校園文明調查報告(合集15篇)

我們眼下的社會，越來越多人會去使用報告，報告具有雙向溝通性的特點。那麼，報告到底怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的校園文明調查報告，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

校園文明調查報告1

調查對象：

xx學院在校大學生以及校園不文明現象。

調查方式：

問卷調查。

調查人員：

xxxx

調查時間：

20xx年xx月

調查數據分析報告：

本次調查問卷共發出50份，收回有效問卷50份，有效率達100%。總體來説，校園內的文明狀況還是不錯的，有64%的同學認為校園文明狀況一般，有22%的同學覺得良好，另有14%的同學認為較差。在您認為我校大學生不文明現象主要集中在哪幾個地方35%的同學選擇了教室，選擇了食堂和宿舍的各佔20% 另也有20%的選擇了户外場所，5%選擇了廁所。由此可見，校園不文明現象主要集中在教室食堂等公共場所，因其開放性強，人流大的特點，不文明現象更易給人留下深刻印象。下面我們就根據場所的不同來進行逐個分析。

一、教室是我們學習，獲得知識的地方，一個良好的文明環境對我們的學習是有很大的幫助作用的，然後如今的依然存在這各種不文明的現象在教室的各種現象中，最讓人反感的上課遲到 10% ，大聲喧譁20% ，吃東西10% ，亂丟垃圾紙屑15% ，佔位10% ，電話手機聲35% 。從以上數據可以看出手機鈴聲大生喧譁等噪音行為，是最令人討厭的現象。

通過對4、5、6、7等題的調查我們發現大部分的同學還是較好遵守課堂秩序保持教室整潔安，90%的上課時都會自覺的將手機調為靜音或者關機狀態，有20%的同學偶爾會遲到，70%的同學都有過佔位的經歷。

二、在問到您對自己的寢室衞生是否滿意時，44%的同學覺一般，20%的人無所謂，有36%的同學覺得比較滿意。看來對於宿舍衞生這一塊，我們還需要加強清掃，另外明確好值日表，是每個人都參與到對宿舍衞生的打掃中。一個乾淨整潔的宿舍，對大家的身心健康具有重要意義。

三、食堂內的文明情況最明顯最直接的表現就在排隊，和就餐只有剩菜剩飯餐具的回收問題上。在第10題92%同學在食堂就餐時都能自覺地排隊只有個別的同學會選擇了看情況根據人多人少而定，經常插隊的僅佔4%，當代大學生自覺排隊的觀念應該説是深入人心了。對於“吃完飯後人你會將餐具及剩飯剩菜放在指定的位置嗎”94%的選擇了會，6%的人選擇了人多時不會。食堂裏的文明狀況總體看來較為良好.

四、户外，是我們休閒娛樂的地方，也是最開放的地方，我們的言行舉止更應該文明禮貌自律。關乎我們自身形象的同時，也是一個學校的文明狀況的直接反映。64%的同學在路上要吐痰或要扔拉圾時會選擇丟在垃圾桶內，另有26%的同學選擇根據附近垃圾桶遠是否方便較近來定，有10%同學選擇隨手丟掉。由此可見，大多數同學對於保持校園內清潔都是比較自覺的另外建議學校多增加路邊垃圾桶的數量以及其佈局的合理性。

在校園內踐踏草坪、花草樹木的現象是比較常見的，48%的同學在趕時間的時候會穿越草坪， 20%的認為無所謂方便就好，32%的同學選擇從不，大家在不影響到自己，時間充足的情況下更願意遵守一定的秩序。

五、廁所是一個比較隱祕的地方，但是依然存在在着不文明的

現象在選擇最讓你討厭的是時便後沖水是讓大家深惡痛絕的現象，85%的同學選擇了此項，另外亂丟垃圾，大喊大叫也讓人討厭，64%的同學選擇了亂丟垃圾44的選擇了大喊大叫。

六、有些問題在許多場合地點都可能出現，大學生對它的反應處理，表現着其文明狀況及個人素養。在問及見到老師，你是否會主動問好時，30%同學的經常都有，48%的很少，視情況而定 其餘的都選擇了基本沒有。可能與大學與老師見面的機會較少造成的，但是大學生應該培養交際能力，況且尊敬師長是一種傳統美德應當發揚的。

校園文明調查報告2

調查人員：學號

指導老師：

調查時間：20xx年X月X日到X月X日

調查地點：XX大學黃家湖校區

調查對象：XX大學黃家湖校區全體學生

調查目的：中華民族擁有五千年的燦爛文明，自古素有“禮儀之邦”美譽。文明是素質的前提，沒有了文明，素質就不能保證。大學生作為高素質羣體，更應該成為文明發展方向的代表。温馨寧靜、和諧優美的大學校園是每一位學子嚮往的聖地。

構建文明的校園環境需要我們每一位同學嚴格要求自己的一言一行，引領文明風氣。因此，在思修老師的指導下，我進行了此次調查。

調查結果：

校園十大不文明現象包括：

1.盜竊他人財物

2.圖書館自習室佔座不到

3.校園內情侶舉動過於親密

4.隨意踐踏草坪，校園內出現多條赤裸裸的人工小路

5.在圖書館自習室大聲喧譁

6.隨意吐痰及亂扔果皮紙屑

7.上課時候手機鈴響時有發生

8.浪費糧食水電的現象

9.在食堂將飯菜扔在桌子上且不把碗送回收碗處

10.在課桌上亂塗亂畫亂刻

告別不文明現象建議書

菁菁校園，學子聖地，碧樹芳草，一花一木，靠我們全體學子共同呵護，才有其春意常在;燈火輝煌，莘莘學子，苦讀不輟，優良學風，靠我們全體學子孜孜追求，才有其碩果累累;師生和睦，自尊自愛，孝敬父母，民族美德，靠我們全體學子言行相隨，才使其蔚然成風。

校園文明建設是學校精神文明建設的主要內容，也是提高學生素質、淨化、美化校園環境、激發廣大同學愛校建校熱情的有效載體。然而，在我們迷人的黃家湖畔，在我們秀美的XX大校園內，有那樣一些事不斷撞擊着我們的眼球：

接二連三的盜竊事件還在發生，圖書館自習室上的書本還在苦苦等待他的主人，校園內的情侶仍在大庭廣眾之下秀恩愛，校園內被踐踏出條條傷痕的草地也在那傷心哭泣面對這些現象，我們怎能無動於衷?因此，針對此次調查報告的結果，我想提出自己相應的十條建議：

1.開展一系列安全防範教育活動，加強同學們的安全防範意識。在一些圖書館寢室等。

小偷易作案的地方裝上監控器，一旦發現偷盜現象立即嚴懲，達到殺一儆百的效果，增加小偷作案的心裏障礙。

2.制定圖書館公約，對圖書館桌面上超過一小時仍不見讀者的書，圖書館志願者有權利將其收回，讀者如需閲讀可再借閲。自習室內一律以人到為使用該座位自習的標準，後來者有權利無視前者用來佔座的課本書包等，在此座位上自習。

3.可讓學生會派相關負責人對公共場所情侶過於親密的舉動進行抓拍，製成海報張貼於相應的宣傳欄上，造成一定的輿論壓力，迫使他們行為收斂。

4.學校可將已經形成的人工小路鋪設成真正的小道，並在校園內多設置一些温馨親切的提示語提醒大家不要踐踏草坪。

5.在圖書館自習室貼上一些醒目的標語提醒大家保持安靜，對仍大聲喧譁的人給予通報批評，仍不悔改者，給以該生更嚴重的處分，用強制手段杜絕干擾大家學習的現象。

6.開展多種健康教育活動，讓同學們意識到隨地吐痰對自己及他人的危害。分批組織同學們清理校園內的垃圾，讓大家瞭解到亂扔垃圾對校園造成多大的污染使之行為得以改正並培養同學們創建和諧校園的主人翁責任感。

7.實行課堂表現學分制，對於上課手機鈴響的同學，扣除該生一定的課堂表現學分，從而讓同學們時刻記住上課時手機應調成震動或靜音。

8.班級開展節水省電等提倡養成節儉習慣的班會，並讓同學們相互監督。在學期期末總結上對錶現好的同學給予一定的獎勵，對錶現不好的同學，讓其承認自己的錯誤並承諾以後改正然後監督他履行承諾。

9.讓那些總愛將飯菜扔在桌子上並且不將碗放回收碗處的同學輪流到食堂做義務勞動，讓他們瞭解到自己沒有做到的舉手之勞給他人帶來多大的不便促使他們在以後的行為中加以改正。

10.拍攝各種桌面上的亂塗亂畫亂刻現象製成DV，讓同學們親眼目睹自己的“傑作”疊加在一起時多麼的觸目驚心，使他們在以後的學習生活中徹底改正自己的不文明行為。

其實，文明與不文明都是一種習慣，距離我們並不遙遠，近得觸手可及。文明就像一盞燈，就燃燒在我們每個人心中，如果每個人都能夠點亮它，那麼校園這個小社會就如同夜晚的燈火一樣，光亮多一些，黑暗就會少一些。文明離我們並不遙遠，它就在我們刻意注重言行的瞬間。有時候多走幾步，手中的垃圾就有了歸宿，別人的勞動成果也得到了尊重;有時候多幾秒鐘耐心的等待，對自己的生命是一種珍視，對他人的安全也是一種保障;有時候多一説句謝謝或者對不起，既温暖了他人，也温暖了自己。

同學們，我們不僅代表着我們個人的形象，也代表着學校的形象。

因此，從現在起我們應堅決摒棄掉我們身上種種不文明的行為，養成良好行為習慣，做一個自尊、自愛、整潔、樸素大方的學生;做一個真誠友愛、禮貌待人、品德高尚的學生;做一個勤奮學習、積極向上的學生。

親愛的同學們，播下一粒種子，收穫一份希望;播下一種行為，收穫一種習慣;播下一種良好的習慣，收穫人生一世的精彩!讓我們從自我做起，從身邊的小事做起，把道德規範落實到每一個人的言行上。讓我們攜起手來，共建一個和諧、文明的校園，讓我們每一名學生都成為一個文明之人，讓和諧之花開遍校園的每個角落。

讓我們全體行動起來，相互監督，共同促進，爭做文明人!

