牧場之國朗讀
《牧場之國》課文朗讀
荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國。
一條條運河之間的綠色低地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍嘴黑牛,在低頭吃草。有的牛背上蓋着防潮的毛氈。牛羣吃草時非常專注,有時站立不動,彷彿正在思考着什麼。牛犢的模樣像貴夫人,儀態端莊.老牛好似牛羣的家長,無比尊嚴。極目遠眺,四周全是絲絨般的碧綠的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。
這就是真正的荷蘭。碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間。成羣的駿馬,匹匹剽肥體壯。除了深深的野草遮掩着的運河,沒有什麼能夠阻擋它們飛馳到遠方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個自由王國的主人和公爵。
在天堂般的綠色草原上,白色的綿羊,悠然自得。黑色的豬羣,不停地呼嚕着,像是對什麼表示讚許。成千上萬的小雞,成羣結隊的長毛山羊,在見不到一個人影的綠草地上,安閒到欣賞着這屬於它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。
到了傍晚,才看見有人駕着小船過來,坐上小板凳給嚴肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天。遠處偶爾傳來汽笛聲,接着又是一片寂靜。在這裏,誰都不叫喊吆喝,牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲,擠奶的人更是默默無言。運河之中,裝滿奶桶的船隻在舒緩平穩地行駛,滿載着一罐一罐牛奶的汽車、火車,不停地開往城市。車船過後,一切又恢復了平靜。最後一抹晚霞也漸漸消失了,整個天地都暗了下來。狗不叫,圈裏的牛也不再發出哞哞聲,馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚--只有遠處的幾座燈塔在閃爍微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。
《牧場之國》教學設計
教學目標
1認識本課生字,理解由生字組成的詞語。
2有感情地朗讀課文,感受荷蘭獨特的牧場風光之美。
3體會作者用生動的語言所展示的詩情畫意,摘抄自己喜歡的詞句。
4感受荷蘭美麗的風光。引起小朋友的讚美和嚮往。
教學重、難點
重點:瞭解課文的主要內容,理清文章的結構;通過朗讀,體會課文所展示的詩情畫意,並有意識地積累優美詞句。
難點:將優美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面,激發學生對荷蘭風光的憧憬之情。理解文章詞句,體會詞句的美、文章的美。
教學準備
學生:蒐集一些有關荷蘭的資料、圖片等。
教學時間
2課時。
教學過程
一、説話練習,導入課文今天三分鐘説話的話題是“各國風采”,説説你所瞭解的一些國家情況。
我也知道一個國家,它在歐洲西部,是一個水之國,花之國,牧場之國,那就是荷蘭。它又叫尼德蘭,是一個低地之國。(板書:牧場之國)大家瞭解荷蘭嗎?請拿出課前蒐集的資料説一説。荷蘭有着這麼美麗的景色,今天我們就去遊覽一下,去感受真正的荷蘭。(畫面展示荷蘭風景)
二、自讀課文,初步感知。
1自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子,並説説在這個迷人的國度裏什麼最吸引你。
2再來讀讀課文,你可以用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的`語句。
三、學習生字詞。
1出示本課的生字,指名學生朗讀。
2辨析生字,組詞並理解詞義。
3出示下列詞語,指名學生朗讀。
極目遠眺 剽悍強壯 憨態可掬 悠閒漫步
默默無言 萬籟俱寂 遼闊無垠 悠然自得
四、熟讀課文,領略美景。
1再讀課文,邊讀邊勾畫出你最喜歡的地方,並多讀幾遍。邊讀邊想象,邊讀邊體會情趣。
2小組交流:把你最喜歡的地方讀給小夥伴聽,把你最深的感受與組內同學分享。等會兒請小組代表把你們看到的、感受到的説給同學聽。
3小組交流反饋:讀讀自己喜歡的句子或段落,並説説為什麼。同學互相評價、補充。
五、細讀課文,感悟積累。
1出示:“這就是真正的荷蘭。”深入品味文章,讓學生體會四句相同的話,要用不同的語氣來讀。
2齊讀,思考討論:真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭?從“真正”這個詞中你體會到了作者怎樣的情感?根據學生回答情況,相機教學。
(1)出示奶牛圖,觀察:你覺得圖上最吸引你的是什麼?
A奶牛的顏色。
①用曲線畫出描寫奶牛顏色的句子。
②指名朗讀,你體會到了什麼?
B奶牛的姿態。
①用橫線畫出描寫奶牛姿態的句子。
②交流並出示:牛犢卧在草地上,憨態可掬;老牛悠閒漫步,彷彿在思考什麼。
③指名朗讀句子,想象:在這碧綠如絲絨般的草原上,奶牛會思考些什麼呢?
④有感情地朗讀句子(陶醉、喜愛)。
(2)除了奶牛,你覺得還有什麼也吸引了你?
(3)出示駿馬圖,指名學生有感情地介紹。
出示綿羊圖,指名學生有感情地介紹。
人、動物與自然的和諧統一。
①播放課件,讓我們一起來欣賞一下人、動物與自然的和諧統一。這是一幅怎樣的圖畫?
②思考:找出分別描寫人、奶牛和自然共同點的一個詞語。
人——默默無言奶牛——沉默安詳自然——寂靜
③默讀,思考:從這五、六段中哪些地方你讀出了它們之間的融洽?
④交流並相機指導有感情地朗讀。
3有感情地朗讀這句話:“這就是真正的荷蘭。”“荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國。”
六、拓展遷移,記憶背誦。
1聘請小導遊,帶領大家去荷蘭旅遊。
要求:
(1)任選一個景點介紹荷蘭的美麗風光。
(2)要加進導遊的口頭語。
2學生在小組自由介紹,並推薦一名上台介紹。
3指名學生介紹,評價。(配相應荷蘭風光片)
七、總結。
真美呀!我們又一次陶醉在詩情畫意的風光中,感受到那份寧靜悠閒和富足安逸,感受到作者對這獨具特色的異域風情的讚美與嚮往。建議大家:
1選擇自己喜歡的美詞美句反覆誦讀,展開想象,積累背誦。
2繼續蒐集描寫各國風光,或具有民族特色的自然景象的文章來讀讀、比較、感受、積累。
3向學生推薦一篇具有異域風情的文章,如《威尼斯的小艇》。
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