《湯姆.索亞歷險記》課後反思
今天講了《湯姆索亞歷險記》,在教學設計中我設計了幾大問題:
一、梗概中寫到了湯姆的幾次歷險,主要寫的是哪次歷險?
二、瀏覽精彩片段,與梗概對照,想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分?
三、再讀精彩片段,圍繞下面的問題交流:
1、你覺得湯姆是個怎樣的孩子?哪些地方給你的印象最深?
2、你認為精彩片段中哪些地方最精彩?
四、通過閲讀精彩片段,你感覺作者的語言有什麼特點?
其中第三部分的第1個問題:你覺得湯姆是個怎樣的孩子?哪些地方給你的印象最深?學生討論的最熱烈。
《湯姆索亞歷險記》是一篇新課文,之前我還沒有接觸過,所以對上這節課一點信心都沒有,因為講魯濱孫漂流記時整個課堂一點氣氛都沒有,學生只有那麼幾個舉手回答問題的,感覺熱情也不是很高,魯濱孫漂流記這本書學生假期都讀過,還這樣的效果,那麼湯姆索亞歷險記學生還沒看過呢,而且我設計的.教學路子和上節課都一樣,效果一定比上節課還要差。
我帶着這種想法以一種低調的情緒進入了課堂,恰好有幾個學生被人找去幹活,看來這課是沒法再講下去了,反正也是略讀課文,我乾脆把我設計的幾個大問題寫在了黑板上,在簡單的介紹了作者後我就讓學生分組討論黑板上的問題。但沒有想到的是,學生的討論空前的熱烈,而且提出了許多問題,我的情緒也被調動起來了,就這樣師生在討論和交流中上了非常滿意的一節課。
看來課堂上還真應該多給學生留些空間,把學習的主動權還給學生。
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