校園文明調查報告3

一、調查時間：

20xx年1月

二、調查範圍：

西北師範大學部分學生

三、調查目的：

瞭解校園的不文明現象，尋找原因，探討解決方法，使同學們意識到建設文明校園、的重要性，並從自身做起，提高文化修養、

四、調查方式：

對話`詢問以及通過幾天的校園內不同地點的觀察

五、調查結果：

經過幾天的調查，發現校園存在以下幾種不文明現象：

（一）隨地吐痰，洗手間用完不衝

隨地吐痰是我們司空見慣的不文明行為，校園內也是如此，有的同學痰來就張口吐，校園內不管什麼地方，無意的還是有意的，都是不文明的前面人吐痰後面人遭殃，好好的道路讓人目不忍視、且不説隨地吐痰給人帶來的不良情緒，它更多的害處是容易傳播疾病，不僅損害他人的健康，也不利於自己的健康、這個行為對行為人來説總是最方便的習慣，但卻是傷害他人健康的陋習、因為它往往為病毒的滋生和蔓延提供土壤、我們欣喜地看到大家社會意識在不斷提高，但我們也要看到這一行為還常見，克服它需要用心努力。上完廁所不衝是一種惡劣的行為，它不僅為他人如廁帶來麻煩乃至心理痛苦，也是造成廁所異味的重要原因、尤其在天氣炎熱時發出陣陣難聞的氣味，對公共環境造成了嚴重的影響。

（二）垃圾亂丟亂扔

有的同學亂丟瓜皮、果殼、紙屑、食品包裝物、飲料瓶等垃圾，甚至把一些垃圾放在綠化帶上、垃圾筒近在咫尺卻不盡舉手之勞、這種不文明現象令人深惡痛絕、校園的美麗靠大家的珍惜愛護，我想，生活在這樣的環境中誰也不會很快樂吧。

（三）浪費資源

浪費糧食是缺少節約意識的一種體現、在建設節約型社會的今天，在勤儉節約成為一項基本國策的今天，在我們的校園，浪費的現象隨處可見、餐廳裏被扔掉的飯菜，寢室衞生間里長明不熄的電燈，都説明了節約意識的缺乏、一些同學的電腦為了下載電影，甚至睡覺也不關機，連續開機三四天之久，造成用電量激增、節約不僅僅是一句口號，需要我們的身體力行，將行動落實到實處。

（四）使用不文明用語

雖然是在大學校園，但不文明用語頻頻出現，這使得高等院校在人們心目中的印象大打折扣、大學應該培養出的是高素質人才，而不是那些表面穿着，光鮮亮麗，一出口粗話連篇的泛泛之輩、不文明用語不僅損毀自身形象，而且不利於提升自我修養、希望大家努力學習，與文明為友，改掉此不文明習慣。

（五）在課桌、牆壁、黑板上亂寫亂畫

當坐在自習室的課桌前學習時，有些舊課桌上傷痕累累，被寫滿了單詞`漢字`塗鴉，這些我們儼然在目、而牆壁上也是黑的藍的字體書寫着毫無意義的話甚至污穢的語言，這些無聊的行為顯露了大學生的低級思維和無趣，缺乏社會公德心，丟失了自身的主人翁意識和基本的責任感、真的應該用知識充實自己了，否則怎能説我們是合格的大學生呢。

（六）男女公共場合過分親密

校園裏經常可以看到一男一女同學交往過於親密，甚至旁若無人的有一些曖昧行為、這不僅給他人留下不好的印象，而且會使社會上的人們改變對當代大學生的好印象、畢竟羞惡之心人皆有之。

六、原因分析

1、從眾心理，僥倖心理

看到他人的不文明行為，同學們通常最先注意到這種不文明行為帶來的便利，而不是這種行為帶來的不良影響、在法不治眾的僥倖心理下，自己也跟着做出同樣的不文明行為，從而不知不覺加入到不文明行為的行列中去。

2、缺少管制，意識淡薄

在調查中，很多人表示自己很清楚哪些是不文明行為以及它們所造成的不良影響，但是他們也清楚即使自己有這樣的行為，學校並不能對自己做出什麼懲罰，別人也不會明確指出、加上大部分人對監督意識的缺乏，幾乎沒有人表示去制止這些不文明行為，這很大程度上縱容了校園不文明現象的發展、校園不文明行為以及成為了一種脱離管束，脱離旁人監督的行為。

七、建議

1、加強教育，學校幫助學生們樹立起校園行為的榮辱觀，管好自己的同時，勇於指出他人的不文明行為、積極幫助改善學校文明情況，營造良好的校園文明氛圍。

2、作為大學生，我們應該更加自律，為大學生道德素質的培養樹立正確的風向標、以便在校園內形成良好的文化氛圍，使我們的校園更加美好。

3、身體力行，從節約一滴水、一度電、一粒糧食做起，從身邊的小事做起，為建設節約型社會貢獻應有的力量。

4、利用校廣播台、海報、橫幅等各種宣傳媒介，宣揚集體和個人的先進事蹟，為學生提供行為模範。同時，總體規劃校園精神文明建設，營造綠化、美化、淨化、優化的校園環境，為師生開展校園文化活動提供必要的硬件條件、

5、學院立足素質教育，加強學生的文明修養，剔除校園的糟粕文化，成立監督小組，制定明確的獎懲制度，採取文明活動、紀律教育、文明宣傳和監督檢查“四結合”的方法，認真組織學生學習、提高學生認識，開展專題教育活動，強化宣傳引導，加強監督檢查，搞好獎懲評比，開展文明班級、文明學生、文明宿舍的評比、競賽活動，努力把各項文明活動落到實處，讓學生親身感悟校園文化、瞭解校園文化、宣揚校園文化，推動校園文化的發展。

校園文明調查報告4

調查時間：

20xx年xx月xx日

調查地點：

xx學院

調查對象：

大一、大二、大三在校學生

調查方法：

走訪、問卷調查

調查人員：

xxx

摘要：

中國是一個有着五千年曆史的古老的文明，中華民族的文明是謙遜禮讓禮儀之邦，禮貌的基礎是我們的學習生活，是我們健康成長的武器我們國家有一個著名的教育學家陶行知先生：幹教教人求真，所有的數以千計做真正的人的學習。這時教師不僅教育學生學習知識，也應該教育學生學會做人學會做文明人學習社會中人，只有這樣我們才能真正的愛國、守法、誠信、團結、文明友好分別為聖的物。

正文：

在現實的生活中，我們不要反悔都是發現物質文明高度發展的今天，我國公民質量卻出現了問題，隨地亂扔垃圾逐漸嚴重。據報道哪裏有很多旅客到中國來風景名勝區垃圾，垃圾自發組織了之前完成自在。我作為中國人我們在行為的撿垃圾敬意向外國客人的同時，更應該為他們的行為感到羞恥。文明禮儀總是提醒我們，和周圍的人的存在我們的行為和相互作用的。因此，構建和諧的人際關係是非常必要的，其實，希望成為一個新石器時代的新鮮空氣樹而不是一個非常年輕的困難的事情，只要我們從身邊做起，從小事做起，養成良好的習慣。

