喂出來獲獎課堂實錄
《喂——出來》,日本著名短篇小説家星新一作品之一。以下是小編整理的關於喂出來獲獎課堂實錄,歡迎閲讀參考。
教學目的
1.理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。
2.鍛鍊想像能力。
3.擴大詞語掌握範圍。
教學重點、難點
培養學生的想像能力。
教學時數:一課時。
教學過程
一、預習
二、導人
颱風吹倒了一座小廟,廟底下露出一個深不可測的黑洞。於是,各色人物圍着它紛紛表演,它成了人們丟棄廢物的垃圾桶……這篇科幻小説充滿了神奇的想像,更使我們陷入深深的思考。
作者星新一,日本現代小説家。
三、閲讀課文。整體感知
學生説説標題“喂——出來”是什麼意思?互相交流看法。
四、學習課文
學生質疑,小組合作討論,共同解決問題。
1.故事真否?
2.圍繞的話題是什麼?
3.洞是真的無底嗎?
4.為什麼題目用“喂——出來!”
5.洞是比喻什麼?
(人類生存的土地。)
6.中寫了幾種人?各有什麼表現?和生活中的這些人是不是相像?
7.這幾種人你最贊同的是哪個?最想否定的是哪個?
8.作者要説的道理是什麼?
五、探究活動
1.討論主題。
這篇小説寫得比較通俗,但內涵深刻。有關它的主題,有下邊幾種意見,你同意哪一種?説説理由。
(1)提出了人類與自身生存環境的'問題。
(2)揭示了人性的多面性和複雜性。
(3)闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。
2.想一想,在小説結尾,那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪裏來的?天上掉下那塊石頭以後,接下來可能還會發生什麼?
學習展開想像,發表自己的看法並續寫結尾。
六、小結
科學幻想是在現實基礎上進行的合理想像,因此在學習中,可以引導學生到現實中尋找故事的影子,讓他們自己探究作品有什麼寓意,又有什麼現實的針對性。另外,本文的情節特別是結尾很有特點,是一個循環式的結構,體現了作者“誰製造的禍害,誰去承受”的想法,閲讀要注意把握。
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