三年級數學上冊《對稱》的課後反思
1、生活中的對稱現象學生早就有一定的認識,但作為對稱圖形的教學,更重要的是讓學生能學生在認識、製作和欣賞對稱圖形的過程中,感受到物體或圖形的對稱美,激發學生對數學學習的積極情感。所以於老師製作了精美的課件,通過《蝴蝶和蜜蜂的故事》,從上課開始就將學生帶入到一個對稱的教學情境中去。
2、教材的第一個環節是讓學生觀察六幅圖片,如果將六幅圖片同時出示的話,對於三年級的學生來説,就像放電影一樣,他不會對這六幅圖片觀察的那麼仔細,所以於老師在製作課件時,一一出示六幅圖,讓學生逐一觀察,説出每幅圖的特點,再找出它們的共同特徵。這個過程,培養了學生的.觀察能力,以及邏輯思維能力。
3、在這節課中,於老師還充分從學生的興趣出發,通過從生活中感知、在操作中研究、在合作中感悟,利用折一折、比一比、看一看等實踐操作,逐步體驗對稱圖形的基本特徵。在教學中注意引導學生在操作的基礎上討論交流,在小組合作中進一步理解對稱圖形的特徵,發展學生的空間觀念。繼而將對稱圖形與實際生活相融合,拓寬學生的視野,讓學生感受到生活中數學無處不在,體會對稱的科學與美學價值。
4、於老師充分利用多媒體教學,給學生以直觀指導,主動向學生質疑,促使學生思考與發現,形成認識,獨立獲取知識和技能,另外,藉助多媒體教學給學生創設寬鬆的學習氛圍,使學生在學習中始終保持興奮、愉悦、渴求思索的心理狀態,非常利於學生主體性的發揮,創新能力的培養。
當然,這節課也有不足之處,如在讓學生用虛線把這樣的圖形分開時,一位同學對五角星有五種分法,其實,這個孩子多有自己的想法呀,應該順理成章的表揚他,但她只是一帶而過,在鼓勵學生的語言上,我們應該多下功夫。
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