為了加強校園文明建設，提高大學生基礎文明素質樹立大學生良好的道德文明形象做了一些相應的調查，學校是長期思想政治教育，行為規範教育等多方面教育的有機載體，是管理效能的綜合體現。良好的校風才是良好的校風呢？我個人覺得，良好的校風應該是開放自由、文明禮貌、盡職盡責、求實創新。開放自由無論是對學校還是對學生都獲得了更廣乏的與外界交流聯繫的機會，更為自由發展自我支配自我的空間和時間大學區別與中學的特徵之一就是大學的開放自由程度更廣更深。在開放自由裏充滿了年輕奔放的氣息，沒有僵化的中學式教育，一切都是彈性的，試想一下校園人聲鼎沸不時參雜着及她的演唱和悠揚的樂曲旋律，大學生可以自由的選擇自由的參加各種社團自由的運用時間，可以説沒有一所大學不是開放自由的。只是個所大學受其自身條件的制約開放自由的程度不盡相同。就我們懷化學院來説其開放自由成都與一流的大學有着一定的差距這種差距有學校的歷史，學校的自身條件甚至人文環境地域等各種因素綜合產生。因此我們學校需要更廣發的開放自由，但又不能一蹴而就，這一過程是循序漸進的，懷化學院的師生我們共同來努力把！使我們能更早的沐浴在更開放的校園陽光中。

我們因該做到“從學中做，從做中學“在學校努力掌握科學學文化知識的同時，應該更多的聯繫社會，參與社會實踐做到學以致用，全面提高自身素質，而學校管理層應始終貫徹“環境育人“的理念，這裏的環境指的是自然環境、社會環境和學習環境，學校因設法改善優化和控制這三個環境，使學生在這三個環境中實現主動和諧自由和全面的發展。

悠悠中華五千年，文明種子灑九州。中華的東方文明古國和禮儀之邦，歷來崇尚用“文明與禮儀”構建起人與人之間的關係。傳承文明風氣，崇壽鎮中心國小是一所以“文明”為行為準則之一的'學校，美麗整潔的校園裏到處盛開着“文明之花”。但是，美中不足的是，在文明的校園生活氛圍中，仍有部分同學拋棄了文明的準繩，做出了與“文明”二字大相徑庭的不文明之舉。為此，我們進行了一次校園不文明行為調查活動。經過調查，我們目睹了一系列不文明的行為，也對產生這些不文明行為的原因進行了調查，並提出了幾點建議。

一、不文明現象大曝光

調查中，我們主要通過隨手記錄校園不文明想象為手段，記錄了一下積累不文明現象：

1、言語不文明。校內説普通話，正確使用禮貌用語是國小生的基本文明禮儀。但是，我們在調查中發現，約有一半以上的學生都有在校園內用方言大聲嚷嚷、説笑、罵人等行為。但並不是説普通話的情況下同學們就能文明用語。我們在調查中也發現，有些低年級的學生喜歡用順口溜説一些不文明的話，比如“我去上學校，揹着炸藥包，轟隆一聲學校爆炸了”等。而高年級的學生則喜歡用網絡流行語，隨口蹦出不文明的語言，如“我操”、“我靠”等詞語是高年級男生的口頭禪。

2、行為不文明。調查中，我們留意到了低年級學生主要有以下不文明行為：在校門口逗留並隨手扔垃圾、到校後趁老師未到校嘯叫或抱團、上洗手間途中打鬧或在洗手間內玩水、在走廊上奔跑或推搡、就餐時用手抓菜、邊吃飯後水果邊扔垃圾回教室、打掃衞生時用掃帚打鬧、喜歡在教室後牆邊翻滾等。高年級學生主要有以下不文明行為：在校門口逗留並隨手扔垃圾、到校後趁老師未到校校對作業或交流玩具、玩洗手間的門並把同學關在洗手間裏取樂、在走廊上“溜冰”、就餐時喜歡聊天、邊吃飯後水果邊扔垃圾回教室、男生女生追着打着相互鬧騰、在背後説老師的壞話表示抗議等，甚至有極個別學生帶手機進校，帶壞了班風。

二、不文明現象之原因

通過上述不文明現象，我們調查組成員對產生不文明行為的原因進行了採訪和總結。

採訪發現，有些不文明現象如用手抓菜、在地上滾爬等是因為從小習慣不好，缺乏良好的家教，到了學校之後沒有實現角色轉變，將不文明言行帶到了學校。這個原因在低年級同學中佔了很大比重。這反映出家庭教育對孩子文明習慣養成的重要作用。有些不文明現象如追逐打、洗手間玩水等是因為“從眾心理”在作怪。“別人這樣做，我也照着做”是導致“跟風”出現不文明現象的原因。這體現出不文明行為一旦有了苗頭而不加制止，便會氾濫成風。有些不文明現象如説網絡不文明流行語、帶手機進校等，則是源於好奇心或逆反心理，。越是不能做的事情偏要嘗試，越是不讓做的事情越要“挑戰”。這個原因在高年級學生中佔了較大比重。這反映出隨着年齡的增長，不文明現象的呈現方式會越來越有“反抗性”。

三、文明言行我支招

針對校園不文明現象，綜合上述分析，我們調查小組成員對校園內不文明言行如何整改提出瞭如下幾點建議：

1、家庭教育是一面重要的鏡子，建議家長從小抓好孩子的文明習慣，讓文明贏在起跑線上。

2、班主任利用晨間談話、談心教育等方式抓好班風班紀，樹立文明新風。這是杜絕因“從眾心理”出現不文明言行的有效手段，可以把不文明言行扼殺在“搖籃”裏。

3、學校要做好學生的心理輔導工作，讓那些因為逆反心理而出現的不文明言行遠離我們。

孔子曾説：“不學禮，無以立。”沒有文明禮儀的人在世上是沒有立身之處的。通過這次調查，我們明白了，在文明校園的大環境下，仍然湧動着一些不文明言行。希望經過教育和整改之後，校園內的不文明現場能逐漸淡出我們的生活。希望我們崇壽鎮中心國小的每一位同學的心頭都能開出鮮豔的“文明之花”，讓文明伴我們成長！

校園文明調查報告5

文明禮儀是我們每個人應該遵守的道德規範。我們中華民族向來就有着“禮儀之邦”的稱號，所以作為在道路上前進的新一代，我們更應該傳承並弘揚祖國優秀的文化傳統。

今天，我們走進社區，開展了一次文明禮儀宣傳活動。我們進行了分工：姚一凡、姚侃和王金負責宣傳文明禮儀；由金心瑤和徐洋洋採訪路人，詢問他們關於對文明禮儀的見解；最後由我將資料擬成文章，經過大家多次修改，完成定稿。這次的活動，給了我們一個面向社區的“挑戰”，鍛鍊了我們的人際交往能力，並增強了我們的集體合作意識和責任心。組員們，辛苦了！

通過調查，發現小區與村鎮的文明禮儀意識比較明顯：小區中的垃圾較少，每個路口附近都有垃圾桶，人們隨手丟垃圾的現象很少；而在村鎮中，河裏、路上垃圾成片，垃圾桶都沒有的，人們的素質都較差，不論老少，都亂丟垃圾。但在訪問一些村中的人時，發現隨着時代的發展，村民都更加文明瞭。要是在以前，人們總是為了一些雞毛蒜皮的小事，再在雞蛋裏頭挑骨頭，鬧得很不和諧。

我們的活動緊張地進行着，一天很快地過去了，我們終於趕在日落之前，將資料整理得差不多了，並得出以下的結論。

一、 通過調查，我們發現大約60%的小區居民能夠處處講文明，而在村鎮中，大約只有4%的村民能夠做到。但如果碰到一些原則問題，這些人也可能會作出不文明的舉動；

二、 我們發現最能體現出文明氣質的就是服務人員，他們總是微笑着服務着顧客，即使遇到態度囂張跋扈的顧客，他們也以德服人，秉持着“顧客是上帝”的原則；其次是從事教育以及接受教育的民眾，這點，我們應該都有深刻的體會；

三、 我們還發現雖然生活中的文明現象幾乎處處可見，但也有很多行為舉止很不文明，破壞了着和諧的現象，20%的民眾在他人幫助後不言謝，10%的民眾不走斑馬線，穿越欄杆走捷徑，還有22.5%的民眾會將口香糖隨地吐在地上，剩下47.5%的人會亂扔垃圾。

這三條內容大致概括了我們活動的結果。雖然人們的修養在不斷提高，但有時也會在不經意中做出降低素質的行為。

最後我們應該以身作則，在自身有不文明現象時，積極改正。

校園文明調查報告6

調查時間：20xx年12月2日~20xx年12月10日

調查地點：南通職業大學

調查對象：大一、大二、大三的在校學生

調查方法：走訪、問卷調查

調查人員：xxx

前言：

對於學校出現的一系列不文明現象，我們希望通過走訪和問卷調查的形式，瞭解同學們對此類問題的看法及建議，加強校園文明建設，促進校園文明健康發展。

1. 主體：

調查發現：學校60%的同學認為校園現在的文明禮貌現象良好，40%的同學認為狀況一般。由此看來，目前校園文明的狀況基本達到良好水平，但仍有需要改進的地方。我校大學生不文明現象發生地主要集中在：圖書館、食堂、宿舍和户外場所。有些同學建議可以在公共場所設立幾個標語牌，提醒大家注意言行舉止。受訪者普遍對在教室大聲討論、打電話現象感到厭惡，我們覺得對於這類問題，應該提高個人素質，充分考慮到他人的感受；同樣，對於“課桌文化”，受訪者都表示不贊同，認為及時制止這些行為比較好。

