課堂實錄之蠶婦
教學要求:
1.學會生字新詞,練習用讀讀、背背、寫寫的方法學習這首詩。
2.學習查閲資料,培養初步的處理信息的能力。
3.瞭解豐富多彩的祖國文化,培養熱愛祖國語言文字的情感。
【評:依據修訂大綱精神,放低內容理解的要求,突出語文實踐活動,制定切實可行的教育目標】
教學過程:
一、導入
1.準備上課。全班背誦古詩,教師板書課題。
2.認識課題。拼讀生字蠶(cán),齊讀課題。
師:誰能結合課本插圖説一説蠶婦是什麼人?
生:蠶婦指養蠶的婦女。
師:是養蠶的婦女。準確地説是古代靠養蠶維持生活的婦女。
3.商定學習步驟和方法。
師:我們已經學過好幾首古詩了,準備怎樣學習這首詩呢?
生:學古詩要先背誦。
師:先要
生:讀熟,還要懂得意思。
生:還要求默寫。
(教師歸納學生的發言,板書讀、議、背、寫)
??師:我們就按這順序和方法學習。
【評:學生是學習的主體。這主體地位怎樣才能得到落實?教師要有意識地將學生推進學習的實踐活動中。詹老師善於喚起學生已有的.學習經驗,創造平等的交流機會,讓學生制定學習程序與方法,使而後的學習變成學生自己的事】
二、讀詩
1.試讀。
師:按同學們討論的方法步驟,先讀詩。請藉助拼音讀生字,並試着讀整首詩。
(學生自由試讀)
2.學習生字。
出示帶拼音的生字蠶、歸、淚、羅、綺、者,學生拼讀。
鞏固讀音。大屏幕上飄下寫有生字的汽球,學生讀準字音汽球自動爆裂。
3.自由讀古詩,或同桌互讀。
【評:沒有理解字詞句,就讓學生讀行嗎?行!因為古詩雖然比現代文難理解,但由於篇幅短,又琅琅上口。因此可以先讓學生讀通、讀好,在讀中自悟,餘下的稍作點撥,理解內容就容易多了】
4.師生共同讀。學生可以自由地站起來讀給別人聽,然後師範讀。
師:同學們讀得這麼高興,老師也想讀,行嗎?
生:(齊聲)好!
師:(範讀)老師讀得好嗎?
生:好!
師:謝謝同學們的鼓勵,老師再讀一遍!(再讀,學生有激情地高聲朗讀)
【評:看,平等地對待學生,真誠地徵求意見,很在乎學生的鼓勵,課堂充滿了親和力】
三、背誦
1.試背。
師:都會背讀了,現在你們想幹什麼?
生:(大部分)背書!
師:背書就背書。自己試試怎樣背得快。
?學生紛紛高聲背誦,課堂書聲朗朗)
【評:原定學習步驟是讀通後議內容。學習中學生會讀了馬上要接下去背誦,也是順理成章之舉。教師根據課堂進度,順應學生心理,靈活地變動順序,讓學生馬上背誦。彈性的教學使學生主體性得到落實】
2.彙報背誦結果。
師:誰願意背誦?
?(三位同學同時站起來背誦)
師:還有誰要背?(全班大部分同學站起來集體背誦)
師:(看到還有幾位同學沒背)現在給你們一個機會,大膽地站起來,老師和你們一起背。
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