教育方針心得體會
我們得到了一些心得體會以後,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣有利於培養我們思考的習慣。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢?下面是小編整理的教育方針心得體會,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
教育方針心得體會1
“要想學生成為什麼樣的人,老師就得先成為什麼樣的人。”這是我聽了《雙減政策下如何提高教學質量》一課後的感悟。 昨天,湖南第一師範王健平教授上《雙減政策下如何提高教學質量》,給我們分享葉瀾一段比較經典的話:“教師在學生面前呈現的是其全部的人格,而不只是專業,你的一言一行都在呈現你是誰,學生也在判斷你是誰,學生對你有敬意或者瞧不起你,反抗或喜歡,都不是僅僅因為你的專業,而是因為你的全部人格。”這段話觸及了我的思想靈魂。我想,老師在學生的面前首先要嚴格要求自己,言出必行,和他們平等相處,做學生信任的人。在平常的'教學中,對待學生要一視同仁,賞罰分明,讓優生沒有優越感,後進生也不會覺得自卑。還比如:平時你想讓學主動告訴你他的去向,那你也多多主動告訴他們關於你的去向,潛移默化,慢慢地大家都做到出必告反必面。這樣就避免家長或老師找不到學生,減少不必要的麻煩。
尤其是“雙減”講求角色轉變背景下,老師就是要做學生學習動力的激發者,做學生知識再發現的引路人,做學生知識構建的資源供給者,做學生全面發展的評價者,做以學為本的反思者。“雙減”,減的是學生的負擔,從提升課後服務水平來看,同時增加的是師的專業本領,提師的專業本領,也對師提出了更的要求。作為一名人民教師,當“學高為師,身正為範“;當”學為人師,行為世範。”當“因材施教、與時俱進”,當”知責於心,擔責於身,履責於行“。
讓我們珍惜這次培訓機遇,認真汲取營養,不負殷殷囑託,讓今天的自己勝過昨天的自己!
教育方針心得體會2
時光荏苒,在一個新的學校裏,我不是班主任,也不是教學經驗豐富的教育者,跟那些前輩相比,我的教學故事沒有那麼多感天泣地的故事情節,可是也有印象深刻和意味深長的故事情景。 一本勵志書上以往這樣説過,一個人的成功與否,不在於他的年齡大小,而在於他的意志力、經歷和心智。回顧我這幾個月,如果真的要來一個隨筆的話,自我真的是感同身受。總覺內心深處時時充盈着感動。是領導的關懷,同事間的互助,師生間的靈犀,讓我感到了生活的意義,感到了生命的完美,也給了我在單調機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動着這一切,所以我也努力工作着,回報着,以下是我這段時間的一點心得。 在學習上,數學學科本身很抽象,有時候甚至很枯燥,因而課堂教學應是學科滲透,師生互動思想碰撞,相互交流,師生共同成長的歷程。上課熱情洋溢,不譏笑學生,就能點燃學生心中求知的火焰,盡力給予學生鼓勵性的評價,保護學生的自尊和自信,細心洞察任何一個學生樂趣的閃光點。
強調能者為師,才能充分體現和實現學生的主體地位,讓學生暢所欲言,盡情表述自我對某知識點的理解與想法,帶着知識走向學生,可是是“授人以魚”,帶着學生走向知識,才是“授人以漁”。學生在學習過程中,有時一題多解,能夠採取學生交流,講解的辦法。經過不一樣學生的不一樣展示,使學生意識到知識的活性,增強一部分學生的興趣及另外一部分學生的信心,從而對整個班團體的學習起到必須的推動作用。
教師的言語,行為、情趣、人品是影響學生髮展成長的關鍵因素。運用數學本身的魁力激發學生求知的慾望和情感,同時,教師本身以飽滿的熱情,強烈的求知慾、熱愛數學學科的興趣及廣闊的知識,帶領學生去探索數學世界的奧祕,就會對學生的'學習興趣產生影響。教學過程中,教師要從教學效果出發,經過精心設計,將最新的教學理念融入到每節課的教學過程中,注意廣泛收集教學學科最新成果,結合教學資料,巧妙地包裝,隆重地介紹;激發學生的求知慾和興趣,在教學過程中,教師還能夠指導學生運用實驗法,談活法,調查法等學習方法,使學生從被動的學習方式中解脱出來,進行自立主式研究性學習。
在課堂設計上多下苦功,要多聯繫生活實際,多創設一些引起學生興趣的情境等,還要注意自身的語言表達等,在以後的教學中我必須要多理解一些新的理念、新的方法來完善充實自我的課堂教學,再結合自我已有的經驗,構成自我特色的課堂教學。 不敢許諾什麼,但我會取他人之長,努力奮進!期望學校多為教師供給學習機會。
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