40%的同學看到垃圾會撿起，放進垃圾桶，50%的同學偶爾會

撿，只有10%的同學表示不會撿起垃圾;我們可以知道大家對於校園衞生還是比較關注的，並且大部分人會自覺為校園為生出一份力，希望大家再接再厲，繼續保持這種狀態。“見到老師問聲好”，這是我們在國小甚至幼兒園就受到的教育，但是隨着年齡的增長，大家卻越來

越忽視這個問題，大多數受訪者表示只有碰到是自己的授課老師的情況下才會主動問好。我們建議學校開設一些禮儀文化課程來引導學生提高自身校園文明意識。

針對“你是否會説髒話”這個問題，50%的同學回答偶爾會，

10%的同學回答忍無可忍時會，40%的同學回答不會。我們認為無論何時何地、什麼場合，都應該學會控制自己的情緒，儘量避免説髒話，對個人形象、公民素質的體現都不是很好。“上課時打電話”，在大學課堂時常發生，大多數人都覺得除非是有急事，不然對老師和同學都是不禮貌的，我們還是學生，就應該履行學生的義務。在食堂，插隊或者不倒剩飯這種不文明習慣相對較少發生，這也是因為學校在這方面監督、宣傳較多，我們要説的是自覺不插隊、倒掉剩飯剩菜這不僅讓自己養成良好的習慣，同時也減輕了阿姨們的工作量。

撿到貴重物品，大家都會送至廣播台進行失物招領；做事得

到別人幫助時都會主動言謝，從這可以看出大家的道德修養和思想覺悟還是比較高的的。20%的同學認為我校大學生言語文明需要加強，30%的同學認為行為文明需要加強，50%的同學認為精神文明需要加強，我們認為言語、行為、精神文明三方面都很重要，三者需共同建設，共同完善。

2. 總結：

我校文明情況從總體上來説較好，希望同學們注意在公共場所的行為舉止，建設校園文明不僅僅是為了我們的學校環境更舒適更是為了培養學生養成良好的文明習慣，為將來走入社會打下堅實基

礎。在此也建議學校多舉辦集體活動，比如禮儀講座、問卷調查、校園文明知識競答等，讓我們攜起手來共創文明校園，南通職業大學的未來將會更加美好！

校園文明調查報告7

根據區工辦公室《綜合治理，平安文明考核方案》的通知精神，按區教育局的安排部署，我校以平安文明校園創建活動為契機，深入開展了法制、安全教育，並依託我校禮儀教育，進一步規範學生的行為道德規範，狠抓養成教育，使學校教育教學秩序正常，師生情緒穩定，有安全感。通過創建活動的開展，使我校成為了家長放心，師生開心的文明平安校園。

下面將我校創建文明平安校園自查情況報告如下：

一、機構健全，綜合網絡完善，保障到位。

我校綜合治理領導小組，由校長任組長，副校長任副組長，成員由教導處，總務處及後勤人員組成。並組建了由崔文春為組長，崔文奎、崔洪波、陳俊寧、郭金鎖為成員的保衞應急小組。民調小組由崔洪芬任組長，武國安、李漢金為調解小組成員。以上綜治機構健全，職責明確，並制定了《皂甸國小突發公共事件應急預案》。為彌補教學樓內無消防栓的不足，我校購置了40毫米的潛水電泵及80米長的水管，配備了10部滅火器，應急燈安全指示燈齊備。在平安文明校園創建中，經費得到了保障。

二、安全防範措施落實到位。

1、責任制的落實情況。

我校在綜合治理工作中，目標明確，學校與每一位教師簽定了責任狀。在突發事件預案中，領導小組分工明確，校長負總責，副校長現場指揮，韓秀香組織人員，武國安物資保護、物資供應，趙永華收集證人、證物、記錄，裴秀娟救治傷員，韓學鎖組織搶險救人，史立柱負責電源管理。

在日常管理中，要求門衞24小時在崗，並有後勤人員崔文奎老師作為替補，使門衞安全防範的工作落到了實處。全校教師輪流值班，每天負責課間學生管理，中午外村學生管理直到師生全部離校方可離校。學校重要部位，微機室、衞星接收室、多媒體教室，校長室都安裝了防盜門窗，確保了微機的安全。

2、經常開展安全檢查，並對安全隱患及時整改。

學校經常組織有關人員對校園進行安全檢查，如今年查出的安全隱患有：教學樓無避雷系統、無幼兒廁所、樓道無安全指示燈、樓門口台階光滑，這些安全隱患都在教育局及有關部門的支持下進行了整改，

①、樓頂安裝了避雷系統並經檢查合格。

②、維修了廁所，專為幼兒修建了男女各兩個廁位。

③、在樓道內設置了4個安全指示燈。

④、在樓門口台階上鋪設了腳墊。

三、深入開展社會道德和法制宣傳教育活動。

1、道德和法制教育“四落實”

在道德教育中，我們以禮儀教育為切入點，把禮儀教育納入了校本課程，做到了計劃、教材、課時、師資四落實，並深入開展了豐富的各項活動，如在德育展室中，把“感動中國”十人物，展示出來讓學生參觀學習，使學生受到了教育。把古代24孝的故事，在三樓德育長廊以圖文的形式粘貼於牆面上，讓學生隨時觀看，受到了古代道德文化的薰陶，法制教育也做到了四落實。

2、其它活動

我校法制副校長北陳派出所民警陳勝同志，經常來學校為師生舉辦法制講座，檢查學校消防安全，調查學校周邊環境及學校治安情況，督導學校安全保衞工作，在每年的“兩節”期間，還安排村治安巡邏隊巡視學校。

我校後進生教工作，納入了學校日常教育工作之中。後進生轉化是學校德育課題之一，具體措施有：師生一對一教，即每學期一名教師教一名後進生，學校跟蹤檢查記錄，後進生教工作納入了教師考核之中。兩年的實踐證明，我校的後進生轉化工作收到了一定的效果。

各班還開展了讀好書的活動。學校為各班購置了小書架，各班建起了圖書角，使讀書活動落到了實處。學校還組織開展了“走進陽光，噪網吧，噪毒品”的圖片展覽活動。

四、學校周邊秩序良好。

我校周邊環境秩序良好，無網吧、電子遊戲廳、歌舞廳和各類流動攤點。

五、學校教學，科研和生活秩序正常。

在校園內師生普遍有安全感，校園平安率99%以上，師生對本校及周邊治安滿意率100%。

校園文明調查報告8

調查時間：

20xx年12月2日~20xx年12月10日

調查地點：

南通職業學院

調查對象：

一、二、三的在校學生

調查方法：

走、問卷調查

調查人員：

xxx

前言：

對於學校出現的一系列不文明現象，我們希望通過走和問卷調查的形式，瞭解同學們對此類問題的看法及建議，加強校園文明建設，促進校園文明健康發展。

1、主體：

調查發現：學校60%的同學認為校園現在的文明禮貌現象良好，40%的同學認為狀況一般。由此看來，目前校園文明的狀況基本達到良好水平，但仍有需要改進的地方。我校學生不文明現象發生地主要集中在：圖書館、食堂、宿舍和户外場所。有些同學建議可以在公共場所設立幾個標語牌，提醒家注意言行舉止。受者普遍對在教室聲討論、打電話現象感到厭惡，我們覺得對於這類問題，應該提高個人素質，充分考慮到他人的感受；同樣，對於“課桌文化”，受者都表示不贊同，認為及時制止這些行為比較好。

40%的同學看到垃圾會撿起，放進垃圾桶，50%的同學偶爾會撿，只有10%的同學表示不會撿起垃圾；我們可以知道家對於校園衞生還是比較關注的，並且部分人會自覺為校園為生出一份力，希望家再接再厲，繼續保持這種狀態。“見到老師問聲好”，這是我們在國小甚至幼兒園就受到的教育，但是隨着年齡的增長，家卻越來越忽視這個問題，多數受者表示只有碰到是自己的授課老師的情況下才會主動問好。我們建議學校開設一些禮儀文化課程來引導學生提高自身校園文明意識。

針對“你是否會説髒話”這個問題，50%的同學回答偶爾會，10%的同學回答忍無可忍時會，40%的同學回答不會。我們認為無論何時何地、什麼場合，都應該學會控制自己的情緒，儘量避免説髒話，對個人形象、公民素質的體現都不是很好。“上課時打電話”，在學課堂時常發生，多數人都覺得除非是有急事，不然對老師和同學都是不禮貌的，我們還是學生，就應該履行學生的義務。在食堂，插隊或者不倒剩飯這種不文明習慣相對較少發生，這也是因為學校在這方面監督、宣傳較多，我們要説的是自覺不插隊、倒掉剩飯剩菜這不僅讓自己養成良好的習慣，同時也減輕了阿姨們的工作量。

