審題立意大學聯考考場作文的提分關鍵
審題是幹什麼的?
不管寫什麼作文,靠的都是作者的思想、情感和語言。考場作文是根據命題者的要求寫,所以先要搞清楚出題者的意圖:要我幹什麼,這就是審題。
例1:閲讀下面材料,根據要求作文。
一個鄉下來的小孩第一次跟着我走進賓館,我們坐在大堂裏。他側着頭,盯着電梯的方向。一會兒,他悄悄告訴我,那個門,太奇怪了。剛才進去了一個人,再打開時,換人了!原先的人呢?他壓低了聲音,疑惑的表情裏有一種緊張。
如今,人們已經沒什麼或者説不願再對什麼好奇了。令人驚奇、激動、憤怒、出人意料的事情,好像都已經發生過了,多數人都是一幅見怪不怪、心裏有數的樣子。而這個孩子,他的眼睛睜得大大的,滿臉驚詫。後來,他當然知道了電梯的功用,他乘着這奇怪的鐵房子上上下下。我羨慕這個孩子,做一個有所迷茫的人,用一雙睜大的眼睛去質疑,而後恍然大悟。如此衍生出來的快樂,多麼簡潔單純啊。
請根據上述材料,聯繫現實生活,結合自己的思考,寫一篇文章。
【要求】①題目自擬,觀點自定。②明確文體,不得寫成詩歌。③不得少於800字。④不得抄襲、套作。
一審要求:共有幾條?內容、文體、字數、有什麼禁忌?
二審意圖:命題者有立場嗎?隱含的思想是什麼?如何找立場和思想?
一要概括材料中的彼此關係:小孩子從疑惑到明白,小孩子的探索和我的感慨。
二要找到材料中的關鍵詞句:疑惑、好奇、迷茫、質疑、恍然大悟、簡單快樂。
三要概括出一個寫作關鍵詞:好奇心。
四要根據關鍵詞,或擴充,或轉述,形成一個句子。這個句子就是作文的立意,就是文章的中心論點,照此寫去,一般不會偏題離題。
參考立意1:探索未知是一種快樂;參考立意2:讓我們對世界保持好奇。
練習:閲讀下面的文字,根據要求作文。
1946年4月11日,愛因斯坦在給好友奧托?尤利斯伯格醫生的信中這樣寫道:“我相信,當今人們的倫理道德之所以淪喪到如此令人髮指的地步,主要是因為生活的機械化和非人性化——這是科學和技術思維發展的一個災難性的副產品。罪孽啊!我想不出辦法對付這個災難性的弊病。人類比他們居住的星球冷卻得更快。”
讀了上面這段文字,你有什麼看法?寫一篇文章闡明你的觀點。
【要求】①題目自擬,觀點自定。②明確文體,不得寫成詩歌。③不得少於800字。④不得抄襲、套作。
一審要求,共有幾條?內容、文體、字數、禁忌?
二審意圖,命題者有立場嗎?隱含的思想是什麼?如何找立場和思想?
一看彼此關係:科學技術和倫理道德;
二看關鍵詞句:道德淪喪、生活的機械化和非人性化、科技的副產品、罪孽、災難;道德淪喪是科學技術的副產品。
三要概括出一個寫作關鍵詞:科學技術和道德人性,這就是作文的話題範圍。
四要形成一個句子:如“科學技術導致道德淪喪、人性冷漠。”這就是寫作的.立意。
二、材料的類型不同,審題時要審什麼?有沒有共同的關注點?
從材料的類型來看,有隱喻型/引申型(材料好像一個比喻,材料藴含的道理才是需要你闡發的),有情境型/申論型(材料是客觀存在的社會現象,要你就事論事評價分析),有話題型/命題型(材料提供一個核心話題或者一個題目)。從材料的表現形式來看,有故事寓言、有名言詩句,還有漫畫等,審題時要審什麼?有沒有共同的關注點?還是要抓“關係”和“關鍵”二個詞,在整體上釐清材料中的各種關係,從關係中推知材料的中心意思,再從關鍵詞句入手,讀破命題者的意圖。
例2(話題型)
閲讀下面的材料,根據要求寫一篇不少於800字的文章。
有的人看到已經發生的事情,問:“為什麼會這樣?”
我卻夢想一些從未發生的事情,然後追問:“為什麼不能這樣?”——蕭伯納
話題型審題:
一要釐清關係——有人根據發生的事實追問原因,我夢想未知想象未來。命題者的立場站在哪裏?凡事愛追問。
二要抓住關鍵——夢想、為什麼這樣、為什麼不能這樣?
三要概括寫作關鍵詞——關於夢想
四要形成一個句子——例如“我們不但要探索現實,更應該夢想未來。”(轉述)
例3(情境型/申論型)
閲讀下面的文字,根據要求作文。
有一個人白手起家,成了富翁。他為人慷慨,熱心於慈善事業。
一天,他了解到有三個貧困家庭,生活難以為繼。他同情這幾個家庭的處境,決定向他們提供捐助。
一家十分感激,高興地接受了他的幫助。
一家猶豫着接受了,但聲明一定會償還。
一家謝謝他的好意,但認為這是一種施捨,拒絕了。
【要求】①自選角度,確定立意,自擬標題,文體不限。②不要脱離材料內容及含意的範圍。③不少於800字。④不得套作,不得抄襲。
情境型/申論型審題:
釐清關係——第一家:感激恩賜;第二家:懂得回報;第三家:敢於自立;富翁:推己及人
抓住關鍵——捐助、感激、猶豫、拒絕
寫作關鍵詞——關於慈善
形成句子——例如“耕耘慈善,不必計較別人的看法。”(轉述)
例4(隱喻型)
根據以下材料,選取一個角度,自擬題目,寫一篇不少於800字的文章(不要寫成詩歌)。
人們對自己心靈中閃過的微光,往往會將它捨棄,只因為這是自己的東西。而從天才的作品中,人們卻認出了曾被自己捨棄的微光。
隱喻型審題:
釐清關係——人們捨棄自己“微光”,發現天才作品的“微光”
抓住關鍵——微光、捨棄、認出
寫作關鍵詞——關於“微光”(美好的心靈、情感、思想……)
形成句子——例如“請珍惜自己那一縷“微光”。”(轉述)
例5(話題型、命題型)
閲讀下面的文字,按照要求作文。
中國自古有“學而知之”的説法,這裏的“學”,通常被理解為從師學習。韓愈就説過:“人非生而知之者,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。”隨着的發展,我們獲取知識、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請結合的心得和體驗,在“而知之“中的橫線處填入一字,構成題目,寫一篇文章。
【要求】①不能以“學而知之”為題;②除詩歌外,文體不限;③不少於800字;④不得抄襲,不得套作。
話題型、命題型審題:
釐清關係——韓愈從師而知,我們獲知途徑日益多元。
抓住關鍵——獲取知識、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。
寫作關鍵詞——學而知?行而知?
形成句子——例如“從學而知之到行而知之”(擴充)
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