《認識不等式》評課稿
我認為本節課的特點可以歸納為如下:
一、欣賞之處
1.本節課的教學設計比較合理,緊緊圍繞教學目標,通過生活實例、觀察、類比進行教學活動,由通過師生互動、生生互動的方式認識了不等式。體現了教師主導、學生主體。
2.本節課的引入:學生與教師身高比較(學生熟知的生活背景),從而引入不等式符號,老師通過從學生“現有發展區”向“最近發展區”發展,由淺入深地引導學生逐步認識不等式,並提供了學生進行數學活動的時間的'空間,讓學生感悟到等式與不等式的聯繫與區別,體現了重視教學過程教學方法與育人價值的思想。
3.在落實雙基方面做了精心準備,選題由淺入深,題目典型能較好發反饋學生掌握情況。
4.學生在本節課中的收穫不僅僅停留在認識了不等式,而是通過類比發現了等式與不等式的聯繫與區別,掌握了合作交流、自主探究的學習方法,體驗了學習成功的快樂!
二、需改進之處
1.引入不夠創新,過於普通;
2.個別提問的有效性不高;
3.學生資源未能很好的利用。
總之,本節課體現了執教者紮實的教學功底,較高的綜合素質。通過聽課和評課,我從執教者身上學到了許多好的教學策略和方法,吸收並應用在自己的教學中。
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