《坐井觀天》教師教學反思
身為一名剛到崗的教師,我們要有很強的課堂教學能力,對學到的教學新方法,我們可以記錄在教學反思中,教學反思應該怎麼寫才好呢?下面是小編為大家收集的《坐井觀天》教師教學反思,希望對大家有所幫助。
《坐井觀天》教師教學反思1
《坐井觀天》是一則有趣的寓言故事。它以淺顯、簡單的故事説明了一個深刻的道理。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話,來爭論天到底有多大的問題。
一.教學效果:
為了讓學生更加有目的地學習課文,所以在課前預習時我和大家一起背誦了識字4,並且拓展學生的思維,説出更多的成語,讓他們知道一般的成語故事都能告訴大家一個道理,然後學生很自然的就帶着對於這課的疑問進入了學習。對於二年級的學生簡單地理解課文內容對於他們來説已經不是問題,那如何才能讓學生從看似簡單的文章中體會出道理?我覺得最主要的就是多讀書。針對二年級學生學習語文的特點,讓學生初讀課文,使學生對課文有一個初步的整體感知,注重發展學生思維。在指導學生朗讀時,明確目的要求,推薦思考的角度,給學生足夠的時間去反覆朗讀課文,在讀的過程中去理解、去感悟。同時動筆勾畫出弄不明白的詞語和讀不懂的問題,鼓勵學生大膽質疑。在朗讀教學中我深深體會到在教學中應尊重孩子閲讀的獨特感受和體驗。我不再像以前那樣刻意地要求學生哪個字重讀,哪句話必須拖長音或輕讀,而是充分地給孩子朗讀體會的時間,讓學生自己去探索。指名讓學生按自己的方法去讀對話,其他學生在傾聽的過程中相互比較朗讀的效果,自然就能體會出什麼樣的語氣適合這個角色,充分地肯定孩子在閲讀中的主體性以及獨立性。
二.成功之處:
令我滿意的是本堂課的教學過程始終洋溢着師生雙邊活動的熱烈氣氛,既不是學生圍繞教師轉,也不是學生配合教師活動,而是充分發揮了學生的主體作用,使學生成為學習的.主人。引導學生學會學習,其目的是為使學生今後自己會學。我讓學生充分質疑,再根據學生提出的問題適當梳理,採用“讀一讀、想一想、議一議”幾個步驟讓學生自主學習。在教學中我十分尊重學生、信任學生、愛護學生和鼓勵學生。一步一步地引導學生討論青蛙錯在哪裏,為什麼錯,經過反覆研讀課文,仔細觀察插圖,深入思考,作出判斷,説出根據,不僅活躍了思維,而且培養了思維能力。採用多種形式引導學生理解寓意,點燃思維火花,促使學生“多思”。通過我隨手畫在黑板上的簡筆畫理解“井沿”,並讓學生指出小鳥和青蛙各在井的什麼位置;從“一百里”入手,讓學生聯繫生活實際,體會天的無邊無際;理解“無邊無際”並擴展思維,除了天無邊無際,哪些事物也能説無邊無際?學生就會説出很多答案:海洋、宇宙、大地、草原等等。
三.不足之處:
由於時間的關係我沒有讓學生充分地去想象。
四.改進措施:
在以後教學中一定要注意語文課堂上學生想象能力和合作能力的探究,充分發揮語文的工具性作用,讓語文教學成為一個欣賞情、傳授情、感悟情的過程。
《坐井觀天》教師教學反思2
《坐井觀天》這篇課文是一個寓言故事,本文通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明瞭一個深刻的道理:看問題、認識事物,站的要高,看的要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。
本節課圍繞識字寫字和學習課文兩大環節進行了教學,這堂課總的來説,還不錯。準備非常充分:教具的製作非常用心;課堂調控得很好;師生互動很融洽;教學各個環節銜接得當;充分調動了學生學習的積極性、主動性;教學方法多樣化;語言表達很清楚明瞭;板書設計很合理。尤其是生字的'教學,很紮實,學生不但記住了字形,瞭解了字義,還會學會了正確書寫。學習課文中,青蛙和小鳥的前兩次對話在閲讀、感悟方面學生掌握的很好,第三次對話由於時間關係,處理的有點倉促,感覺不完美。課文拓展“青蛙跳出井口以後看到的、想到的。”學生回答的很單一,語言表達單一,語言表達不完整,需要長期積累。在指導閲讀上還存在一些欠缺,如:青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣,表現出自以為是的心理狀態;小鳥的話要讀出耐心地擺事實、經道理的語氣,表現出實事求是的誠懇態度。教學中,沒有做到細緻的指導,整個課堂顯得有點失色。
《坐井觀天》教師教學反思3
