結綵,燈也是樂器形的。如果你從樓上往下看大街將是“萬丈光芒”音樂聲好似在跳舞,還有“樂器”糖果和玩具哩!接着,就是猜拆禮盒的時間了!舞台上萬丈光芒,上面有一張長桌子,放了100個禮盒,上去100個人走到禮盒前,猜裏面裝了什麼,猜完後,拆開來看一看,大獎是一把小提琴。大街熱鬧非凡,又有了樂器遊行隊,一隊隊樂器花車,上面的人穿着樂器服,還有許許多多的樂器花車、樂器服和樂器。11點了鐘聲敲響了,大家划着船,在湖當中,看對岸的人放樂器花燈,樂器花燈是下面有樂器,採蓮託着樂器,正是一個幸福的象徵。採蓮裏還放了一張謎語條,“一弓拉弦,音符蹦,一發話,所有人向她低頭行禮”你們猜猜她是誰?對,她就是所有樂器中的皇后“小提琴”。
“樂器節”結束了,人們一直難以忘懷,期待着它下一次的到來!!
設計作文600字 篇6
記得有一次,我們跳牛皮筋缺個人,我想,小英除了看書外最大的興趣就是跳牛皮筋,大家商量了一下,準備請小英參加。我們急匆匆地來到她家的門口,只見她正坐在院子的石凳上,兩手捧着書出神地看着,時而雙眉緊鎖,時而滿面笑容。我輕輕地走到她身邊説:“小英,我們跳牛皮筋少個人,你和我們一起跳吧!”可她一點反應也沒有。我火了,大喊一聲:“喂!我叫你跳牛皮筋呢!”這一喊把她嚇了一跳。我好言好語地説:“小英,我知道你會跳牛皮筋,所以想叫你和我們一起跳。”想不到,她卻説:“對不起,我正看到一半,不跳了。”我們一聽很生氣,就在她身邊搗亂。我們一會兒蹦蹦跳跳,一會兒大聲説笑,可折騰了好半天,小英連頭也不抬一抬,仍然聚精會神地看書。天黑了,我們只好沒趣地走了。
思考:
(1)説説這一片段中小英的特點是什麼?
(2)為了抓住這一特點,作者重點寫了什麼?是怎樣寫具體的?
小結:從上述片段分析中,大家可以看出作者之所以能通過具體
的事來表現人物特點,是由於作者抓住了人物的外貌、語
言、動作、神態的描寫,這是我們必須學習的.方法。
四、獨立思考
打算寫什麼人?什麼事?反映這個人的什麼特點?
1、同桌交流,説説自己準備怎麼寫?
2、試列提綱
3、學生彙報,交流一些好的構思。
4、讀下水文,分別找出描寫語言、動作、神態的句子。
五、學生習作
學生打草稿,教師巡迴指導,重點幫助差生選材,中等生自能作文,優等生創新作文。
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