給排水科學與工程專業合作教育模式

建築給水排水工程技術的發展，關鍵在於人才培養，這對高等院校建築給水排水工程的教學也提出了新的更高的要求。

教學模式改革

從近幾年本專科畢業生就業的反饋信息來看，社會對從事建築給水排水工程設計、施工、管理人員的需求呈上升趨勢（據住建部統計，2010年給水排水工程專業畢業生就業率全國排名第四），且要求具備較寬的相關專業知識．筆者所在的土木工程學院，根據建築給水排水工程課程特點，要求學生在該課程學習之前構築堅實的理論基礎知識，學習建築給水排水工程課程之前，除學完基礎課程之外，需要先修建築概論、給水排水工程結構、給水排水工程CAD製圖、水力學、泵與泵站等專業基礎課程．通過建築概論、給水排水工程結構、給水排水工程CAD製圖的學習，學生能夠了解建築構造與其他相關專業的協調關係，掌握建築識圖、製圖和建築防火分區的基本知識，為建築給水排水工程的理論和設計原理奠定基礎［1］．通過水力學、泵與泵站的學習，為建築內部和居住小區的給水排水系統、建築消防系統、建築熱水系統等管道水力計算的理論與方法打下堅實基礎．建築給水排水工程的教學中宜補充有關防排煙、供熱、通風、空調、供電和燃氣等設備系統的基本知識．在我校近10年的教學實踐中，增設了本專業或相近專業的選修課，如建築消防設備工程、高層建築給水排水工程、建築節水技術、供暖通風與空氣調節、工業通風、建築電氣、燃氣輸配等，實施效果良好．

現行的《建築給水排水工程（第六版）》教材在編寫過程中雖然吸收了部分院校在建築給水排水工程教學中積累的經驗和近年來國內外給水排水的一些新技術，但與該學科不斷湧現的新技術、新材料、新設備相比，教材的部分內容建築滯後於行業技術的發展［2］，如綠色消防技術、雨水利用新技術和新型管材方面．教材內容的更新速度經常跟不上與之相關的設計規範、規程、標準、措施、手冊、圖集等，如游泳池和水上樂園給水排水設計的內容未按最新的《游泳池給水排水設計規程》（CJJ122－2008）修改．任課教師利用業餘時間，除了參加省裏一年一度的“給排水年會”、“海峽項目成果交易會”外，還要經常參加給水排水信息網與土木建築學會給排水分會等組織的研討會、專家講座等．筆者去年參加的“雨洪利用新技術”、“綠色消防技術”等講座，不僅學習到一些新理念，而且可以跟蹤前沿的科技信息知識，及時充實教材內容．通過典型工程實例介紹，如住宅、商住樓、賓館等，讓學生通過具體的建築思考某部分內容，通過思考逐漸消化抽象的理論，體悟到建築給水排水工程與每個人的日常生活密切相關，並對人們生活質量的高低有直接影響，消除學生對專業知識的陌生感，提高學生學習本課程的積極性．

隨着建築給水排水工程的學術研究迅速發展，與之直接相關的工程設計規範、規程有十多本，如《建築給水排水設計規範》、《建築設計防火規範》、《高層民用建築設計防火規範》、《自動噴水滅火系統設計規範》、《建築中水設計規範》、《游泳池給水排水工程技術規程》、《管道直飲水系統技術規程》、《建築與小區雨水利用工程技術規範》等．這些規範規程不斷修訂改版，專業教師應及時對照修訂前後內容，把其中的`來龍去脈搞清楚，將改版的最新進展融入課堂教學中［3］．《建築給水排水設計規範》（GB50015－2003，2009版）比2003版加入了不少新技術、新內容，授課過程中教師要合理把握增刪的尺度，課程設計和畢業設計用到的內容需要詳細介紹，如生活飲用水管道防迴流污染措施的使用條件、居住小區給水管道設計流量計算、通氣條件下排水立管最大設計排水能力的調整內容、熱水供應設計小時耗熱量設計參數的修改、疊壓供水、太陽能和熱泵供應等節能技術原則規定等．《游泳池給水排水設計規程》（CJJ122－2008）比舊版的規程修訂了部分內容，如池水循環部分，在授課過程中要及時補充．隨着節水減排技術的普及，教師授課過程中必須把《管道直飲水系統技術規程》、《民用建築節水設計標準》等規範標準的部分內容穿插到課堂中，學生在課程設計和畢業設計中才能熟練掌握，為今後實際工程設計應用打下良好基礎．

建築給水排水工程課堂教學一般為40～50學時，現場實踐教學4學時，不少內容未能接觸．如何在有限的學時內補充增加該學科的新技術、新知識是課程教學改革的關鍵問題．我專業近年來堅持課內、課外結合，課內教學注重問題引出、案例講解．任課教師在認真學習外購課件的基礎上，結合本校學生的學習情況，編寫和應用信息量大、界面豐富、適合自身發展的多媒體課件，解決有限課時傳遞大量信息的難題．如課堂上講授自動噴水滅火系統、二氧化碳滅火系統、排水立管中水流狀態、固定消防炮系統等內容，學生覺得很抽象，利用flash動畫演示，學生則會恍然大悟．在研討會、海峽項目成果交易會收集新產品廠家專業團隊開發的動畫短片，使學生感受建築給水排水工程學科知識的應用無處不在，激發他們的創新熱情．課外教學將課內教學延伸，構建了建築給水排水課程網絡教學網站並將多媒體課件上傳，方便學生查閲課內教學內容［4］．網站設置課程作業、模擬試題庫等欄目，課程作業有課內各章節習題和課外開放型作業，學生利用課外時間練習各章節習題，鞏固課堂教學內容；開放性作業引導學生提出多種設計或施工方案，技術經濟可行條件下優化方案，鍛鍊解決工程技術問題的能力；學期末學生可以在線隨機抽取模擬試題．心得體會和互動交流欄目提供了在線答疑與交流的平台，拉近了師生之間的距離，能充分調動學生學習積極性，提高教學效率．科研成果欄目傳遞本學科前沿知識，激發學生的好奇心，培養學生的創新潛能．有經驗的任課教師經過多年教學積累，編寫了《建築給水排水工程習題集》（中國建築工業出版社出版）供學生課外配套使用，效果甚佳．

加強教師梯隊建設

目前，大多數青年教師是“從學校到學校”的博士、碩士，在教學和實踐上還不夠成熟，難以保證實踐性較強的專業課程教學質量［4］．為此，學院延聘資深而有專長的建築給水排水工程教授，協同任課的青年教師積極參與實際工程設計，傳授多年積累的工程經驗，形成老中青相結合的教師梯隊，並編寫了《快速識讀建築給水排水施工圖》作為課程設計和畢業設計的輔助資料．青年教師在工程實踐中不斷成長，豐富教學內容，密切關注培養學生的專業技能．另外，還聘請有豐富工程實際經驗的教授級高級工程師來校交流指導本科生的畢業設計．

結語

建築給水排水工程作為水工程與科學體系中的一門工程應用類課程，必將隨着本學科新技術、新工藝、新設備的出現而迅猛發展．在土木工程建設的大背景下，應不斷探索和改革傳統教學模式，充分利用多元化教學手段，以“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”為宗旨，培養社會需求的複合型人才．