關於公開課作文錦集六篇

在現實生活或工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編收集整理的公開課作文7篇，歡迎大家分享。

公開課作文 篇1

今天上午，我班又迎來了一次歷史公開課。似乎很順利，老師課後也對我們表示了讚揚。可對學生來説，公開課真的一定有好處嗎？

先來談談其好處。由於公開課一般來説較為重大。據我所知，今天的公開課還是市一級的，課堂氣氛莊重，大家更是踴躍的發言，老師也很好的發揮出水平，師生配合，對學習提供很大幫助。

但就我個人而言，並不想成為所謂的'“公開課專業户”。首先是因為部分任課老師自身水平未必有我們平時的老師水平高。比如今天課上，我提出的問題，顯然老師沒有經過仔細研究。而史料記載表明，李大釗為張作霖所害，這一點老師的講法可能存在一定問題。

再一點是公開課流於表面，質量不見得好於平時課堂。平時，老師常會“温故而知新”在開新課前複習舊的知識，這對掌握知識大有益處。而在公開課上，因為時間及其他因素，老師往往會直接去講新課。而有公開課堂積極了説是“莊重”，説的消極一點是做作，從本質上來説就是一種自欺欺人的行為。

當然，也不能因此否認公開課存在之必要性及其好處，但還是那句話，就我個人而言，平平常常才是真。

公開課作文 篇2

屈老師是我的小提琴老師，全名屈國忠，他一生熱愛於音樂，幾乎將他的一生都獻給了音樂。

音樂是他的摯友，心中的喜，怒，哀，樂，他全部傾訴於音樂，所以學生們總是喜歡靜靜地坐在老師旁，閉着眼睛聽老師拉琴。有時，我們一起在美中之海里享受；有時，我們在憤怒之海中嘶鳴；甚至有時，我們聽着聽着，淚水已悄悄吻了我們的臉頰。

音樂能讀懂屈老師的心，他也能讀懂屈老師的內涵。每當用二胡拉起<<賽馬>>這首鏗鏘之曲時，他很灑脱，長而稀的頭髮在風中搖擺，眼前一幅賽馬之景，氣勢磅礴，雄偉壯觀；每當用小提琴拉起<<思鄉曲>>之時，熱淚不住地流淌，彷彿那曲中的思鄉之情讓這個"普通男人"撕心裂肺，想哭，怕影響這曲子的和悦；想喊，又怕破壞這曲中的幽靜和淒冷之美。<<新疆之春>>是他的常練之曲，他總帶有新疆男人的.豪邁，女人的柔情，這使我們總聽得如痴如醉。

他喜悦時，他拉琴；他悲怒時，他拉琴；他傷感時，他還是拉琴。總之，他是一個多愁善感的"藝術家"，而這種多愁善感，不是矯柔造作，也不是無病呻吟，而是樸素真實的情感。

一個酷愛音樂的人，是灑脱的；一個全身心投身於音樂之中的人，是豪邁奔放的。而屈老師，則兩者皆備，因為他是一個一生都鍾愛於音樂的人，因為他對因為的付出無怨無悔！

公開課作文 篇3

今天我們上公開課，是別的班的老師給我們上的，上公開課的時候我們懂了很多知識，我覺得分類是個很重要的'知識點，我非常喜歡，那位老師就是有一點小錯誤，找到那些物品有幾個後，必須往 物品下面畫橫線，才能寫出來找到的數量，但老師沒有畫，我們數學老師説是要畫的。如果下次那位老師再來給我們上公開課，要是能和我們數學老師説的一樣就更好了，我也很感謝我們的數學老師和 別的班的老師，也希望這兩位老師下次再給我們講很有趣的公開課！

公開課作文 篇4

教學目標

知識與能力

1、複習消息的基本特點、要素和結構。

2、理解新聞的相關常識，貫穿於新聞寫作中。

3、運用相關知識和方法進行消息寫作。

過程與方法

1、閲讀法和點撥法

2、示例法和討論法

3、運用多媒體課件教學，展示材料，營造良好的視覺氣氛。

情感態度與價值觀

體會到寫作文的成功與快樂，感悟到生活即作文的大語文觀

教學重難點

【教學重點】

掌握消息的特點、要素和結構。

【教學難點】

按照指定的參考題目，完成消息寫作。

教學工具

多媒體設備

教學過程

一、導入

同學們，前面我們已經學過有關消息的文章了。我相信大家對消息有關的知識有了初步的瞭解，為了更好地把知識學到手，用到手，下面就讓我們共同走進“學習寫消息”，一起瀏覽“學習寫消息”的相關知識。(學生看書後，回憶、對照、討論、交流、複述新聞消息的有關知識)消息，就是新聞。它是用簡明扼要的文字及時地對新近發生的事實進行報道的一種文體。