撿到貴重物品，家都會送至廣播台進行失物招領；做事得到別人助時都會主動言謝，從這可以看出家的道德修養和思想覺悟還是比較高的的。20%的同學認為我校學生言語文明需要加強，30%的同學認為行為文明需要加強，50%的同學認為精神文明需要加強，我們認為言語、行為、精神文明三方面都很重要，三者需共同建設，共同完善。

2、總結：

我校文明情況從總體上來説較好，希望同學們注意在公共場所的行為舉止，建設校園文明不僅僅是為了我們的學校環境更舒適更是為了培養學生養成良好的文明習慣，為將來走入社會打下堅實基礎。在此也建議學校多舉辦集體活動，比如禮儀講座、問卷調查、校園文明知識競答等，讓我們攜起手來共創文明校園，南通職業學的未來將會更加美好！

校園文明調查報告9

校園是一個安靜清淨，供學生學習和生活的地方。走過校園的每個角落，我們期待看到的是一片和諧的景象。但隨着社會的發展與進步，一些不文明的現象開始出現在大學的校園裏，並且頻率呈現上升趨勢。那麼，這些不文明現象有哪些呢？它們又是怎樣破壞校園的和諧的呢？為此，我做了一次校園十大不文明現象的小調查。

本次調查採用問卷調查的形式，調查對象為本校在校大學生，共100份問卷，其中有效問卷有96份，主要針對校園十大不文明現象的投票，及其產生原因和解決建議。問卷調查結束後我對這96份有效的問卷進行了整理，得到以下結論：

1.“語言粗俗，舉止不雅”名列榜首

在問卷中列舉的十二個不文明現象中，“語言粗俗，行為不雅”以47%的得票率高居榜首，成為校園十個不文明現象之最。參與調查的同學大多對此現象表示不能接受。他們認為個人的言行舉止反映了一個人的素質修養，語言粗俗，髒話連篇的人會讓人感覺難以忍受。而且大多數校園鬥毆事件的起因也是口角之爭。也就是説，個人素質修養問題仍然是大學生最應該注意的問題。

其次，“教室、圖書館亂佔座”以31%的得票率緊隨其後。在大學校園裏，教室和圖書館屬於公共資源，每個人都可以免費使用，但這不代表同學就可以亂佔用。有一部分同學表示“亂佔座”是最讓人無法接受的，因為這種行為嚴重損害了他人的利益。有些同學是第二大節的自習時間，卻在第一大節就把圖書館的座位佔了，讓其他同學“有座難尋”。而且一般情況下，教室或是圖書館有張貼有“公共資源，請勿佔座”的標語，但同學們都視而不見了。

其它校園十大不文明現象還包括“亂塗畫破壞課桌、公物”、“隨地吐痰、亂扔亂倒”“在公共場合男女同學間的行為過於親密”“教室裏吃東西”“浪費水電和糧食”“抄襲作業，考試作弊”“食堂打飯菜不按秩序、亂插隊”“圖書館、教室、會場手機鈴聲或接打手機”。

2.校園不文明現象的產生原因：大學生素質有待加強

調查中超過五成的學生表示校園之所以存在這麼多不文明現象，是因為個別大學生素質低，自我約束能力不強。那些同學沒有公共意識，僅僅以自我為中心，不顧他人感受。也有同學表示大學生不文明行為從一定程度上反映了我們這一代人浮躁的心理狀態。在現今這個快速發展的社會，大學或多或少受到影響，在個人處事上更多的只考慮個人的利益而忽略了他人的利益。從另一個角度來説，當代大學生缺乏奉獻精神，更偏向於功利主義。

當然，也有同學表示，這些不文明問題的產生，學校也有部分責任。大學生在校園中學習和生活，學校提供場所和資源，但同時卻忽視了對大學生的人文關懷，導致某些大學生將社會上的不良習氣帶到校園，從而各種不文明現象也隨之產生。

3.改變這些不文明現象需要你我共同的努力

大學生來到學校不只是接受專業知識，更重要的是接受道德教育並養成良好的習慣。大學四年是為道德觀，世界觀打好基礎的時候。為什麼接受過大學教育的人在社會上擁有較高的地位和較好的發展環境呢？因為接受過大學教育的人普遍具有良好的道德品質。看當代一些成功人士，他們的專業知識只是在他們的發展規律過程中起了輔助作用，而更重要的是非智力因素：良好的品德習慣。

大學生要將先進文化和優秀傳統道德兼收幷蓄，才有能力有資格推動文明的發展。大學生代表着未來，代表着主流。作為一個當代大學生，杜絕不文明行為是我們的責任。只有大學校園這塊土地成為文明的地方，我們的社會才能得到淨化。減少不文明現象，大學生本身的努力是最重要的。增強社會責任感，多一些對別人的關心，是我們要做的。

學校作為大學生的管理者，應該致力於建設良好的校園風氣。“究竟什麼是酷，什麼是維護自己的權利，怎樣做能既利於自己又利於別人。”在觀念的改變中，大學生需要正確的引導。學校已經在青青的草坪邊，設了一些親切的標語牌；宿舍的樓道里，也掛了清新可愛的提示。我們不妨在水籠頭邊掛上牌子，告訴大家現在全球的水資源狀況；在食堂掛上富有人情味的牌子，提醒大家自覺排隊嚴厲的規章制度和懲罰措施對叛逆的大學生來説，只會緣木求魚。從人性關懷的角度去引導，反而是長遠又有效的途徑。

此次調查雖然很小，但從一定程度上反映了大學生對身邊不文明現象是有着共識的。我們大學生，作為優秀文化的承載者與創造者，要全方位地與國際接軌，我們要把身邊的每一件小事做好，只有我們“小題大做”地做好身邊的每一件事，才能潛移默化地改變我們身邊的環境及整個國民的素質。

校園文明調查報告10

一 調查背景

大學生是國家的寶貴人才資源，是民族的希望祖國的未來，肩負着人民的重託歷史的責任。我國高等教育法明確規定：“高等教育必須貫徹國家的教育方針，為社會主義現代化建設服務，與生產勞動相結合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。此調查的目的是為了讓老師更好地瞭解學生的文明情況，有的放矢的開展教學工 國旗下演講稿 作。同時也為了讓學院學生了解自身為以後的人際交往、求職打下堅實的基礎。

1、 調查時間：20xx年12月1日—12月5日

2、 調查對象：青職學院大一及大二全體學生

3、 調查方式：現場觀察、深入寢室、個別瞭解等調查方式

4、 調查內容：在老師辦公室、教室 學生寢室 餐廳 校的主要幹道等地，主要了解學生的文明用語，行為的.規範性。

5、 調查人：xxx

二 調查過程

調查流程：通過對在校學生文明狀況的調查，我們可以得出這樣一個徵文演講稿 結論：青職校生們的言行舉止及精神文明狀態。體現了當代大學生積極向上樂觀開朗的良好形象。一方面説明學校的德育工作開展到位，另一方面也説明學生自身比較注重素質的養成。下面是具體調查流程。

三 調查結果及分析

舉止文明：大多數同學能夠維護公共秩序，不起鬨，不無理取鬧，不在公眾場合大聲喧譁但也純在“廁所文化”“課桌文化”“牆壁文化”小廣告等不文明行為，隨地吐痰 亂扔垃圾 抽煙的現象並不少見此外不注意文明用語的使用也是本次調查出現的顯著問題，在調查中隨處可聽的髒話 及不雅的口頭禪也是問題之一。

另外也純在異性交往言行不適度、不得體，公共場所男女鈎肩搭背現像。

教室文明：同學在教室內總體表現良好但也有不和諧之處，如個別同學上課遲到、早退、甚至曠課進入教室後不專心聽講，玩手機的現象十分嚴重。這導致學生和老師不能進行良好的交流和互動。嚴重影響了課堂的質量。

宿舍文明：宿舍是我們生活的地方，是我們典禮演講稿 在青職的家，調查發現每位同學對宿舍都純在着強烈的認同感。對於自己的宿舍和個人物品都能有條理的擺放，但對於公共場所如衞生間的環境保持則有待改進。

餐廳文明：餐廳是我們每天必去的地方，經過多次的現場觀察。我們看到同學們在用餐的時候都比較注重先來後到的順序。每位沒買到飯同學都自覺為買到飯的同學讓路。飯後將餐具放到指定地點此舉讓餐廳充滿和諧的氣氛。不盡如人意的地方也有一些：有些人在晚自習的時間在於餐廳打牌、抽煙、大聲喧譁旁若無人。違反了校園的相關規定，破壞了餐廳的良好氣氛。此外浪費現象很少見到但也值得一提，進一步調查發現少數同學的這種現象只是偶然，被調查者普遍表示會保持節儉的品質。

網絡文明：網絡影響着社會生活的各個方面，我們正在進入數字化

的互聯網時代，網絡正日益深刻地影響着我們的生活。據統計，我國目前上網人數已超過3000萬，其中又以25歲以下的青少年學生居多，並且這個數字還在以驚人的速度增長。對於網絡文明主要在網吧舉止和網上用語兩個方面來調查，地點在學校網吧。《全國青少年網絡文明公約》重點強調了"五要五不"：要善於網上學習，不瀏覽不良信息;要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人;要增強自護意識，不隨意約會網友;要維護網絡安全，不破壞網絡秩序;要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。這樣的要求被視為網絡建設領域裏的兩手都要硬，既要一手抓網絡繁榮，也要一手抓網絡管理。據調查大多數同學知道並瞭解這一規會計工作總結 範並按規範上網。

四 總結及倡議

《論語》實驗報告説“不學禮，無以立。”《禮記》説得好：“凡人之所以為人者，禮義也。”文明禮儀是一粒最有生命力的種子，它會在我們的精神世界裏發芽、開花、結果，指導我們的人生觀、世界觀，讓把文明之花播撒到生活中!

