我的伯父魯迅先生教案設計
一、教學目標
1.知識目標:學習本課生字、新詞,能結合上下文正確理解下列詞語:追悼、弔唁、張冠李戴、恍然大悟、深奧等。
2.能力目標:
(1)練習給課文各段加上小標題,弄清第一部分和後面幾部分的關係。
(2)理解含義深刻的句子,概括中心思想。
(3)有感情地朗讀課文。
3.情感目標:理解課文的內容,懂得魯迅先生是一位關心愛護青少年成長,熱愛勞動人民,為自己想得少,為別人想得多,深受廣大人民羣眾愛戴的人。學習魯迅先生關心他人,愛憎分明的高尚品質。
二、教學重點
1.理解課文內容,學習魯迅先生關心他人,愛憎分明的高尚品質。
2.給課文各段加小標題,弄清第一部分和後面幾部分的關係。
三、教學難點 理解含義深刻的句子,概括中心思想。
四、教學準備
多媒體課件。
五、教學流程
1.導入:
你對魯迅先生了解多少?能給我們大家介紹一下嗎?或者,如果你讀過他的作品也可以説説你的感受?(生介紹魯迅的生平和讀他作品的感受)既然大家對魯迅先生有了一定的瞭解,那麼這節課我們來學習《我的伯父魯迅先生》(板書課題),看看作者是怎樣看待魯迅先生的。
2.讀文:
同學們讀課文,思考文章講了哪幾件事情?(悼念伯父、談《水滸傳》、談“碰壁”、救護車伕、關心女傭。)
3.學文:
(1)學第一個故事:悼念伯父。
①抓住致敬,痛哭,送輓聯,送花圈這些追悼的具體內容。通過這些方式表達對死者的懷念。
②所有的人都是懷着沉痛的心情來悼念魯迅先生的。作為魯迅先生的`侄女,想到再也看不到伯父了心裏也很悲痛,你能體會到這種情感嗎?(投影出示句子,引導學生回答。)
(2)學習第二個故事:談《水滸傳》。
①魯迅先生是怎樣“愛撫”周嘩的?相信同學們讀了第二個故事以後一定會明白的。
②這一段出現幾個四字詞語,你能把它挑出來,推薦給我們大家積累嗎?(貼詞卡。)
③面對“我”的這種讀書態度,伯父沒有批評“我”,只是誇他自己記憶好,為什麼“我”卻“又羞愧,又悔恨”呢?(表面誇自己記憶好,實際上是批評周曄讀書不認真。)
④這種委婉的批評正體現了伯父對我的——愛撫。可是伯父去逝了,周曄也得不到這種愛撫了,讓我們再來體會讀這句話?
(3)小組合作學習後三個故事:“談碰壁”。理解“四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?”
①小組同學談體會。
②全班同學互相補充。
③資料補充。
④教師總結:魯迅先生經常受到敵人的迫害,為了在報上登一些革命文章,魯迅先生曾用一百多個假名字,可見當時社會的黑暗。但魯迅先生毫不畏懼,用筆桿子當武器,同敵人作鬥爭。可是,伯父去逝了,周曄再也聽不到他那風趣、幽默的聲音了。讓我們再一次體會周曄的情感。
(4)學習第四個故事:“救護車伕”。
①找同學大聲朗讀。請其他同學談談體會。
②學生自由朗讀相關內容,談自己的感受,教師從旁指導。
③教師小結:魯迅先生表情上嚴肅、沉默,讓我們感受到的卻是他內心的痛苦和憤恨。如今,這樣一位對勞動人民富有同情心的伯父去逝了,周曄再也見不到他慈祥的面容了,讓我們和周曄一起體驗這悲痛。
(5)學習第五個故事:“關心女傭”。
①“伯父就是這樣一個人,他為自己想得少,為別人想得多。”這裏的別人單單指的是“阿三”嗎?
②你有資料補充説明魯迅對別人的關心嗎?
③課文前面提到魯迅送給周曄的兩本書:一本是《表》,它是蘇聯作家寫的小説;另一本《小約翰》是荷蘭作家寫的童話。魯迅先生在百忙之中,為少年兒童翻譯了這兩本書,從這件事,你們想想他關心的只是周曄嗎?——是全國的青少年。
4.總結:
同學們,魯迅先生的一生就是這樣:“為自己想得少,為別人想得多”。他的一生可以用一句話來概括“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛”。
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