四年級語文期會考試反思
期會考試結束了,通過對考試成績的分析,靜下心思考,通過本次考試重新審視一下自己這段時間的教學工作。雖然平均分已經達到87分,但是分數仍然是不容樂觀。
此次考試基礎知識15%的學生掌握的很牢固,其餘的學生還是有丟分現象,幾個學困生連最基本的內容知識都沒掌握,大多分數都丟在後面的閲讀訓練和作文上。從翻閲試卷瞭解到,有的是因為沒有接觸到題目不會做,有的是粗心大意、不仔細,理解錯題目的意思。比如:有三個同學該劃去的音節卻標出正確的'音節,主要原因在於沒審清題意。這些學生既沒看清題目,又不會思考,這關鍵是學生的閲讀方法沒有掌握。
平時,我較注重教育學生有一個認真的學習態度,每次做事、做題都要反覆叮囑,以便能達到理想的效果。至於有的學生錯題了,他再仔細讀一遍題,動腦思考一個,也能恍然大悟。看來考試不審題現象大有人在。
對次考試我做出了以下反思:
1、提領要點的能力。
就是從語句中提領要點,如回答問題,其實都是考查學生是否抓得住文章、段落的要點,即要點歸併法。這個能力今後在平時的教學中,閲讀文章中要注意培養。在講短文時儘量放慢速度,多讓他們説,從而表達出來,對那些學困生,要讓他們多重複別人所説的內容,從短文中思索問題,在回答問題時,讓他們把答案説完整。
2、對語言文字的感知和感悟能力,就是“語感”
通過朗讀讀書,以及大量的課外閲讀來逐步積累。每天讓他們利用晚上時間多讀15分鐘課外讀物,只有多讀才能形成獨立閲讀的能力。
3、審題能力答題方式
訓練學生靜心閲讀,看清題意,聯繫上下文思考問題。這個能力其實就是應試的能力,這個能力的欠缺往往導致了卷面上閲讀部分大量失分。學生們審題不清,抓不住主要題目意思,在平時教學時,讓他們多讀幾遍要求,在真正理解的基礎上再放手做題,對學困生讓他們把要求講出來,真正讓他明白意思再做。
我想,通過這次考試,自己在今後的教學中要注意重視學生的學習態度的培養,着眼於學習策略教學。繼續加強課堂教學改革的研究,不斷反思和改進課堂教學,採取多種形式進行教學,在實踐中不斷研究如何培養學生閲讀興趣,提高閲讀能力和寫作水平;在練習中培養學生審題能力和答題方法,同時也培養學生仔細答題的好習慣。對於學困生,學習能力有待開發的學生,我想通過單獨輔導,與學生家長多溝通,儘量讓他們有所進步,儘自己的最大努力。
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