一個國家綜合國力的強弱，經濟發展後勁的大小，越來越取決於勞動者的綜合素質的高低。全面推進大學生素質教育，普遍提高全民族的綜合素質，培養具有豐富知識和高尚品德的優秀人才，是社會主義現代化事業前進的必然選擇，也是中華民族屹立於世界之林的根本保證。

經調查我院學生的文明狀況總體符合大學生文明的相關規範的要求，反映了我院學生作為當代大學生的精神風貌。調查中發現了許多值得讚賞事例和個人，當然每個人的日常舉止都會有一些小的不符合規範的地方。通過這次調查的列舉，我們瞭解了這些情況。希望同學們能繼續保持好的文明行為擯棄不文明的行為，為以後進入社會準備。

本次調查由於時間和空間的限制，列舉的相關現象不盡詳細，有一定的侷限性，但仍可以給老師和同學一些啟示。

校園文明調查報告11

近日，我們小組對天水市八中學校的環境衞生進行了調查。

調查目的：

在學校校園的環境當中，校園環境衞生建設是至關重要的。學校為了營造出一個良好的學習環境，必須重視對校園環境的文化建設，校園環境建設在學校發展中顯得尤為重要，根據老師的要求，我們要對校園進行了一次細心的調查，找出不足之處，提出改進方法，有利於我校環保衞生問題的解決。

調查方式：

本次調查以全校學生為主題，對每個班級地段和教學樓進行調查調查對象均為在校學生和老師們。

調查：

我們隊各個班級的地段衞生進行了調查，發現各班級的地段打掃的比較徹底，但是，在對花園進行調查時，發現了學校學生們把從小賣部買來的零食包裝袋、食堂早餐的塑料袋扔得滿花園都是，而且打掃起來難以打掃，我們發小校園被進行了綠化和硬化，但談到學生機環境衞生的融合，老師們感到很複雜，新的校園環境當然給學生帶來了激情和動力，但是仍有部分學生不能做到保護學校的環境，校園裏不時出現的垃圾就是最好的證明，所以如何激發更多的學生真心的熱愛、保護校園還是個比較棘手的問題。蛋對於校方對學校環境的重視問題，老師們還是部分肯定的，這一點從學校的擴建就可以看出，不過改善是個循序漸進的過程，不是一朝一夕就能做好的，所以需要各方面的努力。

在之後的幾天裏，我們隊學校教學樓進行了調查，我們發現在佳偶餓了人口處放了兩個垃圾桶，學生們在進入教學樓時就可以把垃圾扔進垃圾桶，這一點學校還是做到挺好的。雖然教學樓人口的垃圾改進了，但是，我們發現在樓道內也有部分垃圾，所以我建議在樓道內也放上垃圾桶，這樣教學樓內的衞生可能會大大改善，還有就是各班級教室的衞生，在這方面有些班級做到較好，有些班級還做的不到位，在打掃班級方面各班級都很好，但是在教師後面的垃圾桶旁有許多的垃圾，這就是學生自身的問題了，不能把垃圾扔進班級裏的垃圾桶內，希望這一點，各班級的衞生委員該進行督促，使學生們自身把它做好。

解決方法：

1、校園環境衞生，不但要靠打掃衞生，還要各個學生自覺的保持衞生，tongue們要垃圾放到垃圾桶裏，不要隨手一扔就扔到外面，學校應當教育學生養成隨時清理雜物的好習慣，比如開展一些環保小活動，不注意環保要給予一定的懲罰，另外還要增加校園垃圾桶的數量。

2、開設環保教育周，定期向學生們宣傳環保，呼籲全體同學，專門增強環保意識，提高學生們的物質環境和精神環保意識。

調查總結：從調查結果分析來看，造成校園環境不和諧的很大的原因在於學生們的愛護環境的行為沒有落到實處，因此我們要積極提倡同學愛護校園，愛護環境，並且積極倡導文明的學院行為。

關於學習成績與學習習慣的調查

調查目的：中學生的學習需要養成良好的學習習慣，從而取得較好的學習成績，但許多種學生不知道這樣養成良好的學習習慣，不知道如何運用學習習慣，形成了不少誤區。我們為了解答中學生的迷惑，進行了這次調查。瞭解到了良好學習習慣的重要性，明確好習慣與學習成績的關係，解決了問題，並希望引起更多同學對學習習慣的重視。

一如何培養正確的學習習慣，提高學習成績？

學習習慣的養成可以通過科學的訓練方法培養而達到，而這種機會是不能錯過的，越早越好。

學習差的同學總改到學習有苦難，良好的學習習慣對好的學習成績的取得起着決定性的作用，古今中外的大量事實也證明，一個人成功與否主要不是因為智力因素，而是取決於他是否具備良好的學習習慣，學習差的同學總感到學習有苦難，學習成績總是上不去的同學不要着急，學習，它分階段性，比的是心態，耐力，方法加智慧，幾次的落後不能説明什麼，但必須找出學習不好的原因和解決的辦法，着急批評是無濟於事的，智能適得其反，加重心理負擔，要知道孩子反映在學習上的智慧差別是很大的，像從小培養良好的學習習慣和正確的學習方法是至關重要的，需要一定的時間加以培養，製藥通過科學的訓練方法調整好心態，激發學習興趣，，掌握正確的學習方法，培養良好的學習習慣，學習最重要的是學以致用，課堂桑傳授的往往是表面性，應付性機械式的知識，我們應學習的是內涵型，實質性，實用性的知識。

二、課題調查背景

良好的學習成績不僅決定自己的學習成績，而且決定了自己將來一生的命運，在學校的學習中，我們必須注重養成良好的學習習慣。

成績差的同學序貫主要表現為；學習無計劃，學習不定時，學習不定量，學習時一心二用，不懂的東西也不問，課前不預習等，不良好的學習習慣的表現是多方面的，有的同學在學習過程中不善於思考，往往只靠機械記憶，遇到靈活一點的問題就無法解決，這種心智活動表現被動的情況，主要是魷魚沒有養成獨立思考的習慣或“懶於動腦筋”。學生過於死記硬背，因不能激發思維而積極性。

校園文明調查報告12

摘要：

校園文明，在於點點滴滴，在於一舉一動，在於每個人的一言一行，我們的調查活動，旨在瞭解大家對校園文明的認識與看法，更進一步地營造和諧文明的校園氛圍，讓同學提高大學生文明素養，享受一個良好的文明校園氛圍。

關鍵字：

湛江師範學院，大學生，文明素養，氛圍

前言：

。如今，大學生文明素質已成為一個人們普遍關注的問題。我國是歷史悠久的文明古國，幾千年來創造了無數燦爛的優秀文化，形成了高尚的道德準則，完整的禮儀規範，被世人稱為“文明古國，禮儀之邦”。而我們大學又被是看作了文明的象徵，因此身處大學的我們責無旁貸的成為文明素質的先行者和傳播者。為了解當代大學生的文明素質狀況，我們特意在我們學校範圍內做了此次調查。

本次調查採用網上問卷，現象觀察，參考資料方式結合進行。網上問卷發放對象為湛江師範學院在校學生，網上問卷克服了其地域和隨機性上的不足，由網民隨機參與，所以也符合隨機性。本次網絡問卷共回收到71份，被調查學生男女比例達3：4，範圍闊及全校，因此在問卷發放和回收方面也基本上達到調研的要求。以本次調查收集的數據為基礎，我們對其進行深入分析，最終形成此份調查報告。

正文：

大學生文明素質的重要性

（一）良好的文明素質有利於大學生與他人建立良好的人際關係，形成和諧的心理氛圍，促進大學生的身心健康。任何社會的交際活動都離不開文明禮儀，而且人類越進步，社會生活越公共化，也就越需要一個文明健康的生活環境。

（二）良好的文明素質教育有利於對大學生進行思想道德教育，提高思想道德素質。

（三）良好的文明素質，有利於促進社會主義精神文明建設。提高文明意識，養成文明行為的習慣，促使良好社會風尚形成，使人與人之間、人與社會之間達到高度和諧與有序，有力推進社會精神文明程度的提高。

