國小四年級語文《桂林山水》第二課時的微課設計
【學習目標】:
1.通過觀看圖片,感情朗讀,説出桂林山水的特點。
2.模仿課文例段,學習用相同的方式寫話。
【學習過程】:
一、複習導入
(1)《桂林山水》這篇課文的第一句話是什麼?(桂林山水甲天下);甲是什麼意思?(第一)
本課最後一句話是什麼?是什麼意思?(舟行碧波上,人在畫中游)下面我們就來觀賞桂林的山是什麼樣的山,水是什麼樣的水。
二、學習新課
(一)學習第二自然段
1、請學生單獨讀課文,並請同學回答:這一段講了什麼?(灕江的水)(板書)(老師讓該同學自我評價,讀得好不好?)
2、教師引導:學生自由發言(一邊觀賞影片,一邊進行。)
(1)作者一開始就直接寫灕江的水嗎?(沒有),先寫什麼?(大海西湖)為什麼這樣寫?(對比)(板書)相比較:結果是什麼?(還是灕江的水美)(指出前半句用讚歎的口氣,後半句用驚奇、驚訝的語氣)
(2)灕江的水這麼迷人,它究竟美在什麼地方呢?(特點)
a:靜(板書)靜到什麼程度?(感覺不到它在流動)(感覺)
b:清(板書)清的怎麼樣?(可以看見江底的沙石)(視覺)
c:綠(板書)綠成什麼樣子了?(一塊無瑕的翡翠)(想象)
出示卡片,討論:什麼是翡翠?無瑕又是什麼意思?這是一個什麼句?(玉石;沒有斑點;比喻句)
(3):真靜啊……都用了三個真字,表達了作者怎樣的感情?
真清啊……(熱愛、讚美)句式相同又是一組什麼句式?(排比句)
真綠啊……強調灕江水的特點,讀的時候一定要讀出讚歎的感情來。(讓學生輕聲讀、找感覺)(板書:對比、排比、比喻;熱愛、讚美)
(4):指導背誦(圖畫法、串連法)
(5):小結:這樣的水只有灕江有:看!作者觀察的多麼仔細呀!表達的多麼生動具體呀,同學們不妨也學學他的這種表達方法,相信會收穫不少。
(二):學生用同樣的方法學習桂林的山
1:作者用了什麼樣的方法寫桂林的山。
學生討論後自由回答(可適當動筆操作畫出直觀圖)
2:指導朗讀(驚奇的語氣)
3:指導背誦。
三、總結
多美的`山呀!奇、秀、險,再加上又靜又清又綠的水環繞其中,中間綠樹紅花;江上竹筏小舟,整整83公里,一路如此,盪舟其中,就像走進了一幅連綿不斷的畫卷。
我們的祖國地大物博,除了桂林,還有許許多多的名勝古蹟,像長城、故宮等等;都是我們中華民族的驕傲;要想建設祖國,為中華民族爭光,我們能做的就是好好學習。
這樣靜、清、綠的水,繞着這樣奇、秀、險的山,讓人領悟的是桂林擋不住的誘惑。同學們,讓我們懷着無限的嚮往齊讀《桂林山水》。
四、佈置作業
1、背誦課文
2、完成思考、練習2、3題。
-
設計作文6篇【必備】
無論是身處學校還是步入社會,大家都經常接觸到作文吧,寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢?下面是小編收集整理的設計作文6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。設計作文篇1教學創意:運用符號法批改作...
-
設計作文彙編【8篇】
無論是在學校還是在社會中,大家都嘗試過寫作文吧,藉助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編整理的設計作文10篇,希望對大家有所幫助。設計作文篇1一、指導依據在新課標的思想指導下,我校七年級年級把開展民俗傳統項目──“...
-
《抽屜原理》教學設計優秀【優】
作為一位傑出的老師,有必要進行細緻的教學設計準備工作,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑,對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。一份好的教學設計是什麼樣子的呢?以下是小編整理的《抽屜原理》教學設計優秀,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。《抽屜原理》教學設...
-
實用的設計方案(精品3篇)
為確保事情或工作高質量高水平開展,就不得不需要事先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,並有很強可操作性的計劃。方案應該怎麼制定才好呢?下面是小編為大家整理的設計方案3篇,希望能夠幫助到大家。設計方案篇1為了進一步樹立廣大教...