《小藍裙的故事》教學設計
教學目的
1、用自己喜歡的方式學會本課生字。
2、有感情地朗讀課文,聯繫上下文理解詞句,藉助批註理解課文內容,懂得一個大的進步往往是從微小的改變開始的。
3、學習抓住關鍵詞語複述文章的方法,培養口頭表達能力。
教學重點
抓住重點詞句和批註理解課文內容。
教學難點
聯繫生活實際,懂得要創造出更多的美,就應該要求自己與美的事物協調一致,從我做起,從小事做起,用自己的進步來影響別人。
教學準備
生字詞卡片。
課時安排
1~2課時。
教學過程
一、談話設疑,引入新課
孩子們,在一個美麗的小鎮裏,人們個個穿着整潔美觀,言行舉止文明大方,公共場所遵守秩序,街上老人有人扶,盲人有人幫。説來也怪,這樣高素養、高文明的形成竟和一條小藍裙有關,想知道這是為什麼嗎?今天我們就一起來學習《小藍裙的故事》。(板書課題)
二、初讀課文,瞭解大意
1、自由讀課文,勾出生字詞,不熟悉的地方多讀幾遍。
2、出示生字詞卡片開火車認讀,全班搶讀。
3、分組朗讀課文,比比哪一組讀得通順、流利。
4、説説課文主要講了一件什麼事?
三、細讀課文,批註感悟
1、默讀課文,結合編者的批註,思考:課文寫小藍裙引發了幾次“不協調”的現象?用“”分別畫出來。面對這些不協調的現象,你有什麼想法。請把想法批註在旁邊。
2、學生交流彙報。
出示畫出的句子:
①原來小女孩的臉和上衣是髒的,與小藍裙不協調。
②家裏亂糟糟的,與穿着小藍裙的漂亮女兒不協調。
③第二天,爸爸看到雜草叢生的庭院與家裏的整潔很不協調。
④鄰居們看到他們的`房子如此乾淨整潔,覺得自己住的地方不對勁。
(1)先根據學生的回答出示畫出的句子,抓住“髒——小藍裙”、“亂糟糟——漂亮女兒”、“雜草叢生的庭院——家裏的整潔”等的對比,理解“不協調”的含義。老師相機指導學生讀句子。
(2)面對這些不協調,你有什麼想法?把你的批註説給大家聽。學生交流批註,老師相機指導讀相關段落。(如:談到“小女孩的臉和上衣是髒的,與小藍裙不協調”時,老師引導:是呀,每一位善良的愛美的人都想幫助小女孩梳洗乾淨,小女孩的媽媽當然也不例外。我們一起讀第4段。學生讀後評議,指導讀出高興的語氣,特別是“哇,好一個漂亮的小公主!”在與前面的對比中,引導學生讀出驚喜的語氣)
3、學生分組討論。“一個月後,一條整齊清潔的街道就出現在這個城鎮上。”為什麼一條小藍裙會改變一條街道?(抓住每一次由不協調到協調再引發新的不協調的變化,從而悟出一個道理:一個大的進步往往是從微小的改變開始;我們要善於從生活中去發現美、感受美,進而創造美)
4、猜一猜,這個小鎮還會有哪些變化?(可從人們的言談舉止、行為習慣等方面思考)
小結:多讓人驚喜的變化呀!所有這一切的改變,只是因為大家的一個共識:每個人都要求自己與美的事物協調一致,從我做起,從小事做起,從身邊做起,就能創造出更多的美。
四、複述課文
指導學生抓住4次“不協調”記住故事梗概,然後先在小組內講,互相評議,再到班上講。
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