關於國小二年級學生書寫姿勢的調查問卷分析報告
重視糾正學生書寫姿勢,養成良好書寫習慣
——關於國小二年級學生書寫姿勢的調查問卷分析報告
一、 調查目的
2011版《語文課陳標準》強調“各學段寫字評價都要關注學生的寫字姿勢與習慣,引導學生提高書寫質量”。二年級學生已進入國小的第二年,在一年級里老師對學生的寫字姿勢進行了一年時間的訓練與糾正,但在這學期發現很多學生的姿勢不正確,課堂上大批學生還存在着趴得低、歪着頭、坐不端等各種問題,甚至還存在着握筆姿勢錯誤的現象。
另據碑林區保健院對我校學生的身體檢查中學生的視力結果顯示:2010年9月學生視力正常的佔到全校人數的61.64%,不正常的佔到38.36%,其中輕度底下佔到11.39%,中度低下佔到19.43%,重度低下低下佔到7.53%;2011年9月學生視力正常的佔到全校人數的55.97%,不正常的佔到44.03%,其中輕度底下佔到15.51%,中度低下佔到22.46%,重度低下低下佔到6.06%;兩年來呈明顯下降趨勢。當然,這個原因是多種多樣的,但作為學生,每天早上8:15到校,到下午3:50放學,再加上晚上在家的學習時間,每天的大部分時間在學習中度過,這與學生的書寫姿勢關係密切。
隨着二年級學習的結束,學生將會開始使用鋼筆書寫,如果鉛筆字沒有打好基礎的話,很難適應鋼筆的書寫,再加上隨着年級的升高,學生的書寫量隨之加大,書寫質量也難免會隨之下降,因此抓好二年級這個轉接的年級儘快糾正學生的姿勢非常必要,對於學生達到“努力養成良好的寫字習慣,寫字姿勢正確,書寫規範、端正、整潔”的課標目的也會起到事半功倍的作用。
發放問卷一方面期待家長提供關於學生個人的書寫情況介紹,作為教師參考的一個資料,便於發現和總結學生的普遍問題,便於在平時教學中對學生因材施教,進行鍼對性的輔導;另一方面發放問卷是為了引起家長的足夠重視,使之關注學生,關注孩子的書寫姿勢的問題所在,瞭解正確的指導以及糾正的方法,學會在家庭中正確指導孩子規範姿勢、規範書寫,形成家校齊抓共管、常抓常管的局面,家校形成合力,幫助學生養成良好的書寫習慣。
二、 調查方式
本次調查採取的是隨機發放問卷調查。於10月22日由老師將問卷發給我校二年級三班、二年級四班一共70名學生,再由學生帶回家交予家長填寫,10月23日在學校收回。對家長髮出問卷70份,收回67份。
三、 調查結果
1.您感覺您的孩子喜歡寫字嗎?
答案 | A非常喜歡 | B一般 | C不喜歡 | D |
所佔百分比 | 23.9% | 65.7% | 10.4% |
2.您認為孩子的寫的漢字如何?
答案 | A很好 | B較好 | C不好 | D很差 | E説不上 |
所佔百分比 | 19.4% | 55.2% | 19.4% | 1.5% | 4.5% |
3.您認為孩子寫出規範、漂亮的漢字取決於什麼?
答案 | A學校教師指導 | B專業訓練 | C學生個人的天賦 | D學生學習的能力 | E其他,請填寫:( |
所佔百分比 | 49.3% | 25.4% | 19.4% | 31.3% | 多寫多練:6 老師對孩子的鼓勵:1 學生的態度:3 監督:1 |
4.您清楚國小生正確的握筆和書寫姿勢是什麼嗎?
答案 | B不清楚 | C不知道 | |
所佔百分比 | 89.6% | 10.4% |
5.據您觀察,孩子的握筆姿勢正確嗎?
答案 | B錯誤 | C説不上 | |
所佔百分比 | 50.7% | 43.3% | 6.0% |
6.據您觀察,孩子的書寫姿勢正確嗎?
答案 | B錯誤 | C説不上 | |
所佔百分比 | 41.8% | 43.3% | 14.9% |
7.您經常在家裏指導、糾正孩子的握筆和書寫姿勢嗎?
答案 | C不糾正 | ||
所佔百分比 | 65.7% | 29.9% | 4.5% |
8.“不糾正”和“不常糾正”的原因是什麼?
答案 | C感覺無所謂 | D沒有時間 | ||
所佔百分比 | 23.3% | 25.6% | 0 | 20.9% |
9.您認為糾正孩子的書寫姿勢有必要嗎?
答案 | A有 | C無所謂 | |
所佔百分比 | 100% |
10.您孩子寫字姿勢的主要問題是什麼?
答案 | A握筆太緊 | B握筆太鬆 | C握筆太低 | D手腕 彎曲 | E大拇 包住食指 | F中指不在筆桿下方,而與食指並排捏筆 | ||||
所佔 百分比 | 43.3% | 1.5% | 58.2% | 7.5% | 22.4% | 9.0% | ||||
答案 | G書本歪斜 | I眼睛離書本太近 | J腰背挺不直 | K全身肌肉緊張,不在放鬆狀態。 | ||||||
所佔百分 | 14.9% | 37.3% | 58.2% | 52.2% | 10.4% | |||||
答案 | L胸緊靠桌沿 | M其他,請填寫( | ||||||||
所佔 百分比 | 37.3% | |||||||||
11.您在糾正孩子書寫姿勢時遇到的最大問題是什麼?對於糾正孩子的書寫姿勢您有哪些建議?
