勵志教育校長髮言稿
勵志教育,是應用教育心理學、教育激勵學和,激發和喚醒學生內動力,使學生從“被成長”中產生生命自覺,讓學生用自己的力量成長,最終達到成人成才的目的。下面是聘才網小編為您準備的勵志教育校長發言稿。
勵志教育在今年三月份來到我校高二年級,經過了春的播種,夏的耕耘,現在到了秋天收穫的季節。歷時至今半年時間之餘。作為班主任,同時也作為一名導師,學生的點滴進步和變化令我欣慰。今天,我就將這些喜悦與各位分享。
一、行為習慣由表及裏慢慢好轉
從第一封《我要精心塑造自己》開始,學生認識到了平時一些阻礙自己前進的不良習慣,慢慢出現了改觀。在這個階段班主任認真解讀勵志信,導師耐心批改成長記錄,過程的繁雜在最初的時候帶來了抱怨,但學生的變化也讓我們看到了希望。在一次成長記錄中,學生寫道:“今天我們上體育課,老師讓自由活動,我們班沒有打球的同學看到教學樓後的車子倒了一大片,我們都過去把車子扶了起來,雖然很累,但是心裏很高興。”這些理應做到的簡單小事卻很少有人伸出手去做,不是沒有能力。現在我的學生在經過勵志教育後做到了,慢慢改變自己的行為習慣,這就是進步。我給他批語:“送人玫瑰,手有餘香。你發揚了中華的`傳統美德,同時也成為敢於挑戰自己的第一人,以後沒什麼事情能戰勝你內心的強大。”
勵志教育開展後,我班的學生在行為習方面嚴格要求自己,因為他們知道好的習慣能改變人的一生、細節決定成敗。我們的教室越來越安靜了,樓道聚夥越來越少了,跑操越來越緊了,閒事越來越少了。現在高二四班的教室中只有低頭學習的人,每次進教室我都感到欣慰,我感謝勵志教育幫助我們班主任管理了學生,讓我的工作更輕鬆,也讓我的學生有了更好的未來講話致辭。
二、學習不再是困難而成為了樂趣
勵志教育是為了讓學生成為最優秀的自己,學習是其中最重要的一環。高二四班是文科班,基礎相對差一些,在考試後很多同學表現出了消極的態度,説:“反正我不行,我就這樣混到畢業算了”面對這樣的情況在第三封信中《百遍奇蹟》中,介紹了好的學習方法和技巧。導師耐心的給學生分析原因,鼓勵堅強。我告訴同學們:“知識是人創造的,只要是人就有能力擊破它們。沒有什麼是四班同學做不到的,我們齊心協力創造奇蹟”同學們很受鼓舞,我們一起想辦法找技巧,學生比以前更勤奮了,慢慢的同學們在成長記錄中開始寫道:“今天,我經過一節課的努力終於擊敗了長時間困擾我的那道數學題,我很高興,我知道自己也能行。下次我還要在做會的基礎上縮短時間,提高效率”,就這樣我們班全體同學共同努力,終於慢慢走出低谷,取得了優異的成績。我們的路還很長,但是我們的路卻很光明。因為我們看到了前進的方向。
三、我的勵志
學生勵志走向成功,我強烈的感到老師也需要勵志,老師是學生的表率,通過自己的行動感召學生。張校長經常説:“人,要有追求”我們的勵志不光是學生需要,老師同樣需要。每每看到來到學校演講的專家,我總會想:“什麼時候自己也能站在那裏給別人講自己的成功?”每每做一套試卷,我總會想:“什麼時候我能出自己的題,讓全國的老師和學生學習我的智慧?”以前的我想贏,但更安於現狀,不思進取。現在的我想贏,開始付諸行動,沒事的時候看書學習,寫東西,像學生一樣重拾曾經的夢想,追求寫意人生。
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