國小語文多媒體優化教學模式
隨着科學技術的高速發展,現代教育技術集投影、幻燈、錄音、錄像、電視、多媒體計算機等多種媒體實施教育,將為教育帶來一場深刻的革命。現代教育技術雖然在教育教學的各個領域中得到較好的應用和發展,但是,多媒體計算機深入到 課堂教學還只是停留在某個研究活動的點綴階段,它對教育改革產生整體作用離我們還較遙遠。主要原因在於 :實現多媒體教學的條件不夠和多媒體教學的模式還沒真正的形成,致使多媒體教學研究不能全面深入下去。現代教育技術的模擬功能,是較早開發和利用的一種輔助教學功能,特別是傳統的電教媒體所特有的,目前學校電化教育輔助教學也基本上屬於這種教學模式。 模擬教學模式,主要是利用現代教育媒體的模擬功能把抽象的概念,難以觀察清楚的現象,跨越時空的事物,不易實現的'實驗通過動畫、錄像、投影的形式,進行信息處理和圖像輸出,在顯示屏幕上,進行微觀放大 ,宏觀縮小,動靜結合,圖文並茂,在短時間內調動學生多種感官參活動,使學生獲取動態信息,從而形成 鮮明的感性認識,為進一步形成概念、上升為理性認識奠定基礎。同時降低了學生對知識理解的難度,有利於 培養學生的形象思維能力,也有利於抽象思維能力的提高。
多媒體在國小語文教學中模擬教學,主要適用於跨越時空的事物再現。如《美麗的小興安嶺》一文中所描 繪的東北小興安嶺一年四季景物變化及其豐富的物產。教學時,可根據各個教學重點環節,利用錄像分別再現 春、夏、秋、冬等季節的景物特徵及其重點詞語的定格畫面。像這樣運用錄像資料來展現其真實畫面,學生才有身臨其境之感,教學重難點的解決才有破竹之勢,學生的能力才能有更進一步的提高。
多媒體模擬教學將從根本上改變我們的教學觀念,極大地改變了傳統的粉筆加黑板的單一教學手段,為學 生獲取知識開闢了更寬的道路。 新授課教學模式的多媒體CAI課件是以教學課題為主要線索, 以強化教育重點、突破教學難點而設計,為 充分利用計算機硬件資源,儘量發揮軟件的表現手法而編寫的。新授課教學模式是以CAI 課件為主要信息傳輸
源。它以多種方式,不同的表現手法對新授課的內容進行加工處理,生動、有趣地展現於學生面前,起到了激 發學生學習興趣,集中注意力,化抽象為直觀的作用,同時也體現了媒體在教學中的優勢。
如:《鵝》這首詩包含了豐富的信息:有鵝的叫聲、鵝的形象以及鵝的動作等
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淺析多媒體課件版面設計
一、和諧美:形成多媒體課件版面視覺美感的基礎要想使一個課件的版面能給學生愉悦、親切的視覺美感,那它必須是和諧的。如果某一部分過分地突出,而忽視了其他部分,課件版面的美感就會大大減弱,就不會讓人產生沁人心脾的審美愉悦。像比例、疏密、色彩的和諧以及標題與...
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