綜合實踐活動課階段總結
一、教師方面
1、對綜合實踐活動課的意義有了進一步的理解和認識,不只限於紙上談兵。
2、轉變了學生觀,由原來的不放手、不放心,到相信學生,信任學生。
3、注意了面向全體學生,使每一個學生各盡所能。
4、以前有重結果,輕過程的傾向,而今比較重視活動過程本身給學生帶來的影響。
二、學生髮展變化分析
1、學生在小組中選擇自己的任務,可以揚長避短,增強自信心.
2、學生逐漸喜歡上了小組合作的方式,增長了知識,培養了口語表達能力。
3、通過演示小組蒐集資料過程,學生收集資料、整理資料的能力無形中得到強化。
我班剛完成的主題活動是:天氣與環境。這一活動涉及的面很廣,首先,我先對學生做了一個調查,看他們對哪方面感興趣,談談自己準備用什麼方法完成本次活動,有哪些有利條件可以保證活動的順利實施。然後我針對學生的興趣和特長進行了分工:語言表達能力和活動能力較強的去調查訪問當地有關部門,瞭解人們為保護環境做出的努力;有上網條件的負責查閲有關資料;有繪畫等特長的分在宣傳組;還有實地調查組,負責調查周圍環境的污染情況;還有一些表現不很突出的'同學,根據他們的愛好分在相應的組,負責記錄。當然,並不是絕對的分開,有的同學可以客串。活動結束,組長及時把成員收集到的數據進行彙總,並分類進行統計,做好本小組彙報的準備。這樣的分組能充分調動學生的積極性,發揮他們的特長,為綜合實踐活動的順利開展提供了保障。
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