《爺爺一定有辦法》評課稿
繪本是人見人愛的讀物,之所以備受孩子的喜愛,就是因為他們符合孩子的思維特點,一年級小孩子思維是一種具體形象性的思維,是一種表象的思維,而繪本以畫為主,字少但畫面豐富,以畫傳達故事情節,比一般純文本更能激發孩子的興趣,也更符合兒童早期閲讀的特點和習慣,更能讓孩子感受到閲讀的樂趣。繪本閲讀在把孩子帶入美好故事情節的過程中,孩子的情感受到陶冶,藝術審美能力不斷髮展,而這種能力的提升絕不是單單憑藉文字閲讀所能替代的。低年段開展繪本閲讀指導課教學,正是要讓孩子通過讀繪本,過渡到讓孩子愛上讀書。
《爺爺一定有辦法》是一本非常好看的繪本,寫的是一個充滿智慧、愛孫子的爺爺,他巧用心思,把孫子心愛的毯子變成了外套、背心、領帶、手帕、鈕釦。大圖中藏着的“妹妹圖”,在孩子沒有出生前,一家人就忙開了,為她準備衣服,縫做鞋子,妹妹出生以後,爸爸看她的神情,都能讓我們感覺到這是多麼幸福、温馨的家庭啊!還有每幅圖下方畫着的老鼠一家其樂融融,彷彿是人類世界的一個縮影,當閲讀把快樂帶給兒童時,就把無可估量的巨大精神財富帶給了他們,就為他們建造起了自由的精神空間與心靈家園。
本書的語言也很有特色,作者採用重複而有節奏的文字來敍述整個故事,既簡單温馨又朗朗上口。
楊文娟老師的.教學設計正是抓住了繪本本身的特點,抓住了低年級孩子的思維特點,課前靈活地創設場景搭建了平台,讓孩子們從不同的視角來閲讀這本書,每一個孩子眼中都有一本不同的《爺爺一定有辦法》。課堂上,通過教師引導讓孩子們展示他們的閲讀成果,不管是看圖講故事、量詞積累還是故事再創作,都豐富了孩子的語言和情感的積累,培養了孩子無限的想象力和創造力,更為重要的是激發了孩子們對於課外閲讀的強烈的興趣,為其美好的童年生活灑下一顆閲讀的種子。
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