師範生教育實習日記經典範文
師範生教育實習日記經典範文
****年**月**日
放學後回到辦公室,指導老師老師已經走了,我看到還有一位學生站在辦公桌前,待其他老師都走了,只剩我們兩人後,我問這位學生髮生了什麼事。他説,他沒默誦會老師佈置的句子,老師説,背會了才能走。這位學生我有印象,在第一節英語課上被老師罰站在教室後面,之後的課也一直站着,不知什麼時候被叫去辦公室站着了。我用温和的語調問,那你現在背會了嗎?他答,沒有。我問,你是不是不喜歡英語呀?不知他是害怕我會告訴他班主任還是真的不是不喜歡英語,他答,不是。我問,那你怎麼沒有完成作業呀?他答,沒時間。我問,那你下午放學回家後都是做什麼呀?他答,吃飯、做作業。我問,作業很多嗎?他答,不多。我問,那你怎麼沒有完成作業呢?他還是回答,沒時間。而且,我在和他説話的時候,他的上身一直在向後傾斜,一副害怕想逃離的樣子,我對他説,不用怕我,可能他還是不確定我對他來説是否安全,是否可信任,所以還是對我有戒心。我感覺這事不能急,畢竟在他看來我的身份是老師,而且估計平時老師對待他這種學習不好的學生都是很嚴厲、很討厭、經常批評的,所以一時讓他徹底對我放心還是挺困難的。因此我暫時不去詳細瞭解他的更深的情況,轉而關注他此時此刻的問題,於是,我問,那你現在會念嗎?他答,會。我問,那你能給老師念一遍嗎?於是,他就拿起自己寫的那幾個句子磕磕絆絆地念了起來。唸完後,我拿起那張紙,給他指出一些錯誤和應該怎樣才正確,然後簡單指導了一下學英語的技巧,鼓勵他慢慢來,並相信他可以學好。在整個過程中,我可以明確地感受到他慢慢地對我不再那麼排斥了,戒心也放鬆了不少,也開始相信我,願意接納我了。之後,我拍拍他的肩説,你趕快去吃飯吧,別餓着了,身體重要,吃過飯再接着背也行,下午還得上課呢,那老師先走了。他笑着説,老師,再見。我説,再見!
在回去的路上,我想了很多,有關於老師的,也有關於學生的。我所在的.班級是七年級,學生正處在叛逆的青春期,是一個很關鍵的時期,如果在這個時期,學生犯了錯誤,老師、家長只是一味地批評、打罵、很鐵不成鋼,而不知正確地去加以引導的話,學生會更逆反,甚至可能走向不好的方向。學生對學習提不起興趣,不願去學習,可能會有各種不同的原因,不能籠統地認為就是學生不聽話、怎麼着都不聽,而應該去更深地瞭解原因,對症下藥,因材施教,這樣才會更好的去教育學生。就像這位學生,他根本不是背不會,就五個簡單的英語句子,幾個小時了,不可能還記不住,而是他根本就沒有去背,他也不想去背,老師非讓這麼做,他就非不這麼做,他不服氣老師的管教。所以,老師們應該反思一下,自己的教育方法是否恰當,是否有效。
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