技工學校開展語文教學的重要性論文
摘要:
在新課程改革背景下,技工學校開展語文教學對於學生綜合素質的提升具有重要意義。基於此,文章首先論述了技工學校開展語文教學的重要性,其次對技工學校開展語文教學的現狀及存在的問題進行了探究,最後結合語文教學的現狀和問題,提出了完善技工學校語文教學的建議。
關鍵詞:
技工學校;語文教學;綜合素質
技工學校以培養高素質的技能型人才為主要目標,因而技工教育以專業技能教學為主。而在技工教育中開展語文教學,不僅能夠提升學生對事物結構及思想的理解,還能提高學生對事物的分析歸納能力,這對於學生更好地掌握專業技能,提高綜合素質極為有利。因此,技工學校的語文教學值得探究。
一、技工學校開展語文教學的重要性
(一)有利於技工學校教學目標的實現
技工學校開展語文教學的目標,即為了提高學生的科學文化素養和語言文字運用能力,進一步適應就業和創業的需要。技工學校通過為學生傳授必須的語文基礎知識,使學生具備職業崗位的運用能力,形成良好的個性,從而促進其職業生涯的健康發展。
(二)有利於提高技工學校學生的實踐操作能力
技工學校開展語文教學,其學習的內容主要是有關職業理想、行業發展、企業文化等。從這些語文教學中更多培養的是學生的職業意識和社會意識。因此,技工學校語文的教學與普通高中教學相比實用性質更高,這樣就在一定程度上提高了技校學生的實踐操作能力
(三)有利於完善技工學校學生的人格
首先,技工學校學生作為一些沒有社會經驗的羣體,可以從語文的教學中間接獲得經驗,提高對知識的認知力,完善自身人格。其次,技工學校的學生由於學習成績差等原因不能進入普通高中,自身性格上普遍存在自卑、情感淡漠等問題。通過開展語文教學,可以實現學生與各種成功人士、名人的對話,從而培養學生積極進取的精神,促進學生人格健康的發展。
(四)有利於提高技工學校學生的終身學習能力
任何學習都需要語文知識的輔助,沒有一定的語文基礎知就很難開展學習。技工學校語文教學可以滿足學生的學習需求,增長學生的社會知識,為學生的終身學習提供有效的幫助。因此,忽略語文教學,勢必會導致技工學校學生的能力缺陷,從而制約學生自身的進一步發展。
二、技工學校語文教學現狀及存在的問題
(一)技工學校學生的語文學習意識薄弱
首先,技工學校的學生來源參差不齊。其次,技工學校學生基礎文化知識水平普遍偏低,導致在一些專業寫作中,出現錯別字連篇的狀況。長此以往,技工學校的學生失去了對文化基礎課的熱情,學習態度不端正,從而導致學生的語文基礎較差,語文能力較差,思維能力和運用能力不強,學生的職業生涯受阻。
(二)教學模式比較落後
受傳統教學觀念影響,大多數教師在語文教學中都採取灌輸式的教學模式,這樣不但不能提高學生對語文學習的興趣,還大大降低了語文教學的效率。由於沒有把握好語文教學的特殊性,一味採用老套的教學方法,導致課堂氣氛凝重,師生之間的互動較少,不利於學生語文素養的培養。
(三)語文教材的選擇缺乏針對性和應用性
技工學校的語文教學內容與學生的實際需求存在脱節現象,教師面對不同層次、不同專業的`學生,採取統一的語文教學,不能照顧到不同層次的學生能力水平。此外,語文教材的知識體系偏向於普通高校的教科書,職業教育的滲透因素較少,無視學生的個性特點,缺乏對基礎水平較差學生的人文關懷,不能體現技工學校的語文教學特色。
三、技工學校開展語文教學的建議
(一)改變傳統的教學模式,提高學生的學習興趣
首先,豐富教學形式,多開展一些有益的語文活動,如通過表演、答辯、即興演講的形式進行語文知識的學習。其次,教師要耐心指導學生,促進學生參與課堂活動。教師應該利用各種方法,如提問、互動等來提高學生課堂的積極性,並對他們的表現做出及時鼓勵。
(二)科學選擇語文學習文本
首先,語文教學的文本水平要符合技工學校學生的年齡特點、思想狀況、閲讀能力和興趣愛好。其次,語文教學文本的選擇要符合所學專業的特點,這樣才能進一步輔助技工學校學生的專業學習。最後,語文教學的文本要具備科技性和時效性,時刻關注社會發展,這也充分展現了語文教學為社會服務的價值。綜上所述,技工學校的教學工作者要改變“重理輕文”“重技輕知”的思想,重視語文教學工作,着重解決語文教學中存在的各項問題,科學運用各種教學方法組織教學,這樣才能提升技工學校語文教學質量,提高學生的綜合素質。
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