課文《農諺兩則》教案
設計理念
學生結合生活實際瞭解課文中詞句的意思,自讀自悟課文內容。 在進行識字遊戲這一環節中讓學生互教互學,激發學生的學習興趣,讓學生在玩中學,學中玩。 教給學生學習的方法,重視培養學生自主學習的能力,放手讓學生自己去尋找新的發現。
教學目標
1.用自己喜歡的方式認識14個生字,會寫10個字。養成良好的書寫習慣。
2.自讀自悟課文內容,瞭解簡單的`農業知識和氣象知識。
3.初步感受農諺的趣味性和功效性。
教學重點
學習生字詞,練習用想象法記憶字形。
教學準備
錄音帶、字卡、多媒體課件。
教學時間
2課時。
教學過程
一、激發興趣,導入新課
1.播放農民在地裏插秧、割稻的錄像。
2.導入談話:小朋友們,你們知道遙遠的古代,在科學還不發達的時候,我國的農民是根據什麼來進行農業生產的嗎?他們是根據二十四節氣來指導農事活動的。因為二十四節氣是我國勞動人民獨創的文化遺產,它能反映季節的變化。今天這節課,我們就學習瞭解一下。(板書:節氣歌)
二、自讀課文,瞭解二十四節氣名稱
1.課件出示二十四節氣的名稱,學生藉助漢語拼音自讀。
(1)指名讀。
(2)分小組讀。
(3)齊讀,分組讀。
(4)小老師帶讀。
2.説一説你知道哪些節氣。
學生自由發言。
老師補充一些有關二十四節氣的知識。
有些二十四節氣方面的知識用多媒體課件來幫助學生掌握。
三、再讀課文,瞭解四季
1.小組合作,分一分哪些節氣是春天的,哪些是夏天的,哪些是秋天的,哪些是冬天的。
2.集體交流。(板書:春天夏天秋天冬天)
3.學習詞語,找找規律。
(1)同學們,我們來看看春天的第一個節氣是立春,立春就是表示春天開始了。你們能説説立夏立秋立冬是表示什麼嗎?
(2)請同學們説給同桌聽。
(3)誰還能説説自己知道的其他節氣是表示什麼?
四、自主協作,交流學習
1.自學。
(1)藉助漢語拼音反覆讀詩句3遍。
(2)用符號畫出詩中要掌握的生字,讀準字音。
(3)用詩句和課後第二題對照,看看自己讀懂了幾句。
(4)把二十四節氣名稱和詩句中的每一個字對照,找找自己能對出幾個。
2.小組交流(教師巡迴並參與討論)。
3.全班交流。
(1)你讀懂了哪句話,你明白了什麼?
(我讀懂了第一行,明白了這句詩中第一個春是指立春,雨是指雨水,驚是指驚蟄。第二個春是指春分,清是指清明,谷是指穀雨。)
(2)學生分小組説以下三句。
(3)指名説,評議。
五、學習《看雲識天氣》
1.學生藉助漢語拼音自讀。
(1)指名讀。
(2)分小組讀。
(3)齊讀,分組讀。
(4)小老師帶讀。
2.自己説一説你讀懂了些什麼。
3.小組內分別説一説。
4.指名説,評議。教師相機幫助學生理解。
六、識字、寫字指導
1?識字。
(1)讀生字卡片,看誰先認識這些生字娃娃。
(2)和雲朵一起做找夥伴遊戲。這些生字娃娃非常調皮,從詩句中跑了出來,由這些雲朵幫你陪着他們,你想請哪朵雲幫助你請他做你的手拉手小夥伴呢?誰來和雲朵一起找小夥伴。找到小夥伴後告訴同學們你夥伴的名字,並教大家一起念兩遍,組個詞。
(3)讀卡片上的詞語。齊讀,男女生分別讀。
2?識記字形,指導書寫。
(1)試着説説每個字的筆畫、筆順。
(2)觀察每個字的各個筆畫都寫在田字格中的什麼位置。
(3)邊説筆畫邊描一描田字格的生字。
(4)説説你有什麼好辦法記住這個字。
(5)説説這些字怎樣寫才漂亮。
(6)學生練習生字的書寫,教師進行講評。
七、練習熟讀背誦
1. 聽錄音讀。
2.分男女生讀。
3.比一比,看誰讀得最流利。
4.指名背誦。
5.集體背誦。
八、拓展練習
1.回家把自己知道的二十四節氣告訴家長。
2. 蒐集諺語、兒歌等介紹給大家。
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