八年級美術下學期教案
《開國大典》
課 型: 單一課
教學方法: 講述、欣賞與思考。
教學目的
通過對油畫《開國大典》的講述與欣賞,使學生了解中國現代繪畫藝術的偉大成就,提高學生對油畫中國民族化特點的欣賞能力,激發學生的民族自豪感和愛國主義熱情。
教學重點
作品的藝術處理及民族繪畫與西洋繪畫結合的特點。
教具與學具準備
1、教具:大幅《開國大典》印刷品一張,
草”。
草書: 章草-------又稱隸草,其字形特點是解散隸體,趨於簡便,但仍存隸書的形勢,字字區別不相連綿; 今草--------相傳是後漢的張芝從章草加以演變而成。特點是體勢連綿,筆意奔放,常常是上一字的終筆,也就是下一字的起筆。
篆刻的用途及分類。刻印章稱為治印,治印多為篆字,故稱為篆刻。篆刻要求書法、章法、刀法三方面的完美與巧妙的結合。古代在印面上刻着官階或姓名來佩帶,作為取得對方信任的標誌,流傳至今,仍保持了它從屬性的用途,如取款,寫證明必加蓋公、私章等。
印章作為一種輔助藝術運用在繪畫、書法等藝術上,或用來説明主題內容、作者姓名、創作年月、收藏者等,或用來增加畫面構圖完整,成為世態作品的一個重要組成部分。因此,常把篆刻、書法、繪畫相提並論,稱它們為“金石書畫”。一幅好的國畫作品,要求詩、書、畫、印四絕。
印章從印文製作看,有白文印(即陰文印)和朱文印(陽文印)、肖形印等。(舉例説明)
從字意上來看,有姓名印、別號印、年齡印等。(參照課本或舉例各不同圖説明)
從印章蓋在書畫作品的位置上看,又可分為名章(姓名、別號、地名、年齡印均蓋在靠作者姓名的下面或後面)、閒章(如詩句、成語、吉語、肖形圖案等,均蓋在作品的上首或下角)。
邊款,陰刻在印章的一邊,好像畫上題詩文款志一樣,可以記錄製作年代,作者情感和作者姓名。
設計印稿
章法篆刻:設計印稿在篆刻當中佔相當重要的地位。設計印稿時首先應從章法上重點考慮,如印文的內容包含幾個字,字與字之間筆畫的多少,疏密關係的對比,根據印面的形狀應當採取什麼樣的排列方法、印文怎麼樣分間都需要精心設計。
在設計當中,既要照顧全局的'和諧、平衡、又要考慮局部在分朱布白時字與字之間相互呼應、聯絡的關係,要學會在自然錯落、似不平衡的空間對比當中去尋找空間美感。在篆法上,一印當中所採用的字體必須是同一時期、同一體勢的文字。
排列方法
單字姓,雙字名,印文中不 帶“印”字。假設“何柳伊”排為:右列作“何”,左列作“柳伊”即可。
雙字姓(複姓)雙名者,假設〈歐陽秋香〉排為右列作“歐陽”,左列作為“秋香”即可。
雙姓,單名者。假設〈司馬光〉排為右列作“司馬”左列作為“光”即可。
單姓、單名,印文中帶“之印”者,假設〈王月之印〉排為右列作“王月”,左列作“之印”即可。
有些姓名並不依照一般的規律排列,而採用“四文”式排法為使雙字的名字不相分割,印文由姓列名旋轉回接以求圓滿。假設(何柳伊印)排為右列作“何、印”左列為“柳、印”。對於初學者平來説,應從規矩入手,支委切莫濫用“迴文”。
三、作業佈置
同學們回家構思設計一題自己的印稿,注意章法、篆法的和諧處理。
課堂小結。佈置下節課的用具。
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