小班幼兒教師教育隨筆輪流當排頭
在平平淡淡的日常中,大家對隨筆應該很熟悉吧?隨筆是一種散文體裁,篇幅短小,表現形式靈活自由。那麼,怎樣才能寫出好的隨筆呢?下面是小編精心整理的小班幼兒教師教育隨筆輪流當排頭,希望能夠幫助到大家。
每天早操和户外活動前的排隊真讓人頭疼。我發出的“站隊”口令還沒有開始,孩子們就會瘋狂的向教室門口衝去。有的孩子會連椅子都顧不上放,就迅速跑過去,你推我,我擠你。經常會聽到“老師,他插隊”、“我站在這兒”。我只能用更大的聲音蓋過他們,或者批評他們一頓,可效果不大。我琢磨老這麼亂可不是事兒,於是着手調查其中的原因。
我把幾個總愛擠的孩子叫到身邊問“你們為什麼排隊時總愛擠?”“我想當第二!” “你們不想當第一嗎?”、“第一你每次都定好了,我們只有當第二了?”。“你喜歡當排頭嘛?”“喜歡,當排頭多好,能幫老師幹活,還能得到表揚……”。我又把經常當排頭的幼兒叫到身邊問:“你們喜歡當排頭嗎?”有的孩子説,喜歡,有的孩子説,有時喜歡,有時不喜歡。我又問;“你為什麼不喜歡?”“因為當排頭在前面要好好走”,“當排頭要撐着橡皮筋,不能和小朋友一起遊戲”。
是啊,一直以來,我們幼兒園的排頭都是“任命制”。時間久了當排頭的幼兒也就失去了興趣。而大部分幼兒卻沒有爭取的權利,當排頭對於每一名幼兒來説只能成了願望。每次的活動中,每位幼兒都爭着去做,但教師只是選擇幾個平時能力比較強的幼兒擔任。時間長了,能力強的幼兒只能被動的接受,能力弱的只有羨慕的眼光。怎樣才能使每一位幼兒得到鍛鍊,又能讓他們互相謙讓着排好隊呢?我決定和孩子們一起討論一下,聽一聽他們的意見。於是,我説:“那我們一起來想個辦法吧。”孩子們你一言我一語各抒己見。我又來問孩子:“大家都想當排頭,可排頭只能有一個,我們怎麼辦才能讓大家都能當上排頭呢?”劉小紅説“可以看誰的表現好,就讓誰當排頭。”其他孩子馬上反對:“不行,這樣還是有很多人當不上的。”李小明説“可以輪換着站,今天你當,明天我當。”孩子們爭論不休。浩浩的話提醒了我,我也提了一個建議—“輪流當排頭”。即按學號每天選四名小朋友當排頭。當排頭時要聚精會神。
新的輪流當排頭建立後,孩子們都很高興,他們再也不去擠着當第二了。我也總結反思了自己的不足。我們總是請能力強的孩子幫老師做事,只注重孩子的義務而忽視了孩子的權利,只注重孩子的服從而忽視—了孩子的自主。日久天長,我們就剝奪了能力強的孩子選擇的權利,也剝奪了能力弱的孩子自我鍛鍊、自我發展的權利。
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