我們來造環形山課後反思
4月13日在xx上了市屬優質課《我們來造“環形山”》,本課重點是讓學生能將猜想模擬實驗,蒐集信息來進行驗證環形山的成因。在課堂上,舟山二小六(1)班的學生有序的回答,良好的實驗習慣,縝密的思維給我留下了深刻的印象。反思自己課堂上,有做得不錯的地方,如課堂環節清晰,課堂駕馭能力感覺有進步,同時對學生的關注也多了,更多能讓學生參與課堂。也有明顯的不足,以下進行具體的課後反思:
1.在應對學生問答的問題方面。課堂上,我的問答經常在學生回答後接過話語,並進行評價或總結。這可以起到提煉的效果,但是每次的問答均以這樣的方式進行,對於學生而言,那麼就不能夠集中地表達最為真實的想法,思考也容易被我的提煉所幹擾。在浙派名師活動中,常可以看到經驗豐富的老師提問多個學生,講講看法,在最終進行過渡或小結,效率提高不少,且對學生有更多自主地參與。改進:課堂上並不是每個問題都需要接過來,需要改變課堂中提問反饋的模式,多讓學生講,關鍵處進行提煉,其餘可以一帶而過。
2.在課堂生成的內容方面。課堂上,自己常習慣於對課堂生成的內容進行拓展和交流,旨在提升學生對課堂知識的拓展。但常常也因為拓展而在家常課中未解決課堂的重點。另外,對於生成性的內容,除了進行補充外,讓學生來説説看法會更具意義。課堂上的一切活動都是為了發展學生,不是個人專業知識的展示,不然豈不是於灌輸知識無異。
3.在本課內容的處理問題。這節課上的模擬隕石撞擊形成環形山的實驗中,學生多次使用刷子進行刷新麪粉表面,對於測量數據不夠清楚如何進行。這裏其實可以在實驗介紹中給予圖片的介紹,讓學生對實驗的記錄一目瞭然,提高效率,這是在本節課中實驗指導上的不足。另外,在學生測量時使用了牙籤尺。這是一種新的工具,需要更多介紹和指導,同時在使用中其實學生並不能做到很準確,因為需要估測,且在小小的牙籤上很難做出標註,學生的數據記錄出現了難度,這是工具考慮的不足。進行改進:將牙籤尺與三角尺結合,使用時三角尺的'一個直角邊緊靠牙籤尺,伸縮三角尺的高度,使得三角尺與“月球表面”水平,再進行讀取牙籤尺上的刻度。
4.在課堂理念上的關注。課堂上對於學生髮展什麼,發展到哪個層次是自己關注比較少的。常常是將這節課上好就是目的了,對於課理念上的關注比較少。在這節課中,是典型的用模擬實驗來進行探究的活動課,那麼思考這樣的課能夠給學生帶去什麼,課堂上希望學生髮展哪些?給予學生哪些自主性的東西,如思考、交流、動手等。在這些方面,閉門造車帶來的視野是有限的,自己還需關注這方面的書籍、雜誌,讓自己的課堂有靈魂。
最後,感謝科學組團隊給予我的各方面的幫助,感謝師父給予的指導,也感謝教研員陳老師對我課後的建議。一節課的收穫或許並不是這節課中的亮點,而是這節課所呈現出的問題。
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