中學生成績退步檢討書
檢討書是一種常用的日常應用文,是犯了錯誤的個人或領導向當事人或組織寫出的檢討錯誤、並保證絕不再犯的書信。檢討書的格式分為標題、稱謂、正文和落款,內容包括出錯問題、產生原因、改正措施或今後的打算。中學生成績退步檢討書,我們來看看。
篇一:中學生成績退步檢討書這次我懷着萬分的抱歉給你寫下了這份檢討書。因為期末考試我考的很不理想,和半期比起,下降了百位之多,讓我非常的驚訝,所以我在這份檢討書中説明了成績靠差了的原因。我首先從英語説起,在英語課上,我經常走神,而且還在你的不注意時偷偷做小動作或和同學説悄悄話,你佈置的作業我也經常“偷工減料”,而且組詞、造句我經常借用“步步高”學習機或“電腦”來完成作業,這樣不經過大腦而完成的作業,根本沒有一點作用,有時還不按時完成。您要求的單詞、筆記,多讀,多背,多寫,我經常都只是毫不在意的讀讀,而且都沒讀好。特別是寫英語短文差,經常搞不清楚主、謂、賓的順序。 語文課上,由於認為自己的語文基礎在七科中最好,所以經常在語文課上不在意老師講的知識重點,課後自己胡亂猜想其中意思,課上除了老師説書上那些總要筆記要劃線之外,其他手寫筆記我嫌字多,常常都不認真完成。課後老師佈置的作業,比如:解釋詞語的意思,我會經常嫌解釋的意思太長,於是自己異想天開的剪裁掉一部分,往往經常把被剪裁了的詞語意思理解一半。我自以為平時作文寫得還可以,但在考試的時候,寫的作文不是很理想,所以考的成績也比較差。
數學課上,由於我覺得那些數字太“繚亂”了,所以我經常看着看着就走神,有時甚至一上課就不認真聽講,課後看看例題,類似的題雖然很快就會做了,但是如果類似的題變一種形式,絞盡腦汁才想的出來一點點。如果數學老師講比較深奧的題,我常常會打瞌睡,作業也經常覺得“難”而多次不完成數學作業。很多內容都是一知半解。
歷史課上,當歷史老師講到神祕的遠古歷史時,我會緊繃着心詳細聽着歷史的'進展會是怎麼樣的,但是老師想説又不想説,讓我等待不及,於是自己翻開書,在書上找到了相關知識,就覺得也沒什麼,老師何必大驚小怪的,於是就自己做其他作業或做小動作和同學説悄悄話,不在聽從歷史老師講的內容,歷史老師佈置的作業全事卷子或單元測試,我們都有答案,根本連題都沒看,就抄上去了。
地理課上,由於自己覺得那些知識都是非常眼淺的,自己看圖就會學會,所以在老師講課的時候,我都去翻後面的知識看,前面都知識只是偶爾看圖學會一點點,但是一離開圖冊,就不知道了怎麼辦,而且還經常上課不認真聽講,只希望快點打鈴,打鈴後老師就可以講我們都喜歡都小故事了,所以心裏都和秒鐘牽連着,沒有用心去學習,只是想聽最後幾分鐘的小故事。
生物課上,由於書上説的那些器具,老師都沒讓我們看過一樣,所以我慢慢對生物學科失去了興趣,所以在生物課上,我不認真聽講,課後也不跟同學請教,結果生物知識只有一點點影響。
政治課上,由於政治老師十分嚴厲,所以我每次都會認真背,讀,記會兒,但是不能持之以恆,過一會就鬆懈了,而且有時候會乘老師不注意的時候做做小動作或和同學説説悄悄話。在深刻的自我反思之後,我決心在本學期一定做到以下幾點:
一,按照要求上交內容深刻的檢討書一份,對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理,並認清其可能造成的嚴重後果。
二,用心克服生活、學習上的懶散、服從學校的規定,努力為學校、班級爭光。絕不給學校
抹黑、班級拖後腿。
三,和同學、班幹以及學生會幹部加強溝通。保證今後不再出現違反校紀校規的情況。 四,在上課時一定認真聽講,積極回答思考問題,把精力用在學習上。
五,每天老師佈置的作業按時按量完成,做到準確無誤
六,上課不再和同學説悄悄話、偷做小動作,主動維護好班上的紀律。
七,老師講課時,都要認真聽講,認真做好筆記,不偏科。
我非常感謝老師對我所犯錯誤的及時指正,我保證今後不會再有類似行為發生在我身上,請老師同學繼續監督、幫助我改正缺點,使我取得更大的進步!
