微課程學習心得體會範文
微課程學習心得體會範文一
當前,信息技術飛速發展,感覺自己真的out了,尤其是聽了黎加厚教授的報告後,更覺得自己一無所知。這次全區的教師會上,非常有幸能聆聽到黎教授的報告,這就是一次頭腦風暴。它能更好的讓我們利用好信息技術手段,發揮出最大的效果。
黎教授報告中講到:傳統的教學模式是知識的傳授在課堂中進行,而知識的吸收與掌握則在教室外。學生需要克服學習中的重點難點時教師往往並不在現場。如果知識傳授和知識內化的環境顛倒過來,學習的有效性將發生怎樣的改變?顛倒的課堂結構、微課程的製作、美國可汗學院黎教授將理念、技術、資料全方位的向老師們展開,幾個小時的講座不經意間在笑聲、掌聲中結束了。
帶着這一天的收穫與激動,利用晚上的時間也製作了一個微課程,並帶着這個作業參加了週一的實踐活動。這一天的活動更是精彩,黎教授用活動來激發了教師們的參與熱情,帶着全場的教師們在音樂的伴奏下,一起舞蹈。歡笑聲席捲了整個會場,每個教師都感覺做了一次心靈按摩,彼此的距離一下拉近了。在交流展示微課程的環節,老師們各抒己見,發表了自己的看法和想法。黎教授重點給老師們闡述了設計微課程的十六條建議,以及實踐中老師們必須注意的事項。專業的報告給大家帶來了許多新的啟迪,會場上新的想法、好的點子層出不窮,思想的交流不斷碰撞出智慧的火花,老師們在享受着微課程帶來的變化。
適合的就是最好的,我會將所學的`結合我的教學實際,充分運用到教育教學中,使自己能夠進步一點。
微課程學習心得體會二:微課學習心得體會
微課這個校本教研新形式的產物時,我覺得挺困惑的。我有空就進入教師網學習,看看裏面的微課,看多了我就悟出了道。微課其實就是無生上課,就是教師根據事先設計的教案,在沒有學生的情況下面對聽課者上課。它在傳統的聽課、評課活動的基礎上增添了説課和答辯等環節。它具有以下特點:
1.微課不同於常態教學研究活動。
微課可以在辦公室或其他場所進行,它觀察、研究對象主要是教師的教,對學生的狀態只能作出猜測。活動的目標主要在於幫助教師改進教學方案,培訓教學技能等。
2.微課的規模小、時間短、參與性強。
教師在學科組內參加活動。每人上課、被評的時間控制在5分鐘左右,聽課者由其他參加者(同組教師和專業人員)組成。在活動的過程中,每一位教師不僅登台上課,展示自己對某堂課的準備情況,同時又可作為學生向同事、向專業人員學習,並參與對教學效果的自評與他評,不斷反思、修改自己的課前備課,總結經驗,提升能力。
3.微課的反饋及時、客觀、針對性強
由於在較短的時間內集中開展無生上課活動,參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價,獲得反饋信息。較之常態的聽課、評課活動,現炒現賣,具有即時性。由於是課前的組內預演,人人蔘與,互相學習,互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會擔心教學的失敗,不會顧慮評價的得罪人,較之常態的評課就會更加客觀。
我切切實實的感受到:微課雖然是無生上課,但上課的老師心中必須有學生,只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微型,從而達到提高自身教學技能的目的。
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