二、如何寫作新聞消息

(一)製作醒目的標題

消息的標題是全文的眼睛，要求準確、凝練、新穎、醒目。它主要有四種形式：

1、主題式。如：

重慶市一建築工人下河勇救落水兒童

主題式標題直接揭示文章的核心。

2、主題加引題式。如：

A、保護野生動物維護生態平衡(引題)西藏打擊亂捕濫獵不法分子的活動(主題)

B、兩校攜手謀發展(引題)涪陵中學對口幫扶石寶中學(主題)

肩題也稱引題、眉題，在主題的上面，從一個側面對主題作引導、説明。

3、主題加副題式。如：

北京申辦奧運會成功(主題)——江xx等黨和國xxxx參加羣眾聯歡活動(副題)

副題也稱子題、輔題，他在主題下邊，對主題其補充、註釋的作用。

4、完全式(主題加引題、副題)。

如：中華民族在實現祖國統一大業中的又一盛事(引題)澳門今回祖國懷抱(主題)中葡兩國政府澳門政權交接儀式隆重舉行(副題)

從這個標題可以看出，主題是實的，引題是虛的，副題是實的。

(二)提煉精彩的導語

導語是消息的寫作重心，是消息的頭一句或第一段話，用來吸引讀者閲讀下文。導語有以下四種：

1、敍述式：是用摘要或綜合的方法，對消息中最新鮮、最主要的事實作扼要的敍述。

2、描寫式：是對消息中的主要事實或某一個有意義的側面，作間接的描寫。

3、評論式：是對所報道的事實，作簡潔、精闢的評論，以揭示事物的性質。

4、提問式：是把主要事實用提問的方式寫出來，使報道的問題更為尖鋭，以引起讀者的注意。

(三)展開豐實的主體

主體是消息的軀幹，是對導語內容的展開和補充。其結構形式有兩種：

1、先後順序。即按事物發展的先後順序安排層次。

2、邏輯順序。即按事物的邏輯關係(如因果、並列、主次、點面等關係)安排層次

(四)介紹背景和結語

消息的背景和結語是一篇消息中可有可無的內容。

1、背景是指消息所報道事實的歷史情況和環境條件。消息使用的背景材料一般有三類：

(1)對比性的 (2)説明性的 (3)註釋性的

2.結語

結語是消息的最有後一句話或者一段話。有的消息已經把事實説清楚了，就不需要結語了。

常見的結語有下面三種方式：A、概括小節式。B、預測趨勢式C、提出問題式。

三、講解消息的要素和結構

1、材料

劉胡蘭慷慨就義

(延安新華廣播電台1947年3月廣播)在山西文水縣一個叫雲周西村的.村子裏，上個月12日，有一個17歲的女共產黨員劉胡蘭，被閻錫山的軍隊殺害了。

在當眾審訊的時候，閻軍問她：“是不是共產黨員?”她説：“是!”閻軍又問她：“為什麼要參加共產黨?”她回答：“共產黨為老百姓做事。”閻軍又問：“今後你還共產黨辦事?”她説：“只要有一口氣，活着就要為人民幹到底”。這時候閻軍抬出了鍘刀，在她面前鍘死了七十多歲的老人楊桂子等幾個人，又威脅她説：“只要今後不給八路軍辦事，就不殺你。”這位青年女英雄堅決地回答：“那是辦不到的事!”閻軍又問：“你真的願意死?”英勇堅強的劉胡蘭，從容地躺到鍘刀下面，大聲地説：“死有什麼可怕?要殺就由你們吧，我再活17歲，也是這個樣。”這位17歲的女英雄就慷慨就義了。

全村的父老，都記下這血海深仇，他們決定立一塊碑，來永遠紀念這位人民的女兒。

2、分組思考、討論下列問題：

(1)這則消息的六要素是什麼?請找出這則消息的導語部分。

(明確：這則消息的六要素是：時間　　1947年2月12日

地點　　山西文水縣雲周村

人物　　劉胡蘭

事件的起因　　閻軍審訊劉胡蘭

事件的經過　　寧死不屈

事件的結果　　慷慨就義

這則消息的導語是文章開頭的第一段)

(2)這則消息的標題有什麼特點?

(明確：這則消息它沒有引標，也沒有副標，只有主標“劉胡蘭慷慨就義”，這個主標概括了這則新聞的主要事實)

(3)本消息的主體部分是以什麼方式報道的?有什麼作用?

(明確：本消息的主體部分主有是通過任務的對話來報道事實的，這樣寫更能體現事件的真實性)

(4)這則消息的來源是哪裏?