在這道問卷題的回答中,45個學生家長反映在糾正孩子書寫姿勢時遇到的最大問題是:“剛剛糾正,總是記不住,過一會兒又反覆”“經常説,經常忘”“不能堅持正確的書寫姿勢,要不停地説教”、
“握筆已成習慣,糾正不過來”、“習慣成自然,很難糾正”,這是學生家長、我最困惑的一個問題。
同時,家長們還提出了很多很好的建議,如:
1、多講多説
2、常常給孩子鼓勵、多表揚。在課堂是那個誰的姿勢保持得最好,時間最長。獎勵小紅星。
3、學校和家長監督,學校和家長要強化交流合作,家長配合學校共同幫孩子糾正坐姿,養成良好習慣。
4、在學校與其他同學開展評比,激發孩子的上進心,並要嚴格要求。從而掌握正確姿勢
5、向家長宣傳、指導正確的姿勢
6、學校組織學生互相觀察書寫姿勢,互相提出問題,讓學生清楚地認識自身問題
7、老師多指教。學生重視老師教的。在學校老師應及時糾正孩子的姿勢。家長説的次數多了,孩子煩,
8、常寫常練
9、從思想上要學生引起重視。經常性地提出書寫姿勢的重要性。
10、孩子拿筆寫字不能太早,首先講解姿勢,給其一個既定的想法,亡羊補牢往往效果不佳。
這些建議都給了我教學方面很大的啟發!
四、 調查分析
1、 100%學生書寫姿勢存在問題。所有家長填寫了孩子在書寫姿勢
方面存在的問題,而且存在兩個以上問題的孩子佔到了99%.
2、 存在的問題是各種各樣的,有普遍性。
(1)對問卷中學生書寫存在的問題按照百分比的大小進行分析如下:
眼睛離書本太近58.2%;握筆太低58.2%
腰背挺不直52.2%
以上這三個問題是學生普遍存在的。
握筆太緊43.3%
頭歪斜37.3%胸緊靠桌沿37.3%
大拇包住食指22.4%
書本歪斜14.9%
全身肌肉緊張,不在放鬆狀態10.4%
中指不在筆桿下方,而與食指並排捏筆9.0%
手腕彎曲7.5%
握筆太鬆1.5%
(2)據課堂的觀察,與調查問卷相符,絕大多數的學生的書寫姿勢存在問題。
所以,學生的書寫姿勢必須引起我們教師的足夠重視,糾正學生的不良姿勢,刻不容緩。
3、學生家長對於糾正孩子的不良姿勢這一工作高度重視,對積極配合學校做好此項工作態度積極。
調查顯示100%的家長認為“糾正孩子的書寫姿勢有必要”,在感覺“糾正不糾正無所謂”為0,説明對糾正學生的書寫姿勢的重視程度非常高。
4、 學生家長對於糾正孩子的不良姿勢需要教師的專業指導。
家長中 “不會糾正,不知道怎麼糾正”佔到了25.6%。另外調查顯示有分別有41.8%、65.7%的家長認為自己的孩子書寫姿勢、握筆姿勢是正確的`,分別有89.6%、50.7%的家長認為自己是清楚正確的握筆姿勢、書寫姿勢是什麼,然而在“您孩子寫字姿勢的主要問題是什麼?”我列出了在教學中我發現的學生寫字姿勢存在的諸多問題,在答案中100%的家長填寫了孩子的問題。這另一方面説明了很多家長對於正確的書寫姿勢是並不清楚的。
5、糾正學生的不良姿勢是個長期的工作,不可能一蹴而就,要堅持不斷地做,才能使學生養成習慣。
孩子寫出規範、漂亮的漢字取決於什麼?49.3%的家長認為取決於學校教師的指導,31.3%認為取決於“學生的學習能力”。還有部分家長認為要多寫多練;老師對孩子的要多鼓勵;學生認真的的態度也很關鍵;還需要我們教師跟家長的監督。
五、 帶來的啟示及教學建議、教學思考
1、 糾正學生的不良姿勢必須引起我們教師的足夠重視。
2、 充分利用家長這一寶貴資源,與家長密切配合,家校形成合力。
3、 指導學生家長對學生的不良姿勢進行糾正。
4、 要長期堅持,關鍵是要幫助學生養成良好的書寫習慣。
六、 具體做法:
1、 對學生強調良好的姿勢的重要性。
2、 發放坐姿圖,便於家長提示。
3、 告知家長正確指導方法
4、 發放《週記錄表》,動態評價,自我、家長、教師多方面評價,家校互動
5、 抓住課堂主陣地,教師多鼓勵,多想辦法。
家長感言摘錄:(部分)
1、當今天填寫這份調查表時,我有看到了希望,國家教育職能部門和學校老師如此關心低年級國小生的書寫、寫字問題,對國家和個人都是大好的事情,除了家長督促,學校加強教育,讓孩子從此重視並認真做好。
2、謝謝老師讓家長填表調查,很必要。
3、一方面加強孩子在學校正確寫字姿勢的養成,另一方面作為家長加強孩子在家好習慣的培養和監督,我認為只有雙方共同努力,我們的孩子一定會越寫越漂亮,中國傳統的優秀文化一定會繼承!
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