實習任務階段性總結範文
其中考試結束後,我對我所授班級實施了一項新的制度,我在每個班都設立了實習小組,每小組八人,設有一名小組長。小組長手中有我發下去的統計表,每週可以把作業完成情況以及有問題的題號報給課代表,並且我鼓勵小組內成員,相互學習,組內多進行討論、多問題。此事的目的是為了促進學生交流,以及提高課堂效率。目前效果雖然不是特別理想,但是也可以看到起了一定的作用。小組長,認真負責的還是很多的,而且有很多同學都會向學習好的人問題。
而我在此期間也積極地聽指導老師的'課,從課上學到很多東西,包括課堂時間上的把握、重難點的側重,以及規範的語言和教態。我的指導老師劉老師也會,在課程不衝突的時候經常來聽我的課,每當這時我也會很緊張,但結束後劉老師給我的建議,真的非常有用,給了我很大的幫助,而同時我也會去向同組其他成員學習,三人行必有我師,我們實習小組成員間的相互學習,讓我收益很多。
其會考試後我根據各班學生的成績,針對班級內的後進生及臨界生,進行了交談與鼓勵,效果還可以,找我問題的學生越來越多。而且有一些學生對於生物成績的提高十分積極,比如11班有個學生,在期會考試後,對於自己的成績不滿意,像重點班的同學借來了筆記去寫去看,很認真,這次他的考試成績也有了提高,他還向我保證,説下次考試還要進步。當聽到他這麼説時,我是真開心。
我認為每次考試對學生們而言都是對前段時間學習成果的考校,總結與反思也很重要,所以每次考試後我都會用一節課時間去開考試成績分析會,一是對考試成績進行分析,二可以為之後的學習指引方向,明確目標。
例如這次考試分析會,我對本次月考的試卷難度以及題型的變化進行了分析,像之前的期會考試,考試範圍是1到3章,基礎概念性的題較多,更多的是要求學生多背書,而本次考試範圍是四五章,有了很多圖像、圖表分析題,考察知識點的應用與思考,這就要求學生多做題思考。而這次考試,也表現出了學生的差異性,不同的學生可能對不同題型的敏感度和掌握程度不同。
總之,這個階段的教學工作,還算順利。學生們的學習熱情也在不斷上升,就像他們經常開玩笑説的一樣,他們總説“今天又是愛生物的一天呢!”,從中也可以看出學生們對於生物成績的重視程度上升。在接下來的一個月,我會更加全身心的投入到教學工作中,多想想,多做做,為自己的實習生活畫上一個圓滿的句號。
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