(明確;這則消息的來源是延安新華廣播電台)

課後習題

1、前面，我們已經討論學習了“消息”的寫法，請同學們根據下面所出示的內容，寫一則消息。

(1)參加班上或學校最近開展的某項活動，寫一則消息。

(2)觀察學校、村寨以及附近企業的生活，寫一篇消息。

明確：

①所寫內容必須是新近發生的事，體現消息及時性。

②所報道的人或事必須是真實的，要體現消息的真實性。

③所寫的篇幅要短小精幹，要適合消息簡潔性。

④要注意列好消息的提綱，嚴格按照消息的要求和格式進行規範寫作。

如果同學們做到了以上幾點，再加上你們用持之以恆的精神經常寫作，我相信在不遠的將來，將會成為一名很了不起的記者，祝大家成功!

板書

板書設計

(一)製作醒目的標題：標題--眼睛--準確、凝練、新穎、醒目。

四種形式：

1、主題式--揭示核心。

2、主題加引題(肩題、眉題)式--(側面)對主題作引導、説明。

3、主題加副題(子題、輔題)式。對主題其補充、註釋的作用。

4、完全式(主題加引題、副題)。

(二)提煉精彩的導語：導語--重心--用來吸引讀者閲讀下文。

四種：

1、敍述式：(摘要或綜合)--最新鮮、最主要的事實--扼要。

2、描寫式：間接的描寫。

3、評論式：評論--揭示性質。

4、提問式：提問的方式--更為尖鋭--以引起讀者的注意。

(三)展開豐實的主體：主體--軀幹--是對導語內容的展開和補充。

兩種：

1、先後順序。2、邏輯順序。(如因果、並列、主次、點面等關係)

(四)介紹背景和結語：1、背景--歷史情況和環境條件。

三類：

(1)對比性的 (2)説明性的 (3)註釋性的

2.結語。

三種方式：A、概括小節式。B、預測趨勢式C、提出問題式

公開課作文 篇5

星期五的下午，我們將迎來這學期的第一次音樂公開課。

為了這次音樂公開課，我們事先做了充分的準備。首先，為了讓大家在課堂上坐得更有序，更整齊，我們利用了上午的第一節課專門來排座位。其次，為了檢查我們對《稻香》這首歌的熟練程度，熊老師也專門讓我們唱了一遍，唱完之後，她覺得很動聽，臉上也露出了滿意的笑容。

盼望着，盼望着，下午的音樂公開課終於到來了，我們一個個興高采烈地跑到多媒體教室門口。大家你一言我一語，別提多開心了，時不時的，你還能聽到有人在唱稻香的曲子。上課鈴響，我們紛紛走進教室，按事先排好的順序入座。老師開始給我們講新的音樂知識，但台下觀摩的老師卻讓我感覺很緊張，像第一次上公開課似的，生怕自己出醜。為了緩解這種緊張情緒，我不停地對自己説，就當沒有人，就當和平時一樣不知不覺就快下課了，我們把上節音樂課所學的《稻香》給觀摩的.老師們認真的演唱了一遍演唱完了，我們就一人搬一個凳子回到三樓。起初，我覺得凳子很輕，但搬的時候卻很重很重，這讓我體會到了事非經過不知難的道理。

這就是我這學期的第一次音樂公開課，一次既興奮又緊張的音樂公開課。

公開課作文 篇6

今天，我們班要去上一節公開課，我之前有過充足的準備，所以我一點也不擔心。我們要去四年級七班上公開課，進去就按照小組的位置坐好了。此時雖然老師只有兩三個，但我們也不敢鬆懈，坐直腰板的等着上課。我當心裏不知怎麼了，總有一種臉上火辣辣的感覺。

終於教師來齊了，我稍微歪了一下頭，迎頭看見了密密麻麻的老師，心裏想：“媽呀，這起碼要有兩個級部的老師呀！”，我當時嚇了一眺，直倒吸了一口氣。

現在開始演講了，第一個小組就是我們組先上，然後呢，我還是我們組第二個演講的。我當時心理直往壞裏想，覺得自己會不會搶詞呢？會不會把詞讀差行了呢？可是想了沒多久就到我演講了，我當時心裏打起鼓來，感覺自己的心都提到了嗓子眼裏了，因為我們台下竟然有孫老師。我演講時感覺懷裏像揣了只兔子，汗毛都一根根的豎起來了，連大氣都不敢喘，只是雙眼緊張的看着演講稿，彷彿所有老師都在紙上，我是一直都不敢抬頭。有時我緊張的手都忘記抬起來，只覺得我的心兒在我的體內跟喝醉了似的`，一直在東撞西撞的，把我撞的好像快要倒了似的，感覺有十萬雙眼睛盯着我似的，好像是想把我給叮死一樣，我當時只好鼓勵自己：加油！千萬不能讀錯，不然我們組就砸鍋了。於是我便認真的讀了起來。

終於演講完了，老師説我們展示的很好，可我不覺得，我説詞時可是連大氣都不敢喘呀。不過這真是一次難忘經歷呀！