2019第一學期三年級傳統文化教學計劃
一、學情分析
我班共有學生46人。他們學習習慣、生活習慣等各方面差異很大,況且,本班男孩子較多,自我約束能力較差。大部分學生家長忙於家事,對孩子的學習和生活關心不夠,養成了孩子自由散漫的生活作風和學習習慣。但經過一段時間的相處,我發現本班大部分學生對我國博大精深的傳統文化有了初步的瞭解。在前段時間,學生對《三字經》等的內容有了初步的背誦基礎,大多數學生對祖國的文化表現出較濃郁的興趣,藉此時機,將傳統文化精髓灌輸課堂中,培養學生的學習興趣,立志繼承和發揚傳統文化,讓學生做個具有傳統文化素養的中國人。
二、教材分析
本冊教材包括“經典驛站”“名人長廊”“名勝佳境”“藝術樂園”四個單元。這一學期,我們重點學習“經典驛站”“名人長廊”這兩個部分。
“經典驛站”:學習、瞭解中華民族傳統原創經典,受益於千古美文的文化滋養,培養對傳統文化精髓的喜愛之情。分為三個部分《三字經》、《幼學瓊林》以及《山海經》
“名人長廊”:學習和了解古代歷史名人,借鑑他們為人處事的方法。本章節主要介紹了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位歷史名人的故事。
“名勝佳境”:瞭解黃河、泰山等名勝。在教學時,適當補充一些圖片文字和課外資料,引導學生感受傳統文化的繼承,樹立對待傳統文化的正確態度,使其具有初步批判繼承傳統文化的能力。
“藝術樂園”:步入民族文化的藝術殿堂,領略中華文化的博大精深與絢麗繽紛,增強民族自豪感和信心。本章節主要分為“歇後語”和“民謠”兩個部分。
教材基本呈現形式為:“經典回放”(呈現原創經典中精華部分);“温馨點擊”(借教師之口將作者的思想和教學的意圖呈現出來,提出學習依據,明確學習要求);“活動廣角”(設計豐富多彩的'活動,使學生在自主學習、探究、嘗試、交流中完成學習活動)
本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實踐性和地方特色,通過誦讀、感悟、薰陶、探究、交流、合作等基本活動方式,達到提高學生綜合文化素養的目的。具體體現在以下三方面:
1。堅持以人為本的原則,充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點,營造濃厚的探索實踐氛圍。
2。以提升學生素養為目的,逐步培養其良好得到人文素養,塑造其誠信向上的民族氣節和人生信念。
3。注重培養學生的探究學習能力,培養其初步的探究學習能力,形成其積極的人生觀和價值觀。
三、教學重難點
1、感悟繼承傳統文化。
2、養成良好品德。
四、教學目標
1。進行愛國主義教育。
2。感受傳統文化的繼承,樹立對待傳統文化的正確態度,使其具有初步批判繼承傳統文化的能力。感悟繼承傳統文化要“取其精華、去其糟粕”的道理
3。養成良好品德。中國的傳統文化強調自強不息、以德化人,其最終目的是要培養出正直、頑強、善良、對社會有用的人。此外,在道德培養方面,中國文化強調氣節,所謂"士可殺不可辱";強調情操,所謂“富貴不能888淫888,貧賤不能移,威武不能屈”;強調禮義,一舉一動要符合社會規範和道德標準;強調廉恥,要有所為,有所不為;強調奉獻,所謂"先天下之憂而憂,後天下之樂而樂";強調良心,就是要時刻意識到自己是一個有道德之人,不做傷天害理事。所有這些,在今天的素質教育中仍具有積極的借鑑意義。
五、教法學法
1.要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑,遵循學生的認知規律,符合學生的心理體驗,教學中要培養學生良好的品德。
2。要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎,以“動”為特徵,旨在倡導研究性學習方式。
3。要體現教學過程中的層次性,關注結果更要關注過程。
4。創設學生喜聞樂見的學習情境,引導學生採用自主、合作、探究的形式學習。
5。加強學科的交叉和滲透,拓展學科知識,改善知識結構。
6。開發和利用各種教育資源,創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。
六、課時安排
周次教學內容日期
1《人之初》(節選一)9。14——9。18
2《子不學》(節選二)9。21——9。25
3《昔仲尼》(節選三)9。28——10。2
410。5——10。9
5《師生》(節選)10。12——10。16
6《花木》(節選)10。19——10。23
7《精衞填海》10。26——10。30
8《大禹治水》11。2——11。6
9《萬世師表》11。9——11。13
10為人處事的準則——《孔子語錄》11。16——11。20
11《中國儒學第二奠基人》11。23——11。27
12民本思想的先聲《孟子格言》11。30——12。4
13《歷仕三朝的賢相》12。7——12。11
14《晏子春秋》12。14——12。18
15《才華橫溢的孔融》12。21——12。25
16《愛惜人才的孔融》12。28——1。1
17複習1。4——1。8
18複習1。11——1。15
19複習1。18——1。22
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