二年級音樂課改的工作總結
一、改變教學觀念
傳統教學重在傳授,以教師自己為中心,以教代學,滿堂子灌,老師唱一句,學生跟一句,難以形成學生的創新實踐能力。而學習了新課標後,我深深地感受到我們的教學觀念必須改變,只有以學生為主體,才能學好音樂,才能享受到生活的快樂。
二、課堂教學方法的嘗試
在低年級的音樂課改教學中,我深刻認識到,師生互動教學極為重要。因為低年級的孩子理解樂曲和欣賞都有一定的難度。而通過師生互動,能夠幫助他們更好地感受和理解音樂。
(一)教師的“動”
1、通過富有童真的語言打動學生。課堂中教師的語言要生動形象,要善於控制語調的輕重緩急與抑揚頓挫,用充滿激情的語言把學生帶入音樂世界。
2、通過講故事,增設情景感染學生。音樂課上,恰當的運用講故事,更能抓住孩子的童心。
(二)學生的“動”
讓學生創編表演的動作。如在《大鹿》一課的教學中,我讓學生分小組來創編表演的動作。學生的積極性很高,他們有人扮演大鹿,有人扮演小兔,把小動物的.聰明可愛表現得淋漓盡致。儘管他們的動作不夠優美,各小組動作不夠統一,但是他們通過創編活動,極大的培養了學生的想象力和創造力。
三、課改存在的問題
通過課改使我取得了一些成效,但也存在了一些問題。如:農村國小設備落後,教師對學生的評價不夠全面,創設情境不夠貼切。
我認為在今後的音樂教學中應該從多方面培養學生熱愛音樂,鼓勵他們勇於表達對音樂的感受、鑑賞、表現、創造,以提高學生的文化素養,豐富他們的情感。
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