文明是當代大學生的一個基本素養，然而，當代大學生素質參差不齊。在大學校園存在許多與大學生的禮儀修養、精神文明建設極不和諧的現象。為此我們以湛江師範學院為例做了這份關於“當代大學生文明素質”的調查報告，以下是我們從調查數據分析中得出的一些結果。

大學生文明素質的狀況

我們的調查主要是圍繞湛江師範學院大學生活中的各細節展開，涉及學校生活的各個地點，如教室、宿舍、飯堂、圖書館、街道等不同生活場所，對這些場所的文明和不文明的現象進行統計和調查。通過問卷分析與現場觀察我們發現，多數大學生在社會公德心、對不文明行為的態度等方面表現比較好，但是在利他行為等方面則相對欠缺。

（一）社會責任感

以問卷第12題為代表，表現出當代大學生的社會責任感現狀學生為救人而喪生，扶助摔倒老人反被索賠的事件，你認為大學生見到別人有難該不該及時出手相助？

從圖形中我們可看出大部分人還是缺乏社會責任感，利他行為意識不強。

而對於一些不文明行為，如校園“課桌文化”、“廁所文化”、“風景區隨意刻畫”、“食堂插隊”等現象的態度方面，多數同學是反感的，所以我們不僅在態度上更要在行動上避免不文明行為。有必要的。所以希望大學生對類似行為盡力換位思考，促進校園和諧。

（二）節儉習慣與節約意識在我們調查中，有88、73%的同學會主動關水龍頭、電風扇、電燈，僅11、27%的人表示偶爾關一下，而對此視而不見的同學為0位，由此可以看出我們學校的同學節約習慣相對較好。

（三）文明的自律意識

自律行為，是指不做社會不提倡的事，規範自身的行為習慣。當代大學生追求自由自在的生活，希望儘快擺脱社會和成人對他們的監護，但其實他們自我控制力較差。

對於曠課、遲到、早退的現象，49、3%同學持反對意見，認為不去上課是對自己不負責任的表現；26、76%的人選擇偶爾不去，藉此可以放鬆一下，有些課去不去都一樣；18、31%的人認為無所謂，可以安排自己的時間。5、63%受訪者表示認同，覺得去了沒多大收穫，不如自學。總的來説，相對持同意意見者佔半數。大學環境相對鬆散，大學生自律意識不強造成了這樣的狀況。

（四）誠信問題

我們的調查以考試誠信為例，結果令人汗顏，覺得學習壓力大，不得已而為之的受訪者竟然高達40、85%，甚至有7、04%同學認同抄襲作業、考試作弊等行為，還有15、49%的人不負責任地表示自己不做就行，別人做不做與我無關。但讓我們稍微安慰的是，依然有36、62%同學認為這是投機取巧，不勞而獲，應該抵制。

（五）基本禮儀問題當問及看到老師時是否會主動打招呼，30、99%同學表示不會。調查最後，我們也來深思一下自己的文明程度。調查顯示91、55%的同學對自己的不文明行為注意過並努力改正，5、63%的人表示自己多次注意但是很難改正，認為自己相當文明的佔2、82%，從沒注意過這方面的問題的佔0。

結果與分析

根據我們的調查發現大學生素質的低下表現為：個人素質較低，不注重個人衞生，比較懶散，不愛學習，平時比較自負，以自我為中心，搞個人主義等等。這些特徵是大多90後的共性。在步入大學之前，他們忙着準備大學聯考，無暇顧及德智體美等全面發展，使得素質教育成為一紙空文。其次，90後大多是家裏的獨生子，沒有姐妹兄弟，很容易受到父母、爺爺、奶奶等長輩的溺愛。這就導致他們形成以自我為中心。

再者，隨着經濟的快速發展，當今社會風氣日漸浮躁，許多人漸漸趨於功利化而忘了自身素質修養，大學生也不例外。

還有一個很重要的原因是現在大多數大學生的心中缺乏一個正確的行為準則與精神信仰。就好像上面的40、85%受訪者覺得學習壓力大，不得已而作弊。作弊就是不對的，沒有理由可找。這些同學就是沒有自己的原則或者是可以為了利益而放棄原則的人。

更有甚者，一些大學生缺乏社會責任感的人，冷眼看世界，與已無關的選擇忽略。這主要歸咎於我們現在的家庭教育和學校教育。一方面可能是家長疏於對孩子的責任與品德教育；一方面可能是學校對學生的人文素質教育與思想道德教育還不夠重視。或許這兩方面都有。大學生是一個國家的新鮮血液。但如果僅有淵博的學識，而沒有作為一名大學生該有的文明修養。那麼他也僅僅算是一名擁有知識的野蠻人，在這個以德才兼備為衡量大學生全面發展的重要標準的21世紀是無法獲得認可的。所以，提高大學生的文明修養是當務之急。

對大學生文明素質的建議

針對出現的這些問題，我們提出以下幾點建議來增強大學生的文明素質：

1、樹立科學的理想信念，理想信念對人生歷程起着導向作用，是人的思想和行為的定向器。理想信念可以引導大學生塑造和成就自身。

2、努力提高基礎文明禮儀，多閲讀書籍，通過閲讀提高自己的個人修養。

3、積極主動地進行自我教育、自我約束、自我激勵，堅忍不拔、腳踏實地、持之以恆地進行文明修養。

4、通過反省檢驗以發現和找出自己思想與行為中的不良傾向，不良念頭，並加以及時抑制和克服，同時要在沒有外在監督的情況下堅守自己的信念。

5、自覺向文明模範學習，將文明模範人物作為自己心目中的偶像、成長道路上的良師、追求全面發展的榜樣。

6、培養強烈的社會責任感。強烈的社會責任感來自於我們認真嚴肅地對待學習生活中的每一件事；節約用水用電和糧食是對後代子孫的責任；不破壞環境是對自己更是對他人的責任。

結語：

提高大學生文明素質不僅是素質教育的必需，而且也是社會文明進步的強烈要求。大學生是國家的棟樑，切之弊病，正身立己，不斷提高文明素質，樹立良好精神面貌，是每一位同學都應該且必須做到的。大學生是先進生產力的開拓者，肩負着社會主義建設偉大事業復興的重任。因此，先從自身做起，發揚優點、正視缺點、改正缺點，講文明、講正氣，做一名合格的大學生。 參考文獻：

校園文明調查報告13

調查目的：

全區創建工作會議精神，二，三月份為“文明禮儀宣傳月”，四月份為“文明出行月”活動，配合全區創建活動。

調查時間：

20xx年3月

調查人員：

xxx實驗學校五（2）班劉宇冉，範婷玉，徐薇薇。

調查範圍：

xx村

不文明現象：

村名隨地吐痰，以致地上痰到處可見；垃圾房堆積成山，讓經過的人看都不看，噁心的反胃；小吃店垃圾排放不當；河水臭氣熏天，個個捂着口鼻；垃圾桶內垃圾不多，而外面卻全是垃圾；踐踏草坪，原本碧綠的草坪已經枯黃；家養寵物隨地大小便，到處都是糞便，不經意就會踩到；垃圾未分類，可回收的和其他垃圾攪渾……

文明現象：

個別同學隨手拾起地上的垃圾放入垃圾桶；為小區的地板除口香糖，口水吐進垃圾桶；不亂扔垃圾……

整理分析：

由此看來，村名的不文明現象遠遠多於文明現象。對於做文明人，做文明事的意識非常淺，不文明現象隨處可見，卻很少人能做到遵守文明禮儀。應該實施行動讓村名明白做一個文明人的重要：文明禮儀是一個人品德修養的體現，隨着德育工作的不斷深入，隨着素質教育的全面鋪開，文明禮儀教育已逐漸被各位教育工作者所注重。目前，各地一些在這方面走在前列的學校，已經在如何強化國小生文明禮儀教育上做文章了。更何況是已經成年的大人了呢！

改善建議：

可以組織一個小隊舉行宣傳活動，或者一起去村裏進行大清除，讓村名看到乾淨整潔的小區是多麼的美麗，從而影響村名做一個文明人，做文明事。

附言：禮儀是恭謙，行為要規範；

禮儀是束縛，日久成習慣；

禮儀是形式，互敬成自然；

禮儀是約定，照做成經典；

禮儀是程序，活動有規律；

禮儀是律已，時時被激勵。

禮儀是約定，照做成經典；

禮儀是程序，活動有規律；

做文明人，做文明事，文明禮儀伴我行！

校園文明調查報告14

調查目的：瞭解校園的不文明現象，尋找原因，探討解決方法

調查時間：xx/3/5

調查地點：湖南涉外經濟學院

調查對象：涉外學生

調查方式：問卷調查

一、過程描述

前期準備：我先根據要調查的內容寫了一份調查問卷，問卷有十道題目，共打印了六十份一頁兩面的問卷；

現場操作：我找了一間人數較多的教室，請同學幫忙填一下然後交到講台上。我共發了五十份問卷，全部回收；

後期操作：製作excel表格進行統計分析

二、調查結果和分析

1、在不文明現象的選擇中，選擇“圖書館、自習室、飯堂的佔位現象”的人數最多，其次是“在教室課桌、牆上和廁所隨意塗鴉”和“在自習教室、圖書館內手機不設為振動或頻繁接聽手機、發消息，擾亂他人”，選“男女交往不得體，在校園內公共場合過於親密”的人最少；

