國學對飲食教學設計
教學目標:
1、能夠流利地誦讀課文,有節奏的誦讀課文。
2、學生簡單理解長幼有序、尊敬長者的道理和一些做法。
教學過程:
一、 導入
老師以一個長鬍子、長髮飄飄的長者去演示長字。然後引申到如何對待長者,開始學習。
二、朗讀感悟
1、讓學生自由朗讀,開嗓子讀出聲音來。
2、根據學生朗讀的'情況,老師親自範讀,為學生解決他們朗讀中遇到的各種問題,老師都、讀第一遍時,要求學生仔細聆聽,老師應該讀出韻律和停頓。
或/飲食,或/坐走,長者/先,幼者/後。 長/呼人,既/代叫,人/不在,己/即到。
2 朗讀第二遍時,老師讀一遍,讓學生跟着讀兩遍,然後再讓學生同桌之間上句和下句相互對讀幾分鐘,直至讀到正確流利為止。
3、在熟讀的基礎上,老師對課文簡單講解。例如:第1句可以處理為吃飯走路,都要長幼有序。
第2句理解為幫長者但是要有始有終;
第3句講對長者不能直呼其名;
第4、5句講路上遇到長者應該恭敬地招呼;
第6、7、8句講在長者面前要得到允許才能就坐説話,聲音要恰當,要看着對方説話;最後一句是説對待同族的叔伯兄弟要向對待自己父親和兄弟一樣。
4、在初步了大意的基礎上,老師通過對讀、點讀、齊讀等方式加深學生對課文的印象。
三、拓展延伸
1、講故事《信陵君敬老》 加深同學們敬老意識。
2、思考,怎麼做才能算是敬老。
3、講故事《杜環代人養母》讓學生進一步理解“長呼人,即代叫。人不在,己即到”的意思。
四、總結
愛老敬老是中華民族傳統美德,我們要時時緊記。
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