設計作文（經典4篇）

在我們平凡的日常裏，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的設計作文4篇，歡迎大家分享。

設計作文 篇1

【教學目標】

1、掌握人物外貌描寫的方法及要求。

2、能抓住人物特點準確描述人物外貌。

3、懂得外貌描寫服務於人物性格。

【教學重點】

掌握人物外貌描寫的方法及要求。

【教學難點】

能抓住人物特點準確描述人物外貌。

【教學過程】

一、直接導入

師：同學們課餘時間都喜歡讀哪種類型的文學作品?(大家暢所欲言)

師：看來絕大部分的同學還是喜歡小説。確實，小説是不朽的文學體裁，因為小説為我們塑造了一個個不朽的人物形象，而我們通過對各色人物形象的品味與思考，認識着世界色彩，尋找着我們自己的人生軌跡，可以説人物形象是小説的靈魂。而塑造人物形象最直接的方法就是外貌描寫，今天就讓我們來共同探究人物的外貌描寫，去領略外貌描寫的`奧妙。

二、初識外貌

學生自讀範例，小組討論外貌描寫包括哪些內容。

1.只見他花白的頭髮亂糟糟的，佈滿皺紋的臉被曬得黝黑。上身穿一件皺巴巴的短袖汗衫，下身穿一條灰色短褲，赤腳穿着一雙藍色拖鞋，顯得很樸實。

2.她看上去只有七八歲左右。圓圓的臉蛋上，那雙像黑鑽石一般的眼睛，雖不太大卻閃着靈氣，時刻對這世界充滿了好奇。最特別的要數這小小的翹翹的嘴巴，旁邊還有兩個小酒窩呢!

3.她的身材很苗條，那白裏透紅的大臉蛋，水靈靈的大眼睛，跟卡通畫裏的可愛女生沒什麼兩樣。她很喜歡笑，一笑起來就露出一排潔白整齊的牙齒，叫人見了就忘不了。

(通過學生的自由發言，糾正外貌即是五官容貌的錯誤觀點。確立外貌描寫的內容之豐富，涵蓋：衣着打扮、年齡、容貌、身材、神情、姿態等等。)

三、填詞説外貌

利用參考句式，説説老師或同學的外貌。然後總結外貌描寫兒歌：外貌描寫並不難，五官容貌很重要。高矮胖瘦看得見，還有年齡和服飾。

【參考句式】×××的身材( )，年齡大約( )歲，上身穿( )，下身穿( )。她的頭髮( )，眼睛( )，鼻子( )，嘴巴( )……

四、言之有序

再讀三個範例，看看外貌描寫順序的不同。學生很快就能得出片段1是五官+服飾;片段2是年齡+五官的順序;片段3是身材+五官+神態的順序。可以順勢提出，外貌描寫一般按一定順序進行，先整體後局部，而且無需面面俱到，只要抓住其中一兩個內容寫就行。

【參考句式】

① 老師(同學)的身材( )，年齡大約( )歲，上身穿( )，下身穿( )。

【身材+年齡+服飾】

② 她的頭髮( )，眼睛( )，鼻子( )，嘴巴( )。【五官】

五、找不同，抓特徵

由身邊兩位同學身材外貌不同，抓特徵。邀請兩位同學上台來，大家一起觀察，他們的眉毛、身高、臉型等等進行説話練習。

六、善用修辭

善用修辭，可以使人物特徵鮮明地展現出來。

範例：

就在金魚缸邊，我認識了一位舉止特別的青年。他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮得就像玉泉的水。

使用範例中的修辭修改下文：

那個女孩的身材苗條，一雙眼睛水靈靈的，一張櫻桃小嘴很可愛。她很喜歡笑，一笑就露出一對深深的酒窩。

引導學生：身材像什麼?眼睛、嘴巴又像什麼?

學生説一説，評一評。

七、動筆寫、修改、謄寫

設計作文 篇2

我想設計一件衣服，它的名字叫“茂密”，這個名字聽起來與眾不同。

它是一件休閒短袖，衣服上是一個茂密的大森林。那是夏日清晨的森林，草地上長了些五彩繽紛的花朵，晨曦的陽光透過樹葉，照在小花上，旁邊還有幾隻梅花鹿在吃草。

當你生氣或不開心時，穿上這件特別的衣服，看到衣服上茂密的大森林，彷彿能感受到風從大森林穿過，還帶着淡淡的樹葉的清香，你的心情也會變得悠然自得，就好像剛才不高興的事都沒發生一樣。所以，這件衣服的目的是讓人們變得休閒、愉快，忘掉一切生活中的壓力。

當你散步的時候，走在小區裏，你的衣服會和小區綠草如茵的樹林融為一體。看着這茂密的`樹林，時不時還有陽光透過，旁邊的樹叢還點綴着美麗的小花朵，這一切好像會穿越到你的衣服裏,和衣服上的大森林融為一體，讓你心曠神怡，忘記了一切煩惱，只沉浸在這美好的散步中。

伴隨着現在快節奏的生活，有很多人沒有時間去大自然中走一走，因而，這件衣服更是為他們量身打造的。我設計這件衣服，就是為了使人們時時刻刻想起大自然的氣息，心情變得平靜。

