師德標兵簡要事蹟200字(通用7篇)
在平時的學習、工作或生活中,説到事蹟,大家肯定都不陌生吧,事蹟是對先進集體、先進人物的模範事蹟進行綜合整理所形成的總結性書面材料。那麼相關的事蹟到底怎麼寫呢?以下是小編收集整理的師德標兵簡要事蹟200字(通用7篇),僅供參考,歡迎大家閲讀。
師德標兵簡要事蹟1
廖佔富、張興瓊是一對教師夫妻,他們分別在四川涼山深處兩所隔山相望的國小執教,一人撐起一座學校,讓大巴山深處走出了二十多名大學生。當年,高中畢業的張興瓊在村長父親的勸説下,當上了鄉村教師,一人一校幹了8年。8年後,村長父親為了留住鄉上派來的臨村代課老師廖佔富,撮合兩人成婚。婚後,兩個志同道合的年輕人一干就是二十多年。三年前,丈夫被派到對面山頭國小,在一間廢棄寺廟裏教14個山村孩子。兩個山頭,兩所國小,之間是兩個多小時的山路,從此夫妻二人一人守住一所國小,隔山相望,一週見一面。他們用自己的分離和堅守,守住了大巴山深處孩子的未來。
師德標兵簡要事蹟2
張申泉,賈莊鎮中學教師。在教育工作中,張申泉忠誠黨的教育事業,有強烈的敬業精神和奉獻精神,嚴格遵守學校的各項規章制度,做到語言文明,舉止端莊,以身作則,並用自己的品德言行來教育影響學生。他通過家訪和校訊通與家長經常聯繫,全面瞭解學生情況,因材施教,採取不同的教育方法。他學習《山東教育》,閲讀有關教育學和心理學方面的書籍,在教學上更是潛心研究教材教法,廣採他山之石。他先後參加縣骨幹教師培訓,多次參加教材培訓,聆聽專家報告,並在課堂上付諸實踐。
師德標兵簡要事蹟3
馬廣佐,懷仁鎮中學教師。在教育工作中,講敬業,比奉獻,馬廣佐以培養“德智體美勞全面發展的合格中學生”為宗旨,樹立“愛是教育成功的基礎,創新是教育的希望”的新型理念,本着“多一把衡量的尺子,就多出一批好學生”的評價標準,運用多種方式與學生溝通,建立了良好的師生關係。積極的與家長進行交流,形成良好的教育合力。把“熱愛學生”這個教師職業道德的核心內容踐行在日常的'教育教學中,把師愛播撒在學生的日常生活和學習的過程中。
師德標兵簡要事蹟4
張樹嶺,縣實驗中學教師。張樹嶺思想進步,工作積極,創立了“勵志卓越 幸福”的班級品牌,兩獲濟南市優質課比賽一等獎,主持省級“十二五”教育規劃課題2項,參與全國教育課題1項,在全國教育核心期刊、省級期刊上發表教育教學論文近10餘篇,主編教學書籍5部;富有愛心,樂於助人,發揚互助精神,對留守兒童、輟學少年等給予無私的關愛和熱情的幫助;樂於奉獻、志願服務,發揚公益精神,組織愛心小分隊捐款捐物,參加公共服務和志願服務等公益活動。他把商河看做自己的第二故鄉,將滿腔的熱情揮灑在這片神奇的熱土上。
師德標兵簡要事蹟5
張璐是一名普通的一線教師,由於她的鑽研與努力,其教學水平和教學能力得到家長好評與學生的認可.在教學內容、方法、手段等方面都與學生相互商量,達成共識,真正做到“以學定教,教學相長”;課下,及時和學生交流溝通。在生活上對學生也是關愛有加,因此她被學生評為“師德標兵”。
教學方面張璐是一位有心人,她所帶學科,學生各個喜歡、而且學生在數學課上積極進取,由此能看出她在孩子們身上花費的功夫與心血。張璐同志在教育事業上用自己的心血去拼、去搏,去播種美麗的希望,收穫燦爛的人生。她的敬業精神不僅感動了學生、家長,更感動了六中的每一位教育工作者,成為我們學習的榜樣和力量。
師德標兵簡要事蹟6
廣東省中學語文特級教師、廣東省南粵傑出教師、全國優秀語文教師、廣州市首屆十大傑出青年之一、廣州市模範教師、廣東省“普法系統百千萬人才工程”專家班首批培養對象、華東師大教育管理專業博士研究生課程班(在讀)。在廣雅教書育人31年,教育教學成果顯著,曾獲廣東省教育科研成果一等獎,廣州市特等獎,出版著作30多部,發表論文及教學文章400多篇。現還兼任華南師範大學教育碩士專業學位研究生指導導師、廣州大學教育碩士專業學位研究生指導導師、廣東省普教系統百千萬人才工程導師、廣東省中國小教材審定委員會委員、廣州市中學語文教研會會長、民進廣州市委副主委等職。
師德標兵簡要事蹟7
從1976年高中畢業擔任民辦教師開始,潘立華開始在吳家山教學點任教,一個人一干就是37年。他手把手地教着山裏的孩子,幫他們圓“看看大山之外”的夢想。吳家山教學點地處歙縣北部高山地區,交通閉塞。為了方便山裏低齡孩子就學,教育部門只得就地設置教學點。在教學點,潘立華是老師,負責所有不同年齡孩子的教學;潘立華是校長,負責教學點的所有事務;潘立華是保育員,每天要給孩子們熱好各自帶的飯菜,農忙季節或者天氣不好時,他還要把孩子們送回家;潘立華還是安全員,堅持每日10分鐘安全教育,下課學生活動的場地有安全隱患,他總站在高壩前以防學生髮生意外。
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古今中外名人事蹟素材(8篇)
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兒科門診優秀護士主要事蹟
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