精選老師的作文4篇

在學習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的老師的作文4篇，歡迎大家分享。

老師的作文 篇1

老師，如果我是無知的小魚，老師便是洶湧澎湃的大海；如果我是紅蓮，那老師就是為我遮風擋雨的片片荷葉；如果我是天上沉寂的繁星，那老師就是深寂如水的夜空。老師，您那忙碌的身影總會在我腦海裏呈現出來，您那疲憊的身影也總是在我腦海中閃過….. 老師，是我一生感恩的人！

一天，“叮鈴鈴……”下課鈴響了。我無聊地到處轉來轉去。當我走上講台時，我卻意外的發現，老師的書上到處是用紅筆寫的密密麻麻地小字。書上每個角落都貼滿了，我眼前出現了這樣一幕：老師坐在桌前辛苦的查看着各種資料，並且不怕辛苦的'做着筆錄，可我們卻….。我不禁想起了老師讓我們抄的那些大片的段意、中心思想、詞意的時候，我們一臉的不情願。老師為了不讓我們辛苦、便於記憶，還精心的把大片段落變成了簡潔的兩三句話。

老師，你是蠟燭燃燒自己；老師，你是園丁，用畢生的精力來培養我們這些祖國的花朵；老師，你也是路燈，為了照耀我們而不怕辛苦。老師，能讓我説一句真心的話嗎？“老師，我愛您，您的愛讓我無以為報”。

老師的作文 篇2

敬愛的張老師：

你好！

你知道嗎？我一直都想對您説一些心裏話，雖然我們相處了兩年多，但是我覺得您還是不瞭解我，現在我來做一個自我解剖，讓你重新認識一下我——楊夢蝶。

楊夢蝶——棉布國小五年級學生。在您的心目中我也許是一個幾乎完美的學生，但您看錯了，告訴您在家裏媽媽總説我是變色龍：

在學校裏，我既積極勤奮，又任勞任怨。課堂上，我積極動腦，大膽發言，作業認真及時地完成；課外，我熱心的幫助同學，關心班集體。勞動時，我專找髒活、累活幹。管理班級上，我更是您的好幫手，因此，您不止一次的誇獎我是一個全面發展的好孩子。每每聽到您的表揚，我是既高興，又羞愧。因為：

在家裏的我是一個任性的`小公主，衣來伸手，飯來張口，即便如此我還有生氣撒潑的時候。記得那個星期天，我到太陽升得高高的才起牀，被未疊，牙不刷，臉不洗，就坐在沙發上看電視。由於是農忙時節，媽媽連飯都沒有時間吃，上田地時叫我把自己打理好後，再掃掃地。我一聽打心眼兒裏生氣：“好容易有一個星期天，還讓我幹活！”我把嘴噘得老高，到了中午，我也沒有把地掃乾淨。現在想想我真是不應該。在家裏，我的醜事還有許多許多，如因為飯不合口味而和媽媽吵架，因為一點小事和姐姐生氣……

張老師，每當看到您眼中完美的我時，我就羞愧的無地自容，但又沒有毅力改變自己。現在我把自己完全展現在您的面前，是想讓您監督我做一個表裏如一的好學生。現在，我想向您表達一下我的決心：六年級時我一定以一個三好學生的身份畢業！

此致！

敬禮！

　　您的學生：xxx

　　20xx年x月

老師的作文 篇3

每個人都有願望，有些願望就像彩虹一樣五彩繽紛，有些願望就像一樣光芒四射，沒有願望就像行駛的船沒有帆一樣，生活毫無意義，所以我的願望就是做一名優秀的人民教師。我的願望是做一名是因為老師是一份神聖的職業，平凡而又偉大。老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人；老師是園丁辛苦培育祖國的花朵，哺育我們茁壯；老師是大船把我們送向的彼岸；老師是人類靈魂的工程師我當一名老師是因為我想讓我的學生承載着知識的夢想飛得更高，成為祖國的棟樑。我夢想當一名老師是想成為我的道路上的指明燈，成功時送上我真誠的祝福，失敗時我會告訴他們不風怎麼見彩虹，沒有人能隨隨便便成功的道理。我夢想當一名老師是因為我覺得老師是的，當看到自己的學生離開在各個崗位展現自己的人生；當看到自己的學生在各自的賽場獲得一項項榮譽這種感覺就像看見自果園裏，一棵棵的果開花結果，桃李滿天下這就是老師的幸福。做一名優秀的老師，不但要有豐富的知識和足夠的.耐心，還要有無私的愛心。我的班主任老師就是如此，她像一樣奉獻給我們無私的愛。她不但傳授我們豐富的知識，還教我們做人的道理。我浮躁時她嚴厲地批評我；我膽怯時她耐心地我；使我變的，她陪我們時的耐心甚至超過我的所以我更立志做一名像鞏老師一樣優秀的老師。我知道夢想不只是空談，只有付出不懈的認真學習，每天進步一點才會離夢想更近一步，相信通過我的努力一定會夢想成真！

老師的作文 篇4

在教室的講桌上，總是靜靜的躺着一根粉色的魔法棒。光滑的表面上落上了一些粉筆末。每當看到它，我就會想起成森先生。

成森先生是我的生物老師，他總是帶着一副眼鏡，穿着莊重而帥氣的襯衣。每次進教室他都拿着一夾子的材料，走到講台前把材料一放，就對着同學們説：“拿出知識清單，起來背。”同學們在他進教室之前就開始熱火朝天地背知識的話，他看到了就會特別爽朗的咧開嘴，笑着對同學們豎起大拇指。

生物老師經常用魔法棒，他用魔法棒讓課件翻頁，用魔法棒為大家點明重點，這根小小的魔法棒在他的手中會發揮各種作用。所以，我堅信成森先生一定懂得魔法。

這一天，生物老師一進教室朝着我們組的方向説：“今天該劉豪組回答問題了吧。”，我不由得一陣緊張，作為一個組長，我應該在小組回答問題的.時候大聲喊：“起立”，可是我沒有信心啊。小組討論結束後，我鼓足勇氣喊“起立”，可是事實上聲音卻像蚊子嗡嗡叫。生物老師聽了，眉頭一下子就皺了起來，説：“聲音太小了，大點聲。”然後擺了擺手，讓我們坐下重新站一次。我感覺有些不知所措，生物老師看到我猶豫了一下，就一邊揮舞手中的魔法棒，一邊説：“讓我來給你施加點魔法吧。”等我反應過來，才發現魔法棒已經落到了我的肩上，嚇得我不由自主的躲避了一下。不過並沒有想象中那麼疼。我哆嗦着又喊了一聲“起立”，還是微弱。我看見老師的眉頭皺的更緊了，説：“我再來給你施加點魔法。”，又敲了一下我的肩膀，頓時我失聲了，什麼也説不出來。生物老師沒有説什麼，只是搖了搖頭，歎了一口氣説：“坐吧”，他回到了講台上繼續講課，可是我他的眼神中看出了無限的失望。

放學後，我感到很失落：怎麼就不能喊出那兩個字呢？想想老師的眼神，我下定決心，要大聲喊出“起立”。於是，第二天的生物課上，我和同學們迅速討論出了問題的答案。我努力地喊了一聲嘹亮的“起立”，帶領同學們完美地回答了問題。看到我們的精彩表現，老師臉上露出了欣慰的笑容。我感受到了一種從來沒有感受到的快樂，不知道為什麼，就是感覺被生物老師誇獎是一件特別痛快的事情。

一根魔法棒在生物老師的手中彷彿真的有了魔法。每次看到他，我都會想起生物老師對我的教誨，以及生物老師那神奇的魔法。