這件衣服還很舒適，穿上它可以做很多事情，可以去旅行，可以去運動，甚至還可以去田間勞動……總之，可以穿着這件衣服去做自己喜歡的一些事情，不會感覺不舒服。

這件獨特的衣服叫做“茂密”，我設計的初衷是讓人們親近大自然，每一天都開開心心。

設計作文 篇3

習作題目：（自擬題目）

教學目標：

1、培養學生細緻觀察景物的能力。

2、讓學生掌握定點觀察和移步換景的寫作方法。

教學重點：

明確立足點，明確景物的方位和寫景的順序。

教學難點：

明確中心，突出景物的特點，寫出自己的感受，作到有景有情。

課型結構：

課堂習作

課時按排：

一課時

教學方法：

創設情景 啟發引導 合作討論 細緻表達

課前準備：

演示文稿

教學過程：

一、創設情景，談話導入：

1、同學們，又是一年春始時，不知不覺中，我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點，但卻怎麼也阻擋不了春的消息，想必細心的同學們一定早就捕捉到了星星點點的春的`影子了。

2、看得出同學已是迫不及待地想彙報自己眼睛裏的春的氣息了，我們一起來分享一下吧。

3、學生自由彙報。教師和其他作出及時的評價與反饋。

4過渡：自己的心中既然承載了這麼多的美好，我們是不是要把它們表達出來呢，那麼就讓我們大膽地來“我手寫我心。”

二、巧設案例，拋磚引玉：

1、老師和同學們一樣，看到美好的事物，總會心存感動，然後想把這些話表達出來，寫成文章。下面老師就展示一下自己的成果，請同學們大膽踴躍的鼓勵或者提出建議。

2、屏幕出示例文，引導學生集體評議，從而能夠感悟優點，並指出缺點，由此複習已知的習作方法和注意事項。

3、老師和學生集體反饋，並再次明確寫景文章的注意事項：如，書寫不夠工整；表達缺乏條理性；不夠生動具體，以及標點使用不當等，從而提請學生注意加強對文章的反覆修改。

4、回憶寫景文章要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）按一定順序

5、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那麼按一定順序描寫有什麼好處呢？板書：脈絡清楚

6、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬於景物的特點呢？

板書： 顏色 形態

氣味 聲音

大小 ……

7、討論：在抓住景物特點之後，最犯愁的是什麼？

生動

板書：形象

具體

8、怎樣能使自己的表達力求生動、形象、具體呢？我們一定要不遺餘力地去使用比喻、擬人等修辭手法，這樣才能把所描繪的事物寫得靈動、鮮活。

9、通過以上分析與總結，巧妙地引出本次習作要求：

（1、）寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由裏到外，由外到裏，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。（移步換景）

（2、）可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥；瀑、石、峯、洞；亭、台、樓閣等。要寫出景物的光、色、味；既要寫它的靜態，也要寫它的動態，還可以寫出它的環境氣氛。（引導從學過的古詩中感悟）

（3、）要仔細觀察，抓住在不同季節裏景物的不同特點進行描寫，發揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來寫。

（4、）寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。

（5、）寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關係，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產生一種身臨其境之感。

（6、）適當地、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閲讀和積累，別等用時再去找。

三、佳作賞析，積累運用

1、放錄像看，聽範文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語、句。

2、討論範文：你認為文章哪處寫得好？為什麼好？

3、總結：從以上分析，你受到什麼啟示，要想把文章寫生動、具體，可採用什麼方法？

比喻

板書：擬人

誇張

四、欣賞美景，筆下生輝

1、放錄像，學生欣賞春天無限的美與生機。

2、構思動筆寫作。

要求：結合畫面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。並能巧妙地抒情。

3、師巡視指導。

4、討論、分析、點評。

板書設計： 寫景（題目自擬）

1、細觀察：

按一定順序 脈絡清楚

2、抓特點。

形態 顏色 比喻 生動

氣味 聲音 擬人 形象

大小 誇張 具體

3、多積累。

設計作文 篇4

那是一排小小的掛鈎。坐上久違的公交，我一眼就看到車上靠窗簾處，都有一個小小的鈎。不經意的一瞥，那細微之處的設計就讓我眼前一亮，心裏也滿是温馨的感覺。公交車的顛簸，有時也可以成為一種享受。車子開動了，真乏，總想靠着點什麼。我愛把頭側着，靠着車窗上。有窗玻璃的支撐，我的頭會隨着顛簸有節奏地晃悠，倒可以享受片刻的愜意。不過遇到沒有掛鈎的車窗時，情況就大不同了——正當昏昏欲睡，簾布突然搖搖晃晃，打在臉上，讓人心生一驚，真是萬般掃興。我是個坐車喜歡看窗外的人，覺得窗外的風景遠比車廂裏豐富精彩，變幻的.風景是唯一可以打發坐車無聊時光的。過去看窗外時，我老擔心窗簾垂下來擋住視線。今天真的很好，車開動了，窗簾開始左右搖動，我隨手將它掛到鈎上，方便極了。掛在上面的窗簾很牢靠，不會隨着車身的搖晃而搖擺，不再打到我頭上，而是在一邊靜靜地陪伴我欣賞沿路的風景。我很快就陶醉在沿途的美景之中了。哦，我不喜歡外面太強的太陽光，又將窗簾取下掛鈎，輕輕放下。也許這點小設計根本沒人注意到過，有可能是因為平時坐車並沒有關注靠不靠窗或者是看不看窗外，還有就是習以為常，根本沒覺察出這個設計的存在，也許這只是相對於少數人言方便了點，可我覺得它也算是一個温馨的設計。世間其實有好多這種細微的設計，所有的一切，都是考慮以人為本，全身心的為他人服務，使人民羣眾的出行和生活更加方便，也正體現了人與人之間的友愛。儘管我們素昧平生，但在我們做完這些後，是真的為他人帶去了便利。希望大千世界這樣温馨的設計越來越多，希望越來越多的人能感受到這個世界對我們的善意。