《坐井觀天》是一則寓言故事,課文透過青蛙與小鳥之間生動搞笑的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章透過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明瞭一個深刻的道理:看問題,認識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。所以,我把青蛙和小鳥的爭論作為理解課文的突破口,到達讓學生認識到看實物要全面,要善於“跳出來”的效果。兩個班同一個課時,不同的教學流程設計和大致相同的資料卻有了不同的教學效果,現將教學反思如下:
1、教學目標的達成:
兩節課基本上都能按教學目標的設計進行教學,只但是透過修改之後,從詞語入手再到句子、段落的學習在一班落實得比較透徹,學生也學得比較紮實。
2、教學流程的設計:
在二班是先透過課文的初步感知,再從小鳥和青蛙的爭論入手,擺明觀點,在學生掌握了課文的資料之後在進行朗讀指導,因此導致了教學流程的堆積化,各流程之間的銜接不是很流暢,學生讀得也不夠充分,説得也不夠開放。在一班是透過超多的初讀、再讀、默讀,讓學生先把課文的資料牢牢記住,在充分讀的基礎上理解關鍵詞語“井沿、無邊無際、一百多裏、大話”,透過對這些詞語的理解串起整個教學流程,在理解中讀,在讀中感悟,比較適合學生的學習方式和思維方式,學生學起來也比較用心有效。
3、朗讀指導:
在二班由於自己對教案的把握不準確,未能理解先學習課文再朗讀指導的方法,所以在二班的朗讀指導做得很不到位,也沒能抓住關鍵詞句讓學生反覆朗讀,在讀中感悟。一個句子的朗讀,並不是每一個字都需要有不同的變化,只要抓住關鍵詞語和語氣進行指導就行了,所以,在一班結合關鍵詞語理解資料,在理解的基礎上進行朗讀指導效果比較好。學生不是純粹的模仿讀,而是明白要這樣貌讀。加上戴上了頭飾就更能投入主角讀,學生的朗讀熱情比較高,到達充分調動學生學習用心性的作用。
4、拓展想象:
在二班採用的是“把青蛙想到的'畫下來,寫下來”,以畫入手,能夠相機進行看圖寫話的訓練。學生能畫什麼,他必須能夠把自己畫的東西説出來。有幾個學生不僅僅畫的不錯寫得也挺好,只是由於時間關係和自己的思維引導有限,學生能想到的也不外乎花草樹木、蟲魚鳥獸和天多大,達不到與時俱進的效果。在一班的方法差不多,只但是沒讓他們畫畫,而是根據《作業本》裏的一道練習題培養他們説話寫話的潛力。在語句的修飾方面,很多學生只是直接説看到了的事物,只有少數學生會説看到了什麼樣的事物,什麼樣的事物怎樣樣,在教導學生學會好詞好句的運用上仍需努力。
二年級的課文學習重點是從一些重要的句子句式中提煉出語言訓練點,讓學生模仿説話,學會説完整的句子,所以我在請學生髮言的時候都會不斷地提醒學生把話説完成,不要只説一半。這一篇課文,能夠挖掘的語言訓練點還有很多,除了“無邊無際”的造句,本來我還設置了一個環節就是小鳥飛了一百多裏可能會看到些什麼,想像一下説出來,這個能夠培養學生説排比句的潛力,還有“一……就……”這個句式,但都由於疏忽而沒有完成比較遺憾。在以後的閲讀教學中,我覺得就應把教學的重點放在詞句的理解和仿照上,為學生的寫話打下良好的
-
語文教師個人述職報告範文【精】
在當下社會,接觸並使用報告的人越來越多,不同的報告內容同樣也是不同的。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎?以下是小編精心整理的語文教師個人述職報告範文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。20xx-20xx學年度,本人擔任高20xx屆3、4兩個班高中語文教學,在學校各級領導的幫助...
-
關於老師年度考核總結範文
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了。那麼總結有什麼格式呢?以下是小編整理的關於老師年...
-
初級教師崗位競聘申請
初級教師崗位競聘申請1尊敬的先生/小姐:您好!得知貴公司舞蹈演員空缺,我很興奮。我相信我在舞蹈行業的培訓和工作經驗正是貴公司所期望的。請接受我的簡歷,詳細説明我的經歷和教育背景。舞蹈曾經是我的愛好,但我對舞蹈的熱愛和激情使它成為我的職業。我掌握了許多不...
-
教師辭職【範例4篇】
教師辭職篇1尊敬的院領導:我是20xx年**月末來到哈外院的,自從來到哈外院開始,有幸與各位領導和同事們相識,成為哈外院隊伍的一員,讓我感受到在工作中的快樂和自己還能繼續在教育工作中發揮餘熱的自信,是哈外院讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點——基於實踐的學...