篇二:中學生成績退步檢討書考試的目的是什麼?不是讓大家來比試誰的分數高,誰得到老師的誇獎,而是通過檢測,暴露出每個人的知識薄弱點,也是秦老師常説的知識死穴。
中華武術中,有一種神奇的功夫叫點穴。再厲害的武林高手,都有自己的死穴,有的在腦門頂,有的在腳板底,有的是肚臍眼。會點穴的人,只要點中了對手的死穴,便可輕易取勝。
學習上也是如此,有的同學知識死穴是拼音、字詞句、古詩、標點等基礎知識,有的是口語交際,有的是閲讀分析,還有的是作文。找出自己的知識薄弱點,分析失誤原因,對症下藥,採取積極有效的補救措施,解開死穴,我們的成績怎麼能不提高呢?
而寫試卷分析,是一種自我總結自我反思的妙招。那麼怎樣寫好試卷分析呢?可以參考以下框架。
首先,略寫秦老師公佈的本次考試全班的一些基本情況,比如最高分、最低分、平均分,分析自己的成績在班級裏大約處於何等程度【上上等、上等、中上等、中等、中下等、下等、下下等】;和上次測驗比,是進步還是退步;對自己這次答卷情況總體印象或心情感受【比較滿意、不太滿意、極不滿意;後悔、慚愧、得意、沮喪等等】;
其次,把考得較理想、沒有扣分的題目集中在一起,總結一下成功緣由,給自己鼓勵鼓勵,但不要寫得過多;
接下來,是全面分析那些失分較多的題目,這是重點,按照題型,分成層次來寫。
大致環節是:
(1)羅列錯題,標明丟失分值。【同類的小題目就選一個即可】如:成語填空“()為壯觀”,我把“蔚”寫成了“慰”,被扣了0.5分;
(2)分析原因。在學習到這個成語的時候,我並沒有搞懂它的意思,只記得讀wei,考試時想不起來怎麼寫,只好胡謅了一個同音字。
(3)補救措施。以後對本冊課本中要求掌握的成語,我不僅要背誦牢記,還要搞清含義,正確寫出每個成語。
這樣一題題分析出學得不紮實的知識點,失誤原因,【原因是多方面的,除了因考的時候粗心,丟字丟標點,不按要求答題外,還有複習不到位,上課沒聽懂,課後沒有主動問,平時作業中錯誤不能及時蒐集整理到糾錯本里,或雖然整理了,卻沒有引起重視,經常温習等各種原因】,思考解決方案,有的放矢,亡羊補牢,必然幫助自己從失敗的泥濘中爬起,充滿信心地迎接下一次的考驗。
注意事項:
A.要對試卷進行全面的分析,不能有所遺漏;
B. 分析失誤是主要目的,成功經驗可以總結,但不能唱主角;
C.採用條文式分析錯題時,要有側重點,不能流水賬一般。如第一大題我錯了什麼什麼,扣了多少分,原因是粗心;第二大題錯了什麼什麼,扣多少分,原因是上課聽講不認真……這樣是沒有意義的,空洞乏味的。因為在各種錯題裏,有的屬於小失誤,有的卻丟分嚴重,屬於重點分析闡述的對象,三言兩語不能揭示問題的實質,錯誤的性質,補救的措施。通常來説,閲讀分析和作文佔了整張試卷的半壁江山,應該要詳細分析的。當然,因人而異,假如這兩大題錯的少,就不一定非要??亂幌隆?/p>
D.在舉例説明自己的錯題時,要用引號引用卷子中的題目和自己的答案。
下面選擇兩篇寫的較好的試卷分析予以點評,以加深同學們的直觀印象,並得到啟迪,以後寫的時候,能有所借鑑。
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