用多媒體演繹高中數學課堂
傳統教學靠的是一支粉筆、一塊黑板,這樣的教學方式激不起學生的學習興趣,加之我們的數學是一門抽象性較強的學科,很多定理、概念我們教師很難講述清楚。而運用多媒體教學技術則會改變這一現象,因為多媒體集聲音、文字、動畫於一體,不僅能吸引學生的注意力,還能提高課堂教學效率。因此,怎樣在高中數學教學中巧用多媒體,演繹精彩高中數學課堂是一項很重要的課題,下面是我在教學實踐中的幾點做法,僅供大家參考:
一、巧用多媒體,激發學生的學習興趣
興趣是學生積極探究知識的動力,積極主動的思維活動建立在學生的濃厚興趣之上,心理學家研究表明:學生的學習成果與他們的學習興趣有很大的關係。因此,要想取得良好的教學效果,就應該激發學生的學習興趣,多媒體技術以其生動的形象、鮮明的圖像、多變的畫面吸引着學生的注意力,調動着學生的學習積極性和主動性。因此,在學習湘教版高中數學教材時,我常常運用多媒體呈現教材內容,使枯燥的內容變得形象化,使靜態的知識變得動態化,讓學生有一種身臨其境的感覺,他們的學習興趣會很快被激發出來。
二、巧用多媒體,提高課堂教學效率
教學過程是師生之間的雙邊活動過程,也是師生之間進行信息交流的渠道,在數學教學過程中,巧妙運用多媒體可以讓抽象的內容具體化、清晰化,可以讓學生主動參與教學過程,可以提高課堂教學效率。因為傳統教學過程都是由老師一手安排的,教學內容、策略、方法、步驟,甚至做什麼樣的'練習題都是教師事先安排好的,學生只有被動參與的份,因此,他們就會產生懶惰心理,養成依賴別人的習慣。可是運用多媒體則改變了這一現象,學生能夠根據個人能力與興趣選擇學習內容,安排教學進程,獨立解決問題。因此,在學習湘教版高中數學教材時,我常常運用多媒體給學生演示教學重難點、設計練習題,學生可以根據自己的情況進行選擇。這樣,不但調動了學生的學習積極性,還提高了課堂教學效率。
總之,在高中數學課堂教學中運用多媒體可以激發學生的學習興趣,提高課堂教學效率。在今後的教學中,我將繼續發揮多媒體的作用,讓我們的高中數學課堂更精彩,更高效。
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