(合集)幼兒園教師備課細則2篇
幼兒園教師備課細則1
備課制度:
一、結合本園實際,根據幼兒實際發展水平,備出與“綱要”目標、內容、要求相一致的教案,並在教學實踐中不斷完善。
二、教師要獨立分析教材,挖掘教材;因人施教,注意個體差異,根據幼兒的不同發展水平,設計不同的教學形式。
三、明確做到五備:備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具。
四、教學設計要以目標為指導,及時調整自己的教育行為,解決好重點難點。
五、根據周計劃,設計制定半日活動計劃,在實施過程中,可根據具體情況適當調整活動內容,更好的促進幼兒發展。
六、每週五由業務園長審閲教案。
七、教師的備課筆記要求書寫規範,不書寫繁體字、異體字、二簡字或錯別字。
備課要求:
幼兒園的教育內容是基礎教育的重要組成部分,它具有全面性,啟蒙性,各領域的內容要通過教師有目的、有計劃的.教育活動和遊戲互動來完成,備好課是組織好教育活動、提高教育質量的前提。教師要根據我園“一日活動安排”做好逐日教學計劃,並備好每節課。要充分考慮本班幼兒的學習特點和接受能力制定教學計劃,要做到科學地使用參考資料,細化活動過程,充分發揮自己的教育風格;要以幼兒主動學習為主,教玩具材料要豐富,數量適宜,種類多樣;活動的空間要儘量拓寬、發展、延伸,並有利於孩子的成長髮展;環境佈置要與教育活動有關,注意幼兒的參與性;為使教師的備課更加規範和方便,根據新《綱要》的精神,制定本園備課要求:
一、教師備課要做到:備大綱、備教材、備幼兒。教師要在備課過程中精心設計活動過程,做到健康、語言、社會、科學、藝術等領域內的相互滲透。
二、活動目標是一節課的靈魂和統帥,應包括情感目標、能力目標、知識目標。
三、活動過程是設計的主體 ,活動環節應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律,動靜交替。在教學方法、手段、教具學具的使用上,應注重綜合性、趣味性、活動性、,寓教育於生活之中。
四、教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者、設計中應注重探究式的師生互動,以便在生活中敏感地觀察幼兒的需要,及時以適當的方式應答。
五、幼兒是活動的的主體,設計中應充分考慮到幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都得到滿足和成功。
六、反思是教師執行活動設計後,從目標完成、重難點突破,幼兒反饋諸方面的及時總結。
七、教育筆記是教師運用專業知識審視教育實踐和保育質量的一種形式,有利於更好的調動和改進工作,提高保教質量。
八、活動設計要做到字跡工整,清楚全面。
幼兒園教師備課細則2
一:幼兒園備課和聽課制度
1、各班教師每學期在保教主任和後勤主任的組織下制定教學計劃,再根據學期計劃制定月、周、日、半日活動計劃等。並把每週計劃與每週五放學前交入幼稚園辦公室。
2、教師集體備課與個人備課相結合,備課時不能大聲喧譁,或閒聊一些私人的問題,以免影響他人,更不能查閲一些與教育教學無關的內容。
3、教師以個人備課為主,因人施教,注意個體差異,根據幼兒的不同發展水平,設計不同的教學形式,用不同的方式教育幼兒。
4、教學設計要以目標為指導,重難點突出,動靜結合,在實施的過程中,還應根據具體的情況更新、調整活動內容,以便更加的促進幼兒的發展。
5、教師的教案要每週批閲一次,園長不定時抽查,每學期進行一次教案展覽活動。
6、作好課前的.一切準備工作,明確做到五備:備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具,學具。
7、教師每月聽課3—5節,認真填寫聽課記錄及評議,課後與老師及時交流,取長補短,共同進步,月末及時上繳個人的聽課記錄,由保教主任和後勤主任及時批閲,園長抽查。
8、園內每學期組織(1—2)次教師公開課,個別老師的觀摩課,課後進行及時的評議、總結,使教師的教學得到進一步的提升。
9、教師的聽、備課情況將作為教師工作的重要考核內容之一。
備課要求:
1.上午班的教師填寫內容:
晨間活動:寫出活動的名稱
遊戲活動一、二:活動名稱
餐前活動:名稱,有序組織
下午班教師填寫內容:
餐後活動:活動名稱
特色活動:大班户外活動名稱
遊戲活動:名稱
離園活動:名稱
2、備課字跡書面做到工正整齊,統一用黑色筆書寫;標明活動名稱,(領域)
內容:活動目標、準備過程、活動建議
3、以幼兒園發展資源包課程為日常教學的第一參考,開設班級主題課程與區域活動相結合。
4、每週五進行一次集體備課由年級組負責,根據課程實施過程中出現的問題進行集體研討,每次的研討必須有主題、有過程、有記錄。研討的主題之間必須有聯繫。
5、根據教齡對教師備課作如下要求:
1)教齡7年以上:備簡案,根據課程教案對其中的環節進行適當調整和修改,並每週一次教學反思。提倡教師自主備課。
2)教齡5年:備簡案,根據課程教案對其中的環節進行調整和修改,每月兩個教學活動必須有創新,每週一次教學反思。
3)教齡3年:備詳案,熟悉教材,對課程中教案的每一個環節進行分析,每週一次教學反思。每月四個教學活動有創新。
4)3年以下教師:備詳案,通透學習課程內容,熟悉每一個教材,根據教材和園本課程進行備課,每天有反思,另外準備一個本子。
5、檢查制度:每週一保教主任和後勤主任必須檢查教師備課情況,並做好檢查記錄和問題存在的分析,作為集體備課的內容;保教主任每週隨機抽取每個年級組一位教師的備課,進行檢查和指導。
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