校園建築物文化功能的構建研究
學校文化建設已日漸成為教育領域一件十分重要的工作,只有優秀的學校文化,才能孕育出優秀的學校教育。注重和諧校園建設,構建和諧校園文化,塑造學校的品牌形象,打造學校文化力,提升學校的競爭力,並逐漸形成核心競爭力,走特色辦學之路,這將是教育發展的一種趨勢。
“校園建築物”文化功能的構建的實質是在校園文化的特色上、建設過程上、建設系統上努力進行突破和創新,並體現現代學校全體師生的價值取向和精神需要。
校園文化離不開校園環境,校園環境是指各種影響人的教育因素的總和,主要由校園自然環境、物質環境、人際環境、關念環境及周邊環境等組成。校園的物質環境(“校園建築物”文化)則指校舍建築、圖書資料、儀器設備和其他一切有形的教學設施。舒適、幽雅的自然環境和衞生、安全的物質環境,使的師生們神清氣爽,心情愉悦,能更好地投入每天的工作、學習和生活。
一、注重和諧校園建設,構建和諧校園文化。
學校文化也可以分為學校物質文化與精神文化。學校物質文化是學校文化的物態形式,是學校文化的有形部分,它是學校內看得見、摸得着的物化的文化形態,是學校文化的外殼,是學校精神文化的載體。主要有兩種表達方式:
一是學校環境文化,包括學校校園的總體設置與佈局,校園的綠化與美化。
二是設施文化,包括教學儀器、圖書、實驗設備、後勤保障設施等。學校物質文化的主要內容包括:(1)學校地理環境。學校所處地理環境優化是建設良好學校物質文化的重要方面。在今天,加強學校周邊環境衞生的淨化與優化,是加強學校文化建設的'重要課題。(2)學校的規劃和佈局。學校規劃與佈局要符合“使用方便、流向合理、減少擁擠、避免干擾、節約時間、提高效率”原則,都應體現一定的文化品位,藴含教育的內容與意義。(3)學校建築。是一種隱性課程,至少也要體現“尊重歷史、重視文脈、注重和諧、自然樸實、功能合理”的原則。(4)校園的綠化、淨化和美化。它的功能在於給師生員工以美的享受和無聲的薰陶。(5)校園人文景觀及文化傳播設施。學校可以通過雕塑、標語牌、電視、校報、宣傳窗、圖書室等充分發揮其文化教育功能。
二、我們營造文化氛圍,提升文化品位,用高尚的思想文化激勵人,幾個例子:
綠色文化——優化環境陶冶人。我校在環境整治方面,不僅注意打掃,更注重維護。全校師生自覺形成了一種習慣,有垃圾就入箱。隨時走進校園,都看不到一張紙屑、一塊果皮。在優化環境方面,我們充分發揮自然資源優勢,需培植草皮,我們就挖來麥冬,一兩個月,就長成綠油油的一片,且四季長青;需栽種樹木,我們找來小松柏,細心呵護,也長勢喜人;需栽種花木,我們就在現有的苗圃裏移植……學生能辦到的,我們就交給學生栽種、培護,並在這些花草樹木邊寫上責任人的班級、姓名,比一比誰植的草兒最綠,看一看誰種的花兒最豔,瞧一瞧誰栽的樹兒最壯,評一評誰的愛心最濃。既優化了校園環境,又培養了學生勞動的習慣。
黑板報文化——名言警句激勵人。20xx年伊始,在全體師生中發出了撰寫“我的格言、我的心語”的倡議,深得全校師生的歡迎。為了讓這種警示語烙刻在心靈中,內化在行動上,我們將師生中較好的格言、心語裝裱於校園黑板報中,每兩週一更換。跨進校園,真是一道亮麗的校園風景線。這樣,學生心願能夠表達,價值得以體現,理想展翅飛翔。
長廊文化——榜樣示範引導人。我校充分利用文化長廊的作用,在全校掀起“樹典型,學先進”活動。在櫥窗裏,張貼着年度目標考核十優教師、評選“五好”爭當“五星”、優秀學生會幹部、優秀班幹部、優秀播音員及成績優異學生的大幅彩照、做好人好事的學生信息及事蹟報道、國內外重大時事,做到隨時更新。全校師生以此在文化長廊展示為榮,這樣既對先進典型是一種認可、鞭策,又對後進是一種觸動、促進。全校形成了一種“我能行”、“我也辦得到”這種“學先進”、“比先進”、“趕先進”、“超先進”的良好競爭氛圍。
廣播文化——搭建平台鍛鍊人。我校充分發揮校園廣播的喉舌功能,化文字為語言,化無聲為有聲。學校編制了五個欄目:安全教育、時事要聞、報紙摘要、校園天空、雙語天地。為了最大限度地貼近學生生活
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