學校教科工作總結
學校教科工作總結
新課改要求教師走智慧型、研究型發展的道路,教師必須成為新課程的開發者;教育教學的研究者;教育目的的實踐者;教學活動的指導者、創造者;教學方法的探索者。學校的教科研工作就應當實實在在的.成為學校教師實現這一目標,實施切實可行的教育教學行為的促進者、先行者。因此,為教師搭建一個可以導演生動活潑教育教學成功案例的寬闊、穩定舞台,以有效的全面的落實黨的教育方針,就是學校教科研工作的使命。以科研為先導,科研興校,也是教育改革中不可缺少的重要組成部分。在“十一五”期間,我校科研工作雖沒有走在其他兄弟學校的前頭,但也取得了點滴成績,現將我校科研工作情況總結如下:
一、 工作管理
為保證我校科研工作的正常開展,我校領導班子帶頭,規定教師必須人人有課題,年年有成果。學校將教研單獨作為一項工作在教師量化考核細則中,使廣大教師提高認識,認真對待教科研工作,並逐年加大教科研工作所佔比例。學校規定凡教科研工作不積極,力度不大評優評先一票否決。年終考核時教師獲得的科研論文證書作為單項獎計入教師量化考核。由於課題立項週期較長,評審環節複雜,廣大教師以前參與度不高。為扭轉局面,提振廣大教師參與教科研工作的熱情,學校領導班子成員親自承擔課題立項任務。
二、課題研究
1、在十一五期間,以“學校十一五發展規劃”為指導,全面落實學校發展綱要所提出的“辦學目標”,積極推進二期課改,堅持“以人為本,德育為重”的原則,不斷開發德育教育系列的校本課程,依據學生思想品德形成的規律及發展要求,形成以學生良好行為規範為本的德育體系,緊緊圍繞愛國主義教育為主旋律,培養具有健全人格,健康體魄情感豐富,善於合作的適應時代要求的新人。我校在2006年4月立項了德育科研課題——加強未成年人思想道德建設有效途徑和方法研究,2013年結題。通過課題研究實驗使學校初步達到:德育隊伍專業化;德育評價科學化;德育組織網絡化;德育效果最優化。
四、存在不足
(1)、資金投入不足。因各方面原因,造成學校的資金緊張,因此在教育科研的資金投入方面,有很大的缺口。
(2)、認識不到位。很多教師在認識上,將教科研看成是寫篇論文,缺少深入實際的過程性研究,與教育教學工作的實際相脱離,研究與實踐是兩張皮。在研究的能力上還不強,不知道如何去研究,研究的方法欠缺。另外,研究氛圍不濃,缺少主動研究的意識,現有的所謂“研究”也往往是簡單的應付,所以很難出成果,對改進教育教學工作,提升學校辦學質量,幫助不大。這種狀況不改變,制約着教師的專業發展,關係到學校辦學質量的提升。
(3)、缺乏專業引領。教師提出的種種問題缺乏相關領域的專家,不能及時解決,教師開展的課題立項,缺乏相關領域的權威,不能及時把握方向。
五、今後設想
1、繼續強化教師的科研意識。
2、加強培訓,提高教師的科研能力。
3、進一步提高教科研工作的規範性。
4、創設氛圍,使教科研成為學校發展的助推器,解決實際問題,促進教師專業發展。
為教師搭建平台,走科研興校之路
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