認識乘法評課稿
《認識乘法》是二年級上學期的內容,讓學生經歷幾個相同的數相加還可以用乘法計算的學習過程,初步理解乘法的意義,初步體會乘法和加法的聯繫和區別,能正確地寫、讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會通過加法算式得乘法的積。我就從以下幾方面來談談自己對這堂課的'一些看法。
一、聯繫實際,激發興趣。
左老師先創設了動畫情景,激發了學生學習的興趣,課件也製作得栩栩如生。在課件中都是展示一些學生喜愛的東西,最後的遊戲也根據學生的年齡特點來設置,讓學生在遊戲中鞏固了知識,並且注意聯繫生活,從而引出乘法。總結全課時老師也提出了我們身邊還有哪些問題都可以用乘法解決。這些都是聯繫我們身邊的實際情況,也激發了學生的學習興趣,更好地掌握了知識。
二、精心設計活動,學生探索新知。
教師在課堂中只是一個組織者、引導者,這一點在這節課中能很好地體現出來。老師的精心設計,引導了學生去自主學習、探索新知。比如:老師讓學生用自己的方法數一數小兔和小雞的只數,可以一隻一隻數,也可以兩隻兩隻,甚至一堆一堆地數,然後老師又讓學生自己觀察黑板上的連加算式,找出特點,等學生都説完以後再進行了歸納。在這之中老師起到了一個很好地引導作用,讓學生找出規律,自己發現,讓學生覺得是自己地成果。
三、合作學習,培養交流意識。
在課堂中教師的語言是非常重要的一個部分,尤其是數學老師,要做到嚴格規範,語言精練。左老師上課抑揚頓挫,身形並貌,用自己的語言感染了學生和周圍的聽課老師,同時也十分規範精練。比如:有學生把“乘”讀成了“乘以”,老師及時糾正了,並指導學生一起再讀幾遍。在遇到學生已經會乘法,並説出口訣的時候,他並沒有展開説,只是表揚了學生,並説呆會兒會提問,這一點很重要,往往學生在學習已經會的知識時都是馬馬虎虎,不認真聽講,老師這樣一説,讓學生整節課都在認真聽講,隨時準備回答問題。在鞏固新知這一環節雖然魏老師準備的問題不多,但都很精練,非常典型。比如算算蘋果和麪包的個數,讓學生先用加法,再用乘法改寫。接着要求又進一步提高了,必須先擺學具,再列算式。然後一個遊戲直接讓學生不假思索地列出乘法算式,讓學生對乘法算式的認識更進了一步。
總之這節課是非常成功的一節課。課堂氣氛相當活躍,學生也很好地認識了乘法,整節課脈絡清晰,重點突出,是一節值得我們學習和效仿地好課。以上是我對這節課的一些個人意見,如有不對或欠缺的地方敬請周老師進行批評和指點。
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