分析：我本來認為“亂扔垃圾”會擠進三甲，但由於我校垃圾桶較多以及保潔人員的努力勞動，使這種現象大大減少。我們學校的佔座現象確實很普遍，問題也比較嚴重，難怪它會“榮登”榜首。這個現象在去年冬天曾被央視報道過，這種不文明行為在冬天尤為猖獗，這是因為我校大部學生在四工學習，而四工只有C座有空調，所以一大早就會有許多人去那兒佔座享受暖風。平時佔座的人是為了在聽課時佔據有利位置，提高學習效果，於是會有人提前去佔座，甚至預定明天的座，這導致晚來的同學只能坐到後排，而前排卻有許多座位空出來，我也深受其害啊。接下來是“在教室課桌、牆上和廁所隨意塗鴉”，這是毫無爭議的，也是證據鑿鑿的，只要你到教室去看一下就會明白為什麼會有這麼多人選這一項，課桌上、椅背上、白牆上到處可見這些塗鴉，有些內容甚至粗俗不堪，令人髮指。難道是你們內心太空虛了嗎？還是你們自詡畫技天下第一？

吐槽的地方多的是，展現藝術才華的舞台也有的是，為何非要在公共設施上亂塗亂畫呢？做這種行為的人是粗俗的，是受人鄙視的。更令人憤慨的是有人做這種事是為了打廣告，這更是難以原諒的。最後是“在自習教室、圖書館內手機不設為振動或頻繁接聽手機、發消息，擾亂他人”，這種人確實很多，幾乎每個教室都能找到這樣一個人，他們沉浸於自己的世界，完全不顧及他人的感受，自己不認真學習還要影響別人學習，對這種人我只能説他們少了一根筋，一根為他人着想的筋。他們完全沒有集體意識，以為學校是他家，想怎麼就怎麼。

2、在分析原因的選擇中，選“既是部分學生個人素質較差，學校的文明教育也不足夠”的人最多。

分析：這個答案的涵蓋面比較大，所以有許多人選這一項。

前後兩個答案也是有聯繫的，在上大學前個人素質受家長和學校兩方面影響，畢竟那時我們基本是學校和家兩點一線，很少接觸社會，所以學校的教育不足夠會導致個人素質低下。到大學後個人素質也受到社會影響，家庭和學校的約束力也下降，一些原本的好學生因此墮落。我個人認為，一個人最可教的的時候是國小和國中，因為這時的孩子還是一張白紙，還沒有反叛心理，所以這段期間對孩子教育很重要，甚至決定孩子的一生。在大學裏，我們都有自己的思想，再想教導改變我們是非常困難的，就像矯正牙齒一樣，小時候帶上牙套做幾年治療就好了，而成年後牙齒基本已長成型了，很難改變牙齒結構，只能進行拔牙了。當然大學也不能放棄教育，有總比沒有好。

3、至於解決方法，選“建立嚴格的獎懲機制”的人最多，選“播放校園文明宣傳短片”的人最少。

分析：個人認為“建立嚴格的獎懲機制”確實最好。首先這是公平和公開的，容易被認可；其次，懲罰是一種約束，具有強制力，可以起到警戒的作用，讓學生在做不文明的事之後接受教訓，使其不敢再犯這種錯誤，可以有效控制不文明現象的蔓延。當然這種做法也有不足之處，最大的問題是監督問題，誰來執行監督？學校內還沒有這種部門和團體，這也不屬學生會的管轄範圍內，助理和主任也不可能一直盯着。總之，監督的人少而接受監督的人多，我也暫時沒想到好的解決辦法。所以這種解決辦法看上去很美好，但它的可行性要打個問號。

三、總結

我們應從身邊小事做起，樹立起學校主人公的形象，嚴格約束自己的日常行為，同時勇於制止種種不文明現象。校方可以嘗試積極發揮學生社團的作用。現在班內有班組織、團組織、黨組織；校內也有各類社團。如果社團能把校園文明建設自覺地滲透到自己的各種活動中，主動開展公益性社會活動，對樹立校園文明新風會起到示範作用。

文明不只是一種習慣，一種理念，而且是一種素質，一種光榮。如果大家對不文明現象熟視無睹，無形中將縱容不文明行為；如果大家都講文明，關心和愛護校園文明，那麼不文明的行為就會孤立起來。減少不文明現象，中學生本身的努力是最重要的。增強社會責任感，多一些對別人的關心，是中學生們要做的。勿以善小而不為，勿以惡小而為之，告別不文明行為，做一個人格健全、和諧發展的當代大學生。

這次的問卷調查讓我受益匪淺，讓我深刻了解到學校的一些不文明行為，對原因做了初步的分析，開始構思如何解決這些問題。我要身體力行，不做不文明的事，並帶動周圍的人抵制不文明行為。

校園文明調查報告15

曾經，我們心中的大學是學習的聖地，是高素質人才們聚集的地方，“大學生”的稱號更是一種高素質、文明的象徵，而如今越來越多的大學生低素質新聞的出現不僅讓我們發問：“大學生真的擁有高素質高文明嗎？”就這一問題，我在本校校內及周邊進行了關於大學生校園文明的調查瞭解，得出以下結論。 大體上來講，本校大學生擁有較高素質，也比較講究校園文明。例如，在擁擠的公交車上，看見老弱病殘，大學生們都能做到主動讓座並以禮待人；午飯時分，食堂十分擁擠，但大學生們都自覺排隊，秩序井然，有的同學打包的包子不小心散落一地，也自覺地撿起扔到垃圾桶；自習室裏，大家都安靜自習，如有問題討論也都儘量小聲，進進出出的人們也都小心翼翼地關上門，希望別的同學不被打擾；經常有大學生撿到貴重物品並主動送回??這些現象都是值得鼓勵和發揚的，也體現了絕大部分大學生的文明素質是比較高的，但我們依然看到一些不文明的行為發生在我們的校園。

當我們飯後漫步在學校，經常看見一對對情侶們做着過分親暱的舉動，他們並不在意自己的行為有什麼影響，反而是我們會別過頭去，不好意思地走過；清晨的教室裏，我們經常可以聞到早餐的濃郁味道，特別是味道較大的包子、油炸食品等讓本來就擁擠的教室變得更加的不舒適，同學們的學習心情也很容易受到影響，更有人吃完後直接把垃圾扔在課桌裏，更是為其他同學帶來不便；當我們走在學校

裏，經常有自行車從身邊呼嘯而過，騎車的人從不理會他們給路人們帶來的驚嚇，也並沒有認識到這種行為的危險；學校北門門口的紅綠燈也常常成為擺設，只要湊齊三五個人，大學生們便堂堂正正地闖紅燈，置交通規則於不顧；上課時，老師在講台上激情地講説，卻總有同學的手機不合時宜地響起；走在路上，總聽見有人出口成“髒”?? 這些不文明的行為都是真真切切地發生在我們身邊的，我們不得不承認在大學生中也確實存在不文明的現象，而受着高等教育的大學生們為何也會出現這種情況呢？我認為主要是校園文明的不重視導致的，大學生們都知道這種行為是不文明的，但並不都會刻意杜絕，也沒有對此引起足夠的重視，都認為這些事都是小事，無傷大雅，所以並沒有約束自己，也不會嚴格要求自己遠離這些不文明行為，久而久之，越來越多的人把這些不文明的行為正常化、現實化，認為這已經成為一種很正常的現實現象，無需改變也無法改變，正是大學生們對不文明現象放任其發展的態度助長了各種歪風邪氣。

想要解決這個問題，使大學生的文明素質有實質性的改善，必須首先使大學生對文明素質問題有足夠的重視，必須深刻地認識到大學生是祖國的未來，是祖國的希望，大學生的文明素質和祖國的發展，和祖國的形象有着密不可分的關係，大學生必須隨時注意自己的言行舉止。嚴格約束自己，從小事做起，從自身做起，勿以惡小而為之，勿以善小而不為，滴水可成河，河可匯成海，只有從小事做起，才能從根本上提高大學生文明素質。當今大學生很多都是獨生子女，從小在父母的精心呵護下長大，容易以自我為中心，而想要 改善大學生

文明素質，就必須杜絕這種以自我為中心的想法，在做事説話時都要考慮他人的感受，考慮到自己做這事會帶來的後果，這也是作為一個公民應盡的責任和義務。

只有大學生文明素質得到提高，大學才能真正成為高素質人才們的聚集地，大學生才能真正成為社會英才，天之驕子，大學生們的價值才會得以真正體現。