提高職業技術學校教學質量的方法和策略教育論文
摘 要:職業學校教學質量的提高是教育工作者多年來共同探討的問題。多年的教學和工作實踐證明,提高職業技術學校教學質量,首先要培養教師積極的心態,解決教師隊伍建設和師德問題;其次要開展“三促教三促學”活動,改善教學方法和手段,不斷開發適合教學需要的校本教材;再次是教學設備的配置要合理到位,為全方位提高教學質量提供保障。
關鍵詞:心態 教學能力 教學改革 基礎設施 教材建設
隨着社會進步和經濟的發展,技能型人才越來越受到社會的歡迎,職業技術教育也越來越受到重視。但是,在職業技術教育發展過程中,也存在着教育教學質量不高、教學效率低等問題。這些問題的出現,有師資隊伍結構不合理、“雙師型”教師不足的原因,亦有教學方法、教學手段不適合職校學生的原因,還有學生的不良習慣和厭學的原因,以及教學基礎設施薄弱等原因。下面結合學校教學實際,談談提高教學質量的方法和措施,與同仁商榷。
一、培養教師積極的心態,是提高教學質量的基礎。
心態是人的各種心理品質的修養和能力,是人的心理對各種信息刺激做出反應的趨向。心理學家通過試驗得出結論:心態從內到外影響着每一個人,支配着人們的行動。心態好,能力將不斷增強,即便身處逆境,也能夠排除艱難,走出低谷,走向勝利;反之,心態不好,能力提升自然受到影響,即便身處順境,也會畏縮不前、一事無成。所以説教師積極的心態是愛崗敬業、練就良好師德的根本,更是做好教學工作的基礎。
二、全方位提高教師教學能力,是提高教學質量的關鍵。
教師教學能力的高低直接決定着教學質量的高低,沒有一支高素質的教師隊伍,提高教學質量就是一句空話。因此,要提高教學質量首先要全方位提高教師的'教學能力。在教學工作中可以採用“以查促教、以導促教、以考促教”等手段提高教師的工作能力。
1.以查促教:即查準備、查過程、查狀態、查滿意度等多項檢查來督促教師完成好教學工作。查準備就是檢查教師對授課任務的準備情況,包括備內容、備學生、備教具、備設備等;查過程就是檢查教學過程的完成情況,即教師課堂教學、作業批改、課後輔導等的完成情況;查狀態就是檢查教師上課的教學狀態和學生的學習狀態;查滿意度就是檢查學生對教師任課的滿意程度。通過這些檢查嚴格規範教師教學工作,監督教學的每個環節,促進教師教學能力的提高。
2.以導促教:即教學管理部門通過組織學習、教研活動、溝通研討、集中指導、個別指導等形式,使教師正確認識自己,發揮長處,避免不足,並在領導和大家的幫助下不斷提高。
3.以考促教:即通過章節小考、階段會考、期末大考、教考分離、技術等級考試前的摸底考等不同形式的考試,來檢查教師的教學成績,並把考試及格率與教師的獎金、考核、評優選先掛鈎,促使教師經常研究教法,不斷總結教學經驗,促進教學能力的提高。
三、深化教學改革,提高學習興趣,是提高教學質量的有效手段。
學生是教學的主體,學生的學習積極性和學習興趣,直接影響着教學質量的好壞。教學工作中,可以通過“以改促學、以動促學、以考促學”等方法,來提高學習興趣和學習效率。
1.以改促學:即通過實施分層教學,實行彈性學制,實行項目教學、任務驅動等教學改革,提高學生的學習主動性和積極性。學生通過自我設計完成任務方案,自己動手完成目標。這一方法有目標有要求,能開動學生的大腦,充分發揮學生的創造性,激發學生探索知識奧祕的好奇心,有利於激發學生學習的積極性和主動性。
2.以動促學:即使課堂教學互動化,以提高學習興趣。課堂教學是學校教育教學的中心環節,課堂效率的高低直接影響着教學質量的提高。如何讓課堂動起來?首先要挖掘教材或教學內容中可以實踐、可以動手的活動項目,通過激發起學生的興趣和潛能,來培養學生的實踐能力和創新能力。課堂教學要讓每位同學充分參與教學活動,促進師生互動、師生與教材互動,從而使學生學會學習、學會交流、學會合作、學會自我發展。這樣改變傳統的以教師和教材為中心的模式,讓教和學兩方面有機融合,能使學生變“要我學”為“我要學”,形成教學的良性循環。
3.以考促學:即利用雙單過關法和階段、期末考試,充分調動學生的主觀能動性和學習的積極性,提高學習效率。雙單過關法是將每個課題分成若干個“關”,每個“關”又分應知和應會知識點,每個應知和應會知識點考核過關後方可進入下一關的學習,以此來考核每個學生對每個課題知識的掌握情況。階段、期末考試,是通過每個階段以及整體知識的考核,檢查學生知識的掌握情況,營造競爭氛圍,督促學生學習,提高學習積極性和主動性。
四、加強教學基礎設施建設,是提高教學質量的保障。
學校應積極投資改善辦學條件,根據辦學規模,全面規劃,逐步實施,建成配套的實訓基地、實驗室、圖書館及必要的活動場所,特別是實訓、實習基地建設和教學設備的投入和更新,是中職教學特色的重要保證。要充分發揮校企合作優勢,建立一批校外實習、實訓基地,發揮社會教育資源的效益。
總之,提高職業學校的教學質量,首先要解決教師隊伍建設問題——心態和能力;其次要解決好教學的方法和手段——教學教改;再次是教學設備的配置——合理到位。
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