課文《金色的腳印》教案設計
教學目標:
1、認識本課6個生字。
2、能有感情地朗讀課文。
3、體會狐狸一家及它們與正太郎之間的感情,懂得與其他生命互愛互助,和諧相處。
4、知道本課故事是按什麼順序來寫的,故事的起因、經過、結果各是什麼。
教學過程:
一、啟發談話,導入新課
同學們,在你們心目中,狐狸是一種什麼樣的動物?
(交流對狐狸的印象,也可講狐狸的故事。)
看來狐狸在大家心中不是好東西,今天我們來學一篇關於狐狸的故事的`文章,學了以後,也許你會給狐狸平反了。
二、初讀課文,整體感知
1、放聲讀課文,讀準字音,讀通語句,感受故事大意。
2、彙報初讀情況。
(1)讀自己喜歡的部分。
(2)説説對狐狸的初步印象,對“我”的認識。
(3)説説你還讀懂了什麼?有什麼問題?
三、深入學習
1、圍繞問題,再讀感悟。
2、小組內展開討論,交流看法。
3、彙報學習結果。
(1)“我”為什麼要幫助救小狐狸?
(2)理解課文結尾及題目的含義。
課文結尾及題目的命名,意在呼喚親情、友情,要互助互愛,把狐狸身上的這種閃光的東西繼承併發揚。
四、總結
這篇課文中描寫的狐狸,不像人們印象中的那樣狡猾,他們不僅有骨肉親情,而且知恩圖報;不僅有頭腦,而且有毅力,有很多地方值得我們人類學習。
1、朗讀全文並交流收穫。
2、閲讀其他關於狐狸的故事。
五、佈置作業
課外讀關於環保題材的文章。
附:板書設計
教案點評:
本課教學重點是老狐狸為了救小狐狸做了哪些事,“我”做了哪些事。教學難點為狐狸和“我”之間發生了哪些變化?為什麼會有這些變化?為解決教學重難點教師採取下列辦法:激發興趣,導入新課;組織學生自讀探究;交流中相機點撥,適時評價。抓住文中相關的內容,反覆讀,並注意前後的聯繫,體會狐狸和“我”之間由逃避到親暱再到救助的發展變化過程。結合自身飼養小動物的經歷,探究出這種變化的原因。同時注意設計豐富的學生活動:蒐集、交流關於狐狸的故事;通過初讀課文,感受文中狐狸的特點;深入探究,懂得動物之間也是有親情的,“我”的善良與憐愛不僅感動了狐狸,更值得我們學習,要保護動物,保護環境;課外讀關於環保題材的文章。
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