月光光評課稿
黃老師的課《月光光》,緊緊圍繞主題,以審美為核心,精心建築探究過程,教師引導得法,學生學習積極主動,較好的完成了本課時的教學任務,比較充分地體現了新課改“以興趣愛好為動力,面向全體學生,注重教學實踐”等教學先進理念,讓本人獲益匪淺。現把“閃光點”總結如下:
黃老師在《月光光》一課中,為引導學生充分發揮想象力“步入”歌曲的意境,設計了“月夜、大樹、田野、乘涼孩童”的多媒體畫面,配以《月光光》的背景音樂,學生自然而然地陶醉在歌曲的意境中。唱歌、表演等學習就在極其自然的情況下順利完成了。同此,老師可提出更新奇、誘人的問題。同時她提出的問題也是本課的難點所在:你們能為這首曲風獨特的歌曲,選擇適當的打擊樂伴奏嗎?學生在掌握了此首歌曲的`情況下,不難做出正確的選擇。於是,能發出稍弱聲音的自制小樂器,如用口香糖盒做成的小沙罐、用廢舊的易拉罐罐皮做成的小串鈴等就成了學生們的首選。這更強調了本首歌曲的曲風“靜”,也讓學生深層次地理解了作者要表達的意境。
通過此次伴奏的學習,很多學生主動舉手説:“黃老師,下節課我還能為這首歌曲伴奏嗎?”“我回家再做一個能發出聲音小點的伴奏樂器,可以嗎?”……完全是一個音樂、美術、手工的整合。這讓我感歎老師提出的有適當想象思維餘地的問題,對發展學生的逆向、發散、求異的思維起着多麼重大的意義。做為音樂老師,就應該充分利用學生的感覺器官,使學生的思維活躍在學習的前沿,推動學生主動參與音樂教育活動,從而實現音樂教學中培養學生的創新意識和創造能力。
以上就是我的一些感受,希望自己能從中學到精華,吸取教訓,繼續提升自己!
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