聽外出學習者的彙報有感
上週日,學校教學管理部門組織了九年級的部分老師,去合肥參加“百師聯盟”舉辦的中考研討會,這些出去的老師回校後有一項任務是在各教研組內作交流。
今日週二中午,恰好有教研組例會,有幸聽到這些老師的交流內容,但聽後很是詫異:他們大都對主講人的報告不屑一顧,如“沒聽到什麼”、“沒講到什麼名堂”、“他講的和我想的差不多”、“講的都是空話套話,不實用”、“説是會考研討會,都沒扯到會考上去”、“就把會考試題羅列再總結一下,我們都會”,如此等等。他們在這樣講的時候,我翻看了一下他們帶回來的資料(其中有的是電子檔,掛在校QQ羣,我回到辦公室就及時下載查看),資料上很詳實,也與會考密切相關,有些分析的方法值得教師學習和借鑑。我不知道聽會者想要什麼?難道是直接告訴你會考試題,才是有水平嗎?
這種現象很不正常,説明我們的老師在“學習”方面還存在着問題:
一是不好學和不會學。別人認真準備的報告或材料都會有可取之處,否則能在面向全省國中教師的大會上作報告嗎?作為舉辦者,一個商業機構,他們難道不想注重報告的質量而“招徠回頭客”嗎?能多次大規模地舉辦這種研討會,沒有一定的質量作保證,是難以維繫的,何況受聘作報告者大多是一線的教師和研究者。所以,聽到或沒有聽到“有用的內容”,完全在聽者是不是想聽、認真地聽和怎麼聽。有一句話:會學者,時時處處皆學問。
二是眼高手低。“看花容易繡花難”,別人總結出來的經驗、所作的一場報告,看似輕巧,其實是要狠下一番功夫的,他們能説出和你平時感覺到的東西,就説明他們有水平,才能將普遍存在的東西總結出來,也許正是他説出來了,你才覺得你平時也想到過,但要讓你來系統總結,你又會覺得無從説起了。所以,我們要認識到:發現一個問題、提出一個新穎的觀點、總結一份系統的報告,都不是一件容易的'事,要對別人的勞動給予應有的尊重,不管是高規格研討會上的報告人,還是平時我們自己教研組例會上的發言者,都不容易。
我感覺到,作為成人,有效學習的前提是自己要謙虛,對別人要尊重和欣賞。有時自己也來做一下類似的工作,再和別人比較一下,如果你的水平和他人差不多、甚至超過他人,你就有資本表示“對